初中语文-19观舞记教学设计学情分析教材分析课后反思

《观舞记》

教学设计教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力过程与方法：

1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀学情分析：教学重点、难点：【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观教法与学法导航教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教教学过程一、创设情景，激情导入：（多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕）

导语：同学们，我们刚才欣赏的是一段印度舞蹈，请同学们用一个词概括观后的感受。（生答：婀娜多姿、变幻多姿、苗条灵动、充满激情）印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢（板书文题、作者，齐读）二、检查预习1、简介作者：提起冰心，大家并不陌生，谁给我们介绍一下这位大师？

（指名学生介绍）。多媒体显示：冰心（1900—1999）现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。2、日积月累（指名小组5号6号完成）（1）注音

颦蹙（píncù）粲然（càn）嗔视（chēn）叱咤（chìzhà）风云

尽态极研（yán）雏（chú）凤花鬘（mán）斗薮（sǒu）

浑身解（xiè）数妥帖（tiē）褶裙（zhě）（2）释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著

叱咤风云：形容威力极大尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子嗔视：生气的看。小结：同学们预习较充分，基础知识掌握较牢固。三、初读课文，感受舞蹈之美：（过渡）：让我们快马加鞭，走进文本，走近这场视觉盛宴，用你善于发现的眼睛，感受卡拉玛姐妹的优美舞蹈。1、投影出示：（1）找出描写印度舞蹈特点的语句。（2）作者从哪几方面表现卡拉玛姐妹舞蹈之美？（将发现的成果用“我喜欢她们的＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿＿”的句式表达出来）2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，可以边读边配上动作明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的美（1）我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”（2）我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”；（3）我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；（4）我喜欢她拉玛·拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；（5）我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”……学生边谈边板书：身体、服饰、神态、心灵师：如果用一个词语来总结，你会用文中的哪个词语？(板书：飞动的美)三、品读课文，探寻语言美：教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！（投影出示）1、用圈点批注法找出你最喜欢的句，细细的品一品，美美的读一读（可从用词、修辞、句式、表现手法等方面赏析）2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力，用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想引用诗词：珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动。引用白居易的诗，激发我们丰富的联想与想象，形象地表现卡拉玛姐妹舞姿的优美。……3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷，老师也陶醉其中，想用一副对联来送给卡拉玛姐妹和冰心先生。上联是“卡拉玛舞姿曼妙，赏心悦目”请你对出下联，小组交流，组长代表对对联。可为“谢婉莹文笔精彩，感人动情”老师再送个横批：相得益彰。四、研读课文，合作质疑：教师：同学们！学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决学生质疑：文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？

学生交流后回答，教师只做提示：

（艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人）板书：民族之舞友谊之舞五、拓展延伸，描绘美（过渡）同学们，冰心用她的生花妙笔，运用比喻、排比等修辞，呈给我们一场文字的盛宴！这优美的舞姿，清丽的文字，相信也唤起你创作的欲望！请欣赏《千手观音》片段，学习冰心用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美。1.学生观视频，练习写作。2.指名朗读作品，评析。小结：同学们在这堂课上，回答问题积极，用我们的生花妙笔创造出生动传神的语言，可与大师的作品相媲美，祝愿大家：我们的文字像舞蹈一样绚烂！我们的生活像舞蹈一样精彩！六、作业设计1、摘抄本文中优美的语句。2、课外欣赏音乐《森林狂想曲》，写一段文字，用文字方式把听到的表达出来。板书展示

：

《观舞记》学情分析《观舞记》一文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。是一篇自读课文。它是作家冰心写的一篇观后感，也是一篇优美的抒情散文。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。

本班的学生思维很活跃，兴趣很广泛，学习层次参差不齐，字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。需要提高他们的语文综合能力。但对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，他们都很喜欢，也很能大胆、积极地去谈自己的感受。课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这篇具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我充分利用小组学习的优势，发挥学生各自的特点，搜集整理有关印度传统文化，印度舞蹈信息，充分预习课文，在小组长的带领下让每一位同学都能读会写，排除字词障碍，提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题，以自主合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源，试着解决疑难，不能解决的做好标记，留待上课时向老师请教。我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。要让学生养成良好的习惯，要特别重视对学生良好学习习惯的培养，尤其要培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。我认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件。我期待着与学生在这堂课上都有上佳的表现，达到我们预期的效果。《观舞记》评测效果分析在紧张忙碌中对《观舞记》学习情况做了一次测评，现就测评结果进行如下分析一、总体分析1、测评分析本次测评练习基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.练习活.既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。2、学生情况分析本班共有学生73人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。及格率是94.5%，平均分88分。90分以上的有20人；80-89分的有32人；60-79分的有17人；60分以下的有4人。这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二.取得成绩的主要原因1、重视基础知识教学，字词掌握比较扎实。2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成。3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3.部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如错别字选择题，出错较多，主要是教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。三、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！《观舞记》教材分析《观舞记》是人教版语文七年级下册第四单元中的自读课文，它是作家冰心写的一篇观后感，这篇文章是篇语言优美，情感丰富的佳作。作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。

五十年代后期，冰心写《观舞记》这篇散文，中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。也正因为这一大的背景，这篇散文同时也有着应景之作之嫌。文中所产生的缺陷也是显而易见的。《观舞记》写印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿，作者倾尽全力调动了文学技艺，写得珠光宝气，光彩照人。可是华丽的外表下掩藏着真情的不足，一是作者与卡拉玛姐妹缺乏心灵的交流，二是作者对印度舞和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动。散文本来就是主内的，即依托于心灵体验、心灵感悟。冰心早年的散文和耄耋之年的散文深得公众称许，因为这些散文篇篇都有一个真实的作者活脱地展示出来;惟独她在解放后相当长的一段时期内写的散文主外不主内，技艺甚好而感情空疏，个性流失，这篇写于1957年的《观舞记》就是例证。学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈,了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过一节课，运用多媒体，影像、资料引领学生欣赏美，抒写美，完成这篇文章的教学。

文章结构第一部分(1～10段)，表达对卡拉玛姐妹高超舞技的赞美之情。第二部分(11～18段)，从身体、神态、服饰等三方面来具体描绘她们舞蹈飞动的“美”。第三部分(19～22段)，揭示了印度文化是滋养民族艺术的食粮，表达了对卡拉玛姐妹的感激和赞美之我本着新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品味作品中富有表现力的语言”，根据单元学习要求和七年级学生知识结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句”，教学难点为“通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。”本部分内容的教学应用一课时完成。观舞记评测练习一、积累与运用1．为下面加点的字注音。清（

）扬（

）

咿（

）哑（

）

静穆（

）

端凝（

）

颦（

）

蹙（

）

粲（

）

然

嗔（

）视2．下列词语书写有误的一项是（

）A．盛意

赞叹

友谊

感谢B．禽兽

静穆

模拟

帘暮C．眉宇

绚丽

旋舞

耀眼D．气氛

蠕动

绘画

合掌3．下列句中选词填空正确的一项是（

）（1）假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来________她们的变幻多姿的旋舞。（2）假如我是个画家，我就要用各种彩色，________出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。（3）假如我是个作曲家，我就要用音符来________出她们轻捷的舞步和细响的铃声。（4）假如我是个雕刻家，我就要在玉石上________出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。A．描画

渲染

谱写

模仿D．描绘

点染

谱写

模仿C．描绘

点染

传达

模拟

D．描画

渲染

传达

模拟4．在括号中填入合适的字，使它组成一个四字词语变（

）多姿

本色当（

）

悲欢离（

）

低回（

）转尽态极（

）

息息相（

）

叱（

）风云

浑身（

）数5．选出加点词运用正确的一项是（）。A．画上的仕女双眉颦蹙，显出淡淡娇羞的愉悦。B．曹雪芹对贾府园林的描绘可谓尽态极妍，笔法灵活多变。C．室外，星光粲然，虫声唧唧。D．今天的公开课上，王老师花鬘头薮，精神焕发地走上讲台。6．下列句子中标点符号的使用，有误的一项是（

）A．朋友，在一个难忘的夜晚──B．但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”！C．最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！D．看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……7．文学常识填空。

《观舞记》的作者是________，她的原名是________，她是我国________代著名作家和________

，我们学过她的诗《________________》。8．下列说法有误的一项是（

）A．冰心，原名谢婉莹，作品有《寄小读者》等。B．卡拉玛以身体、神态、服饰来表现舞蹈飞动的“美”。C．用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧，本文主要是用了比喻、拟人等修辞手段。D．“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像”，体现了印度舞蹈强烈的宗教色彩。二、阅读与鉴赏（一）课内阅读①卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。②她端凝地站立着。③笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。④她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般旋转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。⑤我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

9．“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一对眼睛。”一句中“亮”的意思是什么？与上文哪一个句子相呼应？

10．第②自然段中“她端凝地站立着”一句为何独立成段？有什么作用？

11．从选文中摘抄出照应“离合悲欢”的句子。苏轼的《水调歌头》（明月几时有）一词中也有类似第④段“离合悲欢”的词句，写出这两句词。

12．如何理解文中画线句子的含义？

（二）课外阅读入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。13．语段主要写了哪三个内容?

14．作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的？

15．作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么？

16．怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义？

三、综合性学习17．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

四、写作训练18．请你以“观

记”为题，写一篇文章，500字左右。参考答案1．ｑīｎɡｙáｎɡ

ｙīｙà

ｍù

ｎíｎɡ

ｐíｎｃù

ｃàｎ

ｃｈēｎ2．B

3．C4．幻

行

合

婉

妍

关

咤

解5．C

6．B7．冰心

谢婉莹

现

诗人

纸船——寄母亲8．B（真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。）9．“亮”是指展现的意思，隐含“使人眼前一亮”之意。与上文“真是光艳地一闪”相呼应。10．因为卡拉玛尚未开始表演，她站在舞台中央，神情庄重，与整个舞台布景静穆庄严的氛围是一致的。11．“双眉颦蹙”“笑颊粲然”“低回婉转的娇羞”“张目瞋视”。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。12．卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体。13．（1）鼎湖山多层次的泉声（2）作者在听泉时所产生的人生感悟（3）对鼎湖山泉水的由衷赞美14．从音乐角度，把泉水比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。15．还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡……16．这里比作心灵上、思想上的垃圾。17．参考：

山是大地的一个孩子：

森林是皮肤，

花草是衣服，

松鼠、白兔是大地的玩具。18．略。4.根据课文内容填空

《观舞记》课后反思我有幸参加这次活动，出了一堂《观舞记》。这是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的，文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文的主要特点是以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术，主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。

教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入领会文章的意境美。

教完这堂课感想颇多，反思自己的课有得也有失，觉得自己很欣慰的地方是：

1、合理运用多媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈，以此导入，激发了学生的学习兴趣。后面的写作练习选取了邰丽萍领舞的的《千手观音》，让学生用自己的语言描摹出来。这样媒体与文字、形式与内容的合理整合，使手段的运用与目标的完成和谐统一，为写作积累了直观形象的第一手材料。2、教学目标完成较好，达到了预期的目的，而且学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在仿写部分，学生有上佳的表现，如石雅宁、公茹萍同学。3、课堂教学中注重了师生的互动，创设轻松、愉快的学习氛围，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，尊重学生对于文章的精彩语段的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，充分发挥学生的主体地位。学生放松了，思维敏捷了，兴趣盎然了，课堂的气氛也就活跃了。当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，老是用“好”、“很好”“回答准确”等语言评价学生，略显苍白，不能一语中地，简洁而精彩。2、教师的教学经验不足。《观舞记》是一篇文质兼美的散文，而且冰心的语言也是极美极富表现力的，所以这就要求教师的语言也文采飞扬，充满美感，作为男教师的我来说，有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼，授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好，一味的追求完成学习任务为己任，没有很好的因势利导，为自己的教学服务，一味的追求完成学习任务为己任。

积小流才能成江海，积跬步才能至千里。我应该时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学能力，只有这样，才能成为一名更优秀的人民教师。《观舞记》课标分析《语文课程标准》中指出：“应培养初中生对课文内容的感悟能力，表达自己心得的能力；能针对问题提出自己的观点和看法；品味文本中富有表现力语言的能力”。而冰心的《观舞记》这篇自读课文正是一篇语言优美，情感丰富的佳作。在文中作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了