语文阅读教学改革案例-任守斌

语文阅读教学改革案-任守斌语文课堂阅读教学方法指导初探

新课程下语文阅读方面改进较大，它要求学生增加阅读量。而学生阅读能力则直接影响自身的学习效率以及学业成绩如何指导学生有效地阅读，提高阅读质量，是语文教师经常要面对的问题。1培养学生的阅读兴趣，是提高阅读质量的第一步。在教学过程中，教师要善于在教材中寻找能够激发学生学习的兴趣点。在教《童趣时考虑到七年级学生对自己刚刚逝去的童年玩耍趣事有着深刻的印象对生活充满着美好的幻想的特点根据课文内容找准学生的兴趣点切入教学。我先让学生欣赏《童年》这首歌，创设快乐、美好的情景，再引导学生以《我的童年趣事》为话题，把记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的趣事有了现实的美景，也有着想象的成分，自然就激发起学生对作者所描写的文段的朗读。然后再让学生展开联想，通过阅读、领会“观夏蚊”“观虫斗”“驱蛤蟆”三幅画面的情趣充分感受作者童年时代充满丰富想象力的烂漫的生活而引导学生观察生活、感受生活，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。我认为这堂课的设计既符合学生的认知特点让学生充分感受到课文内容的趣味性又达到了融知识性与趣味性为一体的效果这样能更好的激发学生内在的学习动力，提高学生的阅读兴趣。在课堂上教学《威尼斯商人》时，让学生分别扮演不同的角色，把课堂变舞台让全班同学以课本桌椅为道具同桌互相协作表演文中人物的动作神态学生边朗读边表演通过课堂即兴表演学生在角色转换中理解戏剧艺术的特点好的领悟了人物的形象特点传统的课堂中，教师是演员，学生是观众。而在这堂课上，教师转换了角色，充当导演，却让学生充当演员。/

语文阅读教学改革案-任守斌通过教学活动设置情景剧科学合理地利用学生分发挥了学生的主体作用，让课堂充满光彩，使学生投入其中，乐在其中。2教师以引导为主，确立学生在阅读中的主导作用课堂教学是语文教学的主渠道，是实施语文素质教育的阵地。教师要充分发挥自己的主导作用，向分钟要质量，最重要的就是要引导学生掌握科学的学习方法，主动地学习，积极的思考。注重引导和启发，让学生自己去感悟让学生自己去探求答案让他们满腔热情去投入各抒己见。如在教《登上地球之巅“挑战困难”片段中我让学生把自己当成登山队员中的一员想象自己在那样困难的环境中自己的心里是怎么想的？自己会如何做？多数同学说感到害怕绝望有同学说会冻死有同学说会因缺氧而死我就顺势引导他们看“刘连满如何做？他是一个怎样的人？我们该如何看待他？结果这堂课孩子们畅所欲言氛异常活跃。还有一次我上午后的第一节课学似乎还没有睡醒课堂气氛十分沉闷回答连连出错《伤仲永的作者都不知道了我心里有些着急，态度不太好结果这节课真的如同一潭死水学生战战兢兢没有一点热情。同样，在另一个班我也遇到类似情况。因为改变了方式，态度比较缓和结果学生却能积极投入到课堂中来课堂气氛很融洽教学效果也不错也使我分地认识到教师一定要具有较高的情感素养一定要给学生信任感、亲切感。3阅读教学应当向课外延伸古人说“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有正确合理的选择自己所需的作品快速准确的运用阅读方法做好读书笔记课外阅读才有收获。㈠教师应该向学生推荐介绍各种文学刊物：向学生提供课外阅读的方法。具体而言，向七年级的学生可推荐以童话、寓言、神话、故事为主的/

语文阅读教学改革案-任守斌读物；对八年级的学生推荐以青年修养、理想情操、名人传记、科普读物为主的读物向九年级的学生可推荐以中外名著为主的读物同时教师还可以给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物及中外名著，做为课堂内容的拓展课外阅读的阅读欣赏能力就会不断提高，学生的课外阅读兴趣更广泛了求知欲更强了此外还可以通过收听收看"闻联播""科技博览"等目，参加社区实践活动，剪报荐评，收集各种生活事件写成随笔，观察、审视现实生活中的人、事、物，以及自然环境、自然现象、社会环境等，把新信息、新认识、新感悟用自己的语言整理出来这是最活跃最富成效的教学活动也是培养学生课外阅读兴趣的有效途径。㈡教师为学生提供交流阅读的机会用课前课后让学生交流心得体会。1在阅读练习，试卷中穿插这种阅读的练习，对所学的知识点进行巩固，并对课内的知识和能力迁移到课外，让学生在课外也能认真地学习。2建立读书报告制度。每天抽出分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获其余同学评议这样一举两得不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让教师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。如在教学施耐庵《香菱学诗》之后，还让学生在课外多看《西游记《红楼梦》等古典小说，采取默读、自由朗读、快速浏览、跳读、提高阅读速度多种知觉体悟出课文语言的特有魅力拓展了学生思维，又增长了知识。阅读作为语文学习的延续和补充能极大开拓学生的