6 传统游戏我会玩 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《6传统游戏我会玩第二课时》选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版。本节课旨在让学生了解和体验我国传统游戏，培养学生热爱传统文化的情感，提高学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生能够掌握一些简单的传统游戏规则，增强身体素质，丰富课余生活。核心素养目标1.培养学生了解和传承传统文化的意识。

2.提升学生合作交流的能力，增强团队精神。

3.增强学生锻炼身体、强身健体的意识。

4.培养学生欣赏传统游戏之美，提高审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握传统游戏的规则，例如“跳房子”的基本步法和技巧。

-能够参与游戏，与同伴合作完成游戏任务。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：传统游戏的技巧掌握。例如，在“老鹰捉小鸡”游戏中，学生可能难以掌握老鹰的灵活转身和小鸡的保护策略。

-难点二：合作意识的培养。在游戏过程中，学生可能存在沟通不畅、协作不佳的问题，需要教师引导他们学会倾听、沟通和协作。

-难点三：文化传承的认知。学生可能对传统游戏的文化内涵理解不够深入，需要通过教师的讲解和示范来提高学生的文化意识。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏示范，帮助学生理解传统游戏规则。

2.设计小组合作游戏，让学生在互动中学习合作与沟通技巧。

3.利用多媒体展示传统游戏的图片和视频，增强学生对传统文化的直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列传统游戏的图片或视频，引导学生讨论他们熟悉的游戏，激发学生对传统游戏的兴趣。

-回顾旧知：提问学生是否玩过传统游戏，并简要回顾之前学过的游戏规则，如“石头剪刀布”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的传统游戏，如“跳房子”、“老鹰捉小鸡”等，讲解游戏的基本规则和玩法。

-举例说明：通过示范游戏，让学生直观地了解游戏的过程和技巧。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个传统游戏进行角色扮演，其他组观察并提问，促进学生对游戏规则的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：各小组进行传统游戏比赛，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。

-教师指导：针对学生在游戏中遇到的问题，及时给予解答和指导，帮助学生掌握游戏技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的传统游戏，强调游戏中的合作、沟通和规则意识。

-引导学生思考传统游戏对现代生活的意义，以及如何传承和发扬传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起玩一个传统游戏，并记录游戏过程和感受。

-次日上课时，各小组分享自己的游戏经历，互相交流心得。

6.教学过程详细步骤

1.导入

-展示传统游戏图片或视频，引导学生讨论。

-提问学生是否玩过传统游戏，回顾旧知。

2.新课呈现

-讲解“跳房子”的基本规则和玩法。

-示范“跳房子”游戏，让学生直观了解。

-分组角色扮演，引导学生互动探究。

3.巩固练习

-小组进行“跳房子”比赛，教师指导。

-针对学生在游戏中遇到的问题，给予解答和指导。

4.课堂总结

-总结本节课学习的传统游戏，强调游戏中的合作、沟通和规则意识。

-引导学生思考传统游戏对现代生活的意义。

5.作业布置

-学生回家后，与家人一起玩一个传统游戏，记录游戏过程和感受。

-次日上课时，各小组分享游戏经历，互相交流心得。知识点梳理一、传统游戏的起源与发展

1.传统游戏的定义：指在中国历史悠久、流传广泛，具有民族特色的游戏。

2.传统游戏的起源：源于古代社会的生产、生活、军事活动。

3.传统游戏的发展：历经千年，形成了丰富多彩的种类和风格。

二、传统游戏的特点

1.民族性：传统游戏蕴含着深厚的民族文化和精神。

2.传承性：传统游戏代代相传，成为民族文化的瑰宝。

3.简便性：传统游戏玩法简单，易于普及和推广。

4.健身性：传统游戏有助于锻炼身体，提高身体素质。

三、传统游戏的种类

1.捕鱼类游戏：如“抓鱼”、“钓鱼”等。

2.运动类游戏：如“跳房子”、“老鹰捉小鸡”等。

3.棋牌类游戏：如“象棋”、“围棋”等。

4.乐器类游戏：如“吹哨”、“击鼓传花”等。

5.文字类游戏：如“猜谜语”、“对对子”等。

四、传统游戏的教育价值

1.培养学生的团队协作能力：通过传统游戏，学生学会与他人合作，提高团队精神。

2.传承民族文化：传统游戏是民族文化的重要组成部分，有助于学生了解和传承民族精神。

3.增强身体素质：传统游戏多为户外活动，有助于学生锻炼身体，提高身体素质。

4.培养审美情趣：传统游戏蕴含着丰富的文化内涵，有助于学生提高审美情趣。

五、教学实施建议

1.了解传统游戏的历史背景和发展过程，使学生认识到传统游戏的文化价值。

2.通过游戏示范和角色扮演，让学生直观了解传统游戏的玩法和技巧。

3.设计多样化的教学活动，如小组合作、比赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.引导学生思考传统游戏对现代生活的意义，培养学生的文化自信和传承意识。

5.注重游戏过程中的安全教育，确保学生在游戏中的身心健康。

六、课堂评价建议

1.评价学生参与传统游戏的积极性，如是否主动参与、是否善于与同伴合作等。

2.评价学生对传统游戏规则的理解程度，如是否能熟练运用规则进行游戏。

3.评价学生在游戏过程中的团队协作能力，如是否能倾听他人意见、是否能协调解决问题等。

4.评价学生对传统游戏文化内涵的感悟，如是否能理解游戏的寓意、是否能认识到传统游戏的价值等。板书设计①传统游戏概述

-定义：具有民族特色的游戏

-起源：古代社会的生产、生活、军事活动

-发展：历经千年，种类丰富

②传统游戏特点

-民族性

-传承性

-简便性

-健身性

③传统游戏种类

-捕鱼类游戏

-运动类游戏

-棋牌类游戏

-乐器类游戏

-文字类游戏

④教育价值

-团队协作能力

-民族文化传承

-身体素质提升

-审美情趣培养

⑤教学实施要点

-游戏示范与角色扮演

-多样化教学活动设计

-安全教育

⑥课堂评价要点

-参与积极性

-规则理解程度

-团队协作能力

-文化内涵感悟教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，通过展示传统游戏的图片和视频，孩子们的兴趣被很好地调动起来了。他们看到那些熟悉又陌生的游戏，眼神里充满了好奇和期待，这让我觉得我的导入是成功的。

在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合游戏示范，让孩子们直观地理解了游戏的规则。我发现，当孩子们看到实际操作的时候，他们对规则的理解会更加深刻。比如在“跳房子”的讲解中，我亲自示范了跳跃的步法和技巧，孩子们跟着一起跳，很快就掌握了游戏的基本规则。

在巩固练习环节，我看到了孩子们在游戏中的合作和交流。有的小组因为沟通不畅而遇到了困难，我及时介入，引导他们学会倾听和表达。这个过程让我意识到，合作和沟通不仅是游戏中的技能，也是生活中非常重要的能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对传统游戏的文化内涵理解不够深入，他们更关注游戏的娱乐性而忽略了其中的文化价值。这就需要在今后的教学中，更加注重对传统游戏文化背景的介绍，让孩子们在游戏中感受到传统文化的魅力。

另外，我发现部分孩子在游戏中的竞争意识过强，有时会忽略游戏的乐趣和团队精神。我会在今后的教学中，更加注重引导孩子们在游戏中学会分享和互助，培养他们的团队协作能力。

对于今后的教学，我有以下几点建议：