一年级语文教学工作总结8篇

第第页一年级语文教学工作总结8篇一班级语文教学工作总结篇1

本学期，我担当了一班级3班的班主任以及本班的语文教学工作。下头将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好同学的学习习惯：

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培育，我班大局部同学都能养成良好的学习习惯。

二、抓好同学的根底学问：

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书等方面作了努力。

〔一〕注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是同学学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，我就常常与有阅历的教师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让同学学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，常常引导同学对已学拼音学问活学活用。

〔二〕抓好写字训练。

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平，也能够表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文教师，我更注意自我在课堂板书上给同学做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求同学养成良好的写字习惯。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单无视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。

〔三〕抓好读书训练。

我感到如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能翻开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注意自我的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要异样留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。

三、课前仔细备课，努力上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，由于我刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学习，课前仔细备好每一堂课，努力钻研教材，具备同学，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。

四、取得的成果：

经过我的努力，我所任的语文科取得了可喜的成果。

五、存在的问题与缺乏：

1、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他教师学习。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试同学成果较好，可是班上还有一些同学的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。

一班级语文教学工作总结篇2

这个学期很兴奋能得到学校领导的重视和同事们的关心、蔡教师的指导，我在教学方面有了一些新的体会和进步。以下是对教学进步、缺乏以及疑问进展总结：

进步方面：

这个学期蔡教师共听了我三次课，每一次都会提出中肯的提议，尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第一课时和其次课时分别要交给同学什么学问，在常规教学上初步有了一些模式。

在教授识字方面，让同学把握有关的侧重点，如平翘舌音、前后鼻音以及同学有可能错和常错的读音。其次，在识字的时候，要让同学通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的”，同学很喜爱这个环节，由于刺激了同学的求知欲以及好胜心，同学都会用多种的方法记住生字。让同学通过合作的学习方式记住识字的方法，让他们懂得举一反三，以后遇到生字也会自行记住。

在写字方面，我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。如何使得同学有效地学习写字呢？听了蔡教师的几次指导，我在写字方面的教学有了一些深刻的体会。第一，让同学观看生字的构造，例如“左右构造”〔通常是左窄右宽〕“上下构造”〔上小下大或者是上大下小〕等。让同学在写字构造上有一个熟悉，才能更认真地观看字形和在田字格当中的位置。其次，从教师范写全部生字转变为教师范写关键字，其余的生字同学自学。这个转变，同学也表示很承受和喜爱。学期初期，教师范写成了学写生字的一个重要环节。同学由于所存的学问有限，他们会比拟耐烦地听教师的讲解与分析，但是当同学对写字有肯定的根底后，他们就缺少耐烦了。这个时候教师教写字的方法不得不进展转变。于是我听了蔡教师给我的建议后，我让同学学会举一反三，假设该课有相同构造的字，我就会范写一个，其他地让同学自己先观看，在书写，然后展现个别同学的作品，全班订正。这样通过实例去实习比教师仅仅说更来得有劝说力。

在指导朗读方面，我明白了要给同学充分的情感铺垫。引导同学有感情的朗读，是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效地指导同学的朗读了，就肯定要让同学至情至境去体会课文当中的情感。教师最好是能利用课文的空白处让同学给文章填补空白，多给同学口头表达力量的平台。让同学多说，也能够对课文内容的理解，脱离“牵着同学走”。

要时刻关注给同学学习方法的灌输。我们教学的最高境界就是“无师自通”。这个就有赖于教师平常对同学教学方法的指导。如学习生字时，让同学知道识字的方法有加法、减法、加减法、猜谜语等等；在一个句子里，某个重点词可以换成另一个词语，可以采纳近义词交换的方法。

缺乏之处：

这个学期我们科组提出的任务——提问的有效性，我感觉的在这个方面我总是存在着许多问题，在问问题是没有充分地从同学的角度去想问题，所以提出来的问题可能是较难的或者是同学不感爱好的，从而让同学对问题提不起爱好来。我觉得提问的有效性是一节课胜利的关键，也是作为一个主线贯穿于整个课堂。有时候我提问不够严谨。所以我认为一节胜利的课堂不仅仅备教材，还要备同学，了解同学已有的学问根底。

评价语比拟单一，没激发起同学的热忱。同学答复以下问题后，教师的评价语对于建立同学的自信念是很有关心的。但是我总是用近乎相像的语气和语句来评价同学，同学会觉得教师只会说“你真棒”、“你好聪明”来敷衍自己。评价语要对同学答复的学问有针对性地评价，让同学清晰地了解到教师到底喜爱自己刚刚答复的那个学问点，这样同学在以后的学习上可能会更主动。

小组合作的学习方式仍存在许多问题。第一，分工不够明确。虽然我已经把成员和组长都设定好了，可是有时候组长不太会根据要求进展分工，或者是合作起来的时候花费的时间会许多，效率不高；其次，提问不够认真。同学有时候需要学习什么这个要看学习的要求和问题是什么，但在这个问题上我有时候提出的问题不够认真以至于同学在合作的时候没有到达预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。

存在的疑问：

我盼望在教同学识字方面能有更多好玩的学习方法，让同学寓教于乐，在欢乐中学习。每天大量地学习生字，假设仅仅是“小教师带读”“开火车读”“男女生竞赛读”“小组竞赛读”，我感觉是不能满意同学的要求地。怎样能好玩地教同学识字，除了这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字，我还盼望能够再想想别的更多好玩的方法。

其次，小组合作常规分工还是我所存在的疑心。如何使小组合作顺当地开展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明确的地方。

第三，对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读局部，但是缺少了对学问点的讲授。又或者是拔高了教材的难度，对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的局部，有时候也会犯下抓得太泛的状况。

一班级语文教学工作总结篇3

本学期我担当了一班级(6)班的班主任以及本班的语文教学工作，下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好同学的学习习惯

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。

二、抓好同学的根底学问

班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔一〕注意汉语拼音学问的把握

汉语拼音学问既是同学学好语文的.根底，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与班级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发同学学习的爱好。

〔二〕抓好写字训练写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单无视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。

〔三〕抓好读书训练

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“细心设计”的教案“有条不紊”地实施以期到达“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂缭绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀大方陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比方，我在上《北风和小鱼》一课时，当学完课文后，许多同学都认为北风很厌烦，小鱼很英勇，但是当让同学欣赏完我所预备的精致的冬天雪景时，同学的观念就发生了一些改变，有的同学开头喜爱北风，这时我准时引导同学说说自己的理由，从而让同学能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。

〔四〕注意同学课外阅读力量的培育

鼓舞同学每天回家多读读课外书，以此培育同学课外阅读力量，拓展同学视野。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课

开学初在学校领导的要求下，我们班级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与班级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

四、存在的问题与缺乏

1、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他教师学习。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试同学成果较好，但是班上如王智强、屈宗华等同学的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与关心。

一班级语文教学工作总结篇4

一、激发同学爱好，吸引留意力。

“爱好是最好的教师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在开心的气氛中学习可以调动学习的主动性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进展正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用同学争强好胜的心理调动他们的主动性。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级教师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以教师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。

三、教师讲课时要使用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要教师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假设教师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好？同学一听确定会感爱好。假设哪个同学找错了或还没有找到伴侣，教师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，教师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增添同学的自信念。

每个同学都盼望自己在教师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到教师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。

一班级语文教学工作总结篇5

本学期，我担当一班级〔2〕班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学工作，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班同学的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以同学为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，同学们已经学会带着问题仔细地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。

二、主动开展语文活动，努力激发同学学习语文的爱好

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列同学喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让同学多识字。除了课内识字外，我还鼓舞同学在课外识字，引导同学平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴侣的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一班级小伴侣识字的好地方。低班级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是同学对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为同学轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导同学反复运用词语，如“连连看”让同学对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使同学思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有打算地拓展同学的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了同学的词语库，从而提高同学课堂表达力量。

针对本班同学的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原那么，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育同学识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动，提高同学拼读水平，培育同学阅读的力量，拓展同学的学问面。三是开放式作业，促进同学观看、思索习惯的养成，鼓舞同学在生活中学语文。

三、加强学困生转化工作，缩短同学差距

本班个别同学与其他同学存在着较大的差异，为促使每位同学能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，同学有了很大进步。许多同学已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增添，并积累了那么多语文学问，每个同学的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我还会连续努力的！

一班级语文教学工作总结篇6

时间飞逝如白驹过隙，转瞬间一个学期的教育教学工作已经完毕了，作为一班级语文教师,我觉得很劳碌,很辛苦,但也很欢乐.同学活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，但一班级新课程的内容多、学问面广，又是打根底和培育良好习惯的关键时候。所以在教学中，我总是细心考虑教法，想方设法提高教学质量。回忆过去的日子，有收获、有困惑。现将本期教学工作总结如下，以期对今后的工作有所启示。

一、自身素养的提高

1、主动学习教育教学理论。参与学校、组内组织切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。

2、虚心请教。利用各种时机不断向同组教师学习。以便尽快把握一班级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内教师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与班级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、详细教学工作

〔一〕打英雄语拼音学问的根底

汉语拼音学问既是同学学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我教过的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

〔二〕抓好写字训练

写字教学是一班级语文教学工作的难点。要让每一个同学写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书等给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

〔三〕培育同学的朗读

首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

〔四〕做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级每个孩子都不一样，承受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱惜，信任每一个同学都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。

一班级语文教学工作总结篇7

农村学校虽然人数较少，但由于同学活泼好动、自我掌握力量较差，不适应由玩为主转为学为主的转变，简单产生厌倦心理，所以我总是想方设法带着同学轻松学习,让同学感觉学习是一种欢乐,现将详细工作总结如下：一、创设情景激爱好，玩中学习效益高，一班级其次期语文教学总结。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过："爱好是最好的教师"。一班级同学入学的第一难关就是拼音，为了让同学能在短时间内学好拼音，我除了运用卡片挂图外，还把儿歌引入课堂，用以开启同学的学习之门。如：大公鸡，ooo。每天早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e等等，同学很快就记住了拼单字母的读与写。

二、巧编儿歌易上口，会唱会说记得牢。

汉字不仅是文化的表达，它也是一种交际工具。同学要想学习文化学问、与人沟通，就必需学会汉字。但是汉字比拟冗杂，学习起来比拟困难，特殊是对于一班级的孩子来说更加难。怎样才能让学校生在一班级就能把握肯定数量的汉字，并能有效地使用学到的汉字呢?我觉察小伴侣对儿歌特殊有爱好，于是就利用儿歌、顺口溜来关心小伴侣学习生字。起先是我示范编儿歌，后来是同学自己学着编。同学爱好激扬，很快就把生字、难字学会了。

比方：坐--两人背靠背，坐在土地上。告--告告告，一口咬掉牛尾巴。朋--朋朋朋，两个月亮交伴侣。种--种种种，禾苗种在水田里。松--松松松，公公站在大树旁。艳--艳艳艳，颜色丰富多艳丽。念--念念念，今日专心多读书。

于是在孩子的眼中，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个个生动活泼的个体。在这种状况下，识字不再是死记硬背的枯燥过程，而是布满情趣的嬉戏。孩子们真实地感受到学习汉字的乐趣。

三、把握方法善学习，引发联想知规律。

汉字虽多但也有规律，只要把握规律，学起来就会事半功倍。比方汉字中有很多字是同偏旁的，一个偏旁可以引出许多字。而很多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，教师可以把学过的字进展分类，让同学说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分开掘同学头脑中的迁移、联想功能。

1、用一个字加一笔变其他的字。如："日"字，加一笔可以演化出白、甲、田、旦、由、电、申等，工作总结《一班级其次期语文教学总结》。同学们你说一个我说一个，课堂气氛特别活泼。在加笔画的过程中，同学们学到了很多字。

2、用同一个偏旁组成不同的字。这时我就实行四个大组竞赛的形式，一个组说完到下一组说，说对了就画一朵红花，看哪个组能说出最多字，红花多的组就赢。竞赛要求还有是不能重复，这样同学一方面要好好的想有什么字，另一方面要听好这个字其他组有没有说过。同学们的留意力很集中，学习的兴致也很高。在答复过程中，同学既能够对会的字进展稳固，又能够学到很多他们原来不会的字。

3、熟字带生字。比方："日"字和"月"字我们都学过了，他们加起来就是"明"字。我采纳全班一起商量的方法。同学们各抒己见，他们会为了觉察一个这样的字而欢呼雀跃。让同学自己学，主动参加教学的目的就到达了。

四、利用奇怪   激觉察，学会思索能创新。

孩子们对新奇事物都感到奇怪   ，如何利用孩子们的奇怪   心，让他们自己产生要去学的愿望，从而培育他们的识字爱好。我觉得要从孩子们喜爱观看新奇事入手。培育同学从微小处找区分来学习英雄字。比方，在我教学"江"、"河"、"湖"、"海"四个字时候。我向孩子们提出了这个问题：你有什么觉察?我的语音未落，小伴侣已经把手举得高高的了。他们都觉察了这四个字是三点水旁的。一下子就把四个字的特点记住了。然后由他们自己说怎么记这四个字。再让说得好的小伴侣当小教师上台来教。还有在学习"多"字的时候，我要同学们观看"多"字有什么特点?小伴侣们很快觉察了。"多是由两个夕字拼起来的。""两个夕字是叠起来的。像一对好姐妹。""下面的夕字的横折撇要长点。"同学们的观看多认真呀！在教木字旁的字时，我要大家看看木字旁有什么不同，他们一下子就觉察木字的捺变成了一点。由于是同学自己觉察的，所以在以后的书写中就很少出错了。

五、培育探究习惯，进展求异思维。

美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过："人性最深的需求就是渴望别人的赏识。而且，随着阅历的增加，这种"渴望"会变的更加需要。"作为学校生更是如此。在教育他们时，一个信任的微笑，一个鼓励的眼神，一句鼓舞的话语，都可以给他们最大的关心。一班级小伴侣思维开放少有约束，只要教师不求全责怪，允许出错，引导同学仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。教师穿针引线，奇妙点拨，让同学在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。比方一些小伴侣在学了蘑菇该奖给谁后就提出了小白兔也应当得到嘉奖。

六、加强写字教学，从小培育良好习惯。

能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单无视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。

一班级语文教学工作总结篇8

一个学期在匆忙中完毕了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一，多种渠道教识字

本学期的时间短任