小学语文-6 胖乎乎的小手教学设计学情分析教材分析课后反思

胖乎乎的小手学习目标：通过小组合作、交流、引导90%的学生掌握和运用识字方法，认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。借助同位合作，使95%的学生能够正确读词语，初步理解课文的意思。在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子。在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈和美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。学习重、难点：认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课前准备：课件课时安排：两课时教学过程：谜语导入师：咱们班同学都很聪明，我这儿有一条谜语，想试试吗？师：听好了，（出示课件1）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。生：小手师：同学们真聪明。（板书：小手）师：请把你们的小手兴起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小手能做什么？（出示课件2)生说师：你们的小手都很能干，真是乖孩子。今天老师也给你们带来了一又小手，请看屏幕（出示课件），这是一又怎么样的小手？是谁的小手？(课件3)生：她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。（板书：胖乎乎的）师：这节课，我们就来学习第6课《胖乎乎的小手》（板书：的）初读感知这胖乎乎的小手帮谁做过事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？请同学们自己试着读读课文，就能从文中找到答案。在读之前老师还有一些要求。（课件4）学生读课文，教师巡视告诉老师一共有几个自然段？生说课文读得怎么样？老师想请6个同学来读课文，其他同学认真听，从这篇课文中你读懂了什么？学生读课文，检查学生课文掌握情况自主识字师：同学们读得不错，说得也很好，词语宝宝看到你们认真读书的神情，可着急了，它们从课文中跑出来了，赶快读一读吧。（课件5）谁愿意当小老师领大家读？生领读（课件6)拼音宝宝非常有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？我们拍着手读一读吧！学生拍手读（课件7）生字宝宝想跟你打个招呼，跟他打个招呼吧！生：自读、指名读、齐读（课件8)生字宝宝想考考你了，有信心吗？指名读，学生齐读再读感悟师：对于生字大家掌握得真好，看来下了一番功夫。课文肯定读得也很流利，有信心吗？我们一齐来读第一自然段。（课件9）生齐读师：读得真流利。再来仔细听老师读这一段，你能发现什么？生答：漏报一个“都”字。师：你听得真仔细，从这个“都”字你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。师：你体会得真棒，肯定能把这句话读好，试着读一读，好吗？生读师：你把“都”字重读了。读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！师：全家人是谁呢？这幅画是哪张画呢？全家人为什么都喜欢这胖乎乎的小手呢？你能用笔划出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话吗？学生动手划。师：谁来说说爸爸的话？妈妈的话？姥姥的话？三生说师：替爸爸干什么了？想一想：爸爸什么表情？（高兴）。（课件10）根据学生的谈话，教师出示课件。师：工作了一天的爸爸，穿上胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了。肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？谁来读一读。两生读师：你真像一位幸福的爸爸，谁还想读读爸爸的话？（你的拿拖鞋读得真好，读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？）（男生读）师：兰兰为妈妈干什么了？课文中妈妈是怎么说的？（笑着说）。在读时哪个词语应重读？生说：“手绢”。师：现在，我们女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）师：读得真好！师：还有谁喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？生：姥姥师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，为什么喜欢呢？生：挠痒痒。板书：挠痒痒师：是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？读姥姥的话，应该注意什么呢？生：读得慢一些，因为她年纪大了。师：重读哪个词语呢？生：痒痒师：谁来读？师：我们一齐来读读这三句话吧!生：齐读师：你会说吗？（课件）生：读三人的话师：说得真好，大家一起读读吧。师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。（课件）生：齐读师：你觉得兰兰是一个什么样的孩子？（板书：孝敬长辈。）师：她能为家人做哪些事情？那我们能为家人做哪些事情？（课件）生谈师：相信同学们学习了这篇课文后，一定变得更加勤劳了，更为孝敬长辈了。师：现在我们来放松一下，做写字操生：写字操指导书写师：老师被同学们的做法感动了，你们像兰兰一样懂事、孝顺。小手的作用可真不小，还有一项重要的任务，那就是写一手漂亮的字，今天我们就来学习两个生字。指导书写。书空，描红，临写。总结拓展同学们，你们真是好孩子，小手不仅写漂亮字，还可以帮家人，帮老师，帮同学。只要每个人心中装着爱，就会做更多的好事。相信我们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。最后送上陶行知爷爷送给小朋友的诗句奖励你们。（课件）人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。板书：拿拖鞋胖乎乎的小手洗手绢懂事孝敬长辈挠痒痒《6、胖乎乎的小手》学情分析【学情分析】

学生对自己的小手都比较熟悉，老师让学生猜手、读课文学生的兴趣都比较高。胖乎乎的小手效果分析1、本堂课的学习目标能够达到，90%的学生掌握和运用识字方法，认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“看、着”2个生字；使95%的学生能够正确读词语，初步理解课文的意思；让95%的学生能够正确读写句子。并且在熟读课文的基础上，培养了多数学生从小尊敬长辈和美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。2、学生能够通过读来体会兰兰是一个懂事、孝敬长辈的好孩子。3、通过实践，让学生能在理解课文的基础上，谈自己的体会。胖乎乎的小手教学反思《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：一、多种形式加强识字识字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字，反复巩固生字的认读。通过连线帮助学生巩固所认读的生字，鼓励学生自己想办法认字，多种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。二、多种形式进行朗读感悟小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。”然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引导孩子读好这三句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？”孩子积极地说，积极地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。三、培养语言运用能力除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，学完课文后，请学生说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。“爸爸喜欢兰兰的小手是因为——；妈妈喜欢兰兰的小手是因为——；姥姥喜欢兰兰的小手是因为——”。在教学中我还穿插了完成课后的说说做做。课堂上，我尽量把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。书写练习本课学会“看”“着”等6个生字的书写，这节课着重写“看”“着”，在教学时，我让孩子们先观察两个字有什么共同点，然后进行示范写，在示范写时，让学生伸出小手和老师一起写。反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的：比如在读的指导方面还做的不够到位；在写字环节，对于学生的坐姿在平时经常提醒，学生基本都能做到，这节课也没有去及时地提醒学生的握笔和坐姿。因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功。《6、胖乎乎的小手》教材分析《胖乎乎的小手》是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

喜鞋喜鞋胖张刚xiépànggāngzhāngxǐ替替墙变拖帮等tuōděngtìbāngqiángbiàn说说做做我替爸爸________________________________我给妈妈________________________________我帮老师________________________________我为大家________________________________人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。《6、胖乎乎的小手》课标分析一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。二、学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。建议按以下教学步骤进行教学：1．在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字，指导认读。2．去掉音节认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3．检测学生生字认读情况。4、最后指导学生书写两个生字“看”“着”。（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。可以这样导入：1.请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题。2.提问：大家都有胖乎乎的小手，你的小手可以做什么？3．请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。让学生简单说说后，师提导感情朗读，然后，可以采用自由读、男生读、女生读等形式指导学生练读。让学生端好书，正确读书，提醒学生注意不要用手指读。本课主要是对话，建