小学英语-Unit2 A Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标(1)能够掌握字母组合br和gr的发音规则，(2)能够读出符合br和gr的发音规则的单词，能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；(3)能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。教学重点：能够读出符合br和gr的发音规则的单词。教学难点：能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；教具准备：单词卡、课件、多媒体光盘学具准备：单词卡教学设计：Step1Warming-upLet’ssingasong:What’syourfavouriteseason?Reviewthewordsanddialogue:Whichseasondoyou________________likebest?Ilikebest.Step2Presention（1）听录音，跟读课本出示的两组词听歌谣，体验字母组合br和gr的发音。Greengrapesgrow.Greengrapesgrow.Grandpaandmybrotherwatchgreengrapesgrow.Brownbreadbakes.Brownbreadbakes.GrandmaandmybrotherWatchbrownbreadbake.（2）通过读单词brown，library,brother,umbrella发现br的发音。（3）Canyoureadthesewords?例：bread,break,brush,brown,brain,broke（4）通过读单词green,grapes,grandpa,grow发现gr的发音。（5）Canyoureadthesewords?例：grey,grow,great,grass,ground,greeet（6）总结br和gr的发音。Step3Practice1、听录音，Let’schant.全班唱，分组唱，快唱，慢唱。Readandgroup.读一读，给单词分类，并请学生上台展示单词书写。Choose，writeandsay.请学生上台读出句子并展示完成情况，尤其是句子书写。Step4Extension绕口令：进一步帮助学生区分br和gr的发音。（1）Grandpagrowsgreengrapes.（2）Brotherhasbrownbreadforbreakfast.Step5Homework（1）听过熟读P16。（2）抄写Let'sspell中的单词5+5遍。(3)预习P17。学情分析经过三、四年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则。在本学期第一单元学习了字母组合cl和pl的发音规则，大多数学生能够很好地掌握。效果分析经过一节课的学习，大多数学生基本掌握了字母组合gr和br的发音，能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词，并通过完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。课后反思《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最