Unit 4 Natural disasters Project 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturaldisastersProject说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以人教版高中英语必修第一册Unit4Naturaldisasters为背景，通过项目式学习，引导学生深入了解自然灾害的类型、原因、影响及应对措施。设计思路如下：首先，通过导入环节，激发学生对自然灾害的兴趣；其次，通过任务型教学，让学生分组合作，完成自然灾害调查报告；最后，通过成果展示和评价，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化对自然灾害的不同应对策略。

2.提升学生的批判性思维，通过分析自然灾害的原因和影响，培养学生的问题解决能力。

3.增强学生的合作能力，通过小组项目，促进学生之间的沟通与协作。

4.培养学生的信息获取与处理能力，学会从不同渠道获取信息，并有效运用。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解自然灾害的类型及其对人类社会的影响，能够准确描述自然灾害的特点。

②掌握自然灾害发生的原因，包括自然因素和人为因素，并能分析其背后的科学原理。

③学会使用英语描述自然灾害的预防和应对措施，提高学生的实际应用能力。

2.教学难点，

①学生对自然灾害的复杂性和多样性理解不足，难以全面把握各类灾害的特点。

②学生在分析自然灾害原因时，可能难以区分自然因素和人为因素的界限。

③学生在英语表达中，可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题，影响对灾害描述的准确性和流畅性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版高中英语必修第一册Unit4Naturaldisasters。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地震、洪水、台风等自然灾害的真实图片和新闻报道视频。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，以便学生更好地理解。

4.实物模型：如有必要，可准备自然灾害的模型或模拟装置，增强学生的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

具体分析：通过预习，学生能对自然灾害有一定的初步了解，为课堂讨论奠定基础。例如，预习问题可以是：“列举你所在地区可能发生的自然灾害，并简要说明原因。”

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

具体分析：通过课堂活动，学生能够将理论知识与实际案例相结合。例如，在讲解地震的知识点时，可以组织学生模拟地震发生时的逃生演练。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

具体分析：课后作业旨在巩固学生对自然灾害的理解，拓展资源则鼓励学生进一步探索相关领域。例如，作业可以是让学生收集关于某次自然灾害的新闻报道，并分析其预防措施的有效性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

自然灾害是一个涉及多学科领域的复杂话题，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-地震学基础：介绍地震的形成机制、地震波的类型、地震监测技术等。

-气象学知识：讲解台风、洪水、干旱等气象灾害的形成原因和影响。

-地理学视角：探讨自然灾害与地理环境的关系，如地质构造、气候变迁等。

-灾害应急管理：分析灾害预警系统、应急响应机制、灾后重建策略等。

-国际合作与援助：介绍国际社会在自然灾害应对和援助方面的合作案例。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地震揭秘》、《台风的奥秘》等科普书籍，以深入了解自然灾害的成因和影响。

-观看纪录片：推荐学生观看《自然灾害》、《地球脉动》等纪录片，通过视觉体验增强对自然灾害的认识。

-参与在线课程：鼓励学生参加由专业机构或大学提供的在线课程，如“地球科学导论”、“灾害管理”等。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观地震博物馆、气象观测站等，进行实地考察和学习。

-小组研究项目：引导学生分组进行自然灾害相关的研究项目，如调查本地区的历史灾害记录，分析灾害发生的原因和预防措施。

-创作科普作品：鼓励学生创作科普文章、海报或视频，用通俗易懂的方式向公众介绍自然灾害知识。

-参加社区活动：鼓励学生参与社区灾害预防教育活动，提高公众的灾害意识和自救能力。

-国际交流：如果有机会，鼓励学生参与国际交流项目，了解不同国家在自然灾害应对方面的经验。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①自然灾害的定义和分类

②常见自然灾害的类型及特点

③自然灾害的成因和影响

②重点词汇：

①disaster-灾难

②catastrophe-灾难，大灾难

③earthquake-地震

④tsunami-海啸

⑤typhoon-台风

⑥flood-洪水

⑦drought-旱灾

⑧hurricane-飓风

③重点句子：

①Naturaldisastersaresuddenandsevereeventsthatcausegreatdamagetohumanlifeandproperty.

②Earthquakes,tsunamis,andhurricanesareexamplesofnaturaldisastersthatcanhavedevastatingeffects.

③Itisimportanttounderstandthecausesandeffectsofnaturaldisastersinordertoprepareforandmitigatetheirimpact.八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现其中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“Unit4Naturaldisasters”教学的反思与改进计划。

1.教学活动的设计与实施

在本次教学中，我采用了项目式学习的方式，让学生通过小组合作完成自然灾害调查报告。这一设计旨在提高学生的合作能力和实际应用能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组合作中缺乏主动性，导致讨论不够深入，报告内容不够丰富。因此，我需要在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.学生参与度与互动

在课堂活动中，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于对自然灾害的话题不感兴趣或者英语表达能力有限。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习热情。

3.教学资源的运用

在本次教学中，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，以增强学生的学习体验。然而，我发现部分学生对于多媒体资源的关注度不够，可能是因为内容与他们的生活实际距离较远。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活经验，选择贴近他们生活的教学资源。

4.教学评价方式

在本次教学中，我主要采用作业和课堂表现来评价学生的学习成果。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等，以帮助学生更好地认识自己的学习过程。

5.教学改进措施

-增强小组合作指导：在小组合作前，提供更详细的指导，明确分工和任务要求，确保每个学生都能积极参与。

-提高课