培训师模拟试题

模拟题1.〔〕是了解职员岗位信息最好的方法卷调查面法关事件工实践与工作日写实法

(单项选)〔B〕是择)时维度事职能维度空维度绩效职能维度工作A选)岗信息岗性质岗工作岗责任岗范畴以培训评判〕选

(单项(单(评判主人评判标集评判结果评判理论体系在定评指针体后，还须确定A〕进正确的析与定题指针权重指针的类指针的配指针的架6.年评判的核内容培训C具体标准是对口就业率工作效。(单项选择)培训目标培训评判教质量教方法教内容美哈学创的〔A〕教法受美国及世界普遍重视和迎(项选择)实互D.学科8.〔是业培训中最古老也是应用是广泛的方法选)

(单互教法讲法案法角扮演A〕是教师〝教〞的方式和由教师导的学员〝〞的式的合教学方教原那么教方针教方向

(单项选择题)10.编写教案的差不多要〔A〕复改教检教案设教案比教案审教案

(单项择题11.培训时刻B是得；二具体时刻安是否合适培周期安排

(单项选择题)培训时机的选择培训课时的确定培训刻的短12.以下一条原那么职业培训学应遵循的原么〔A(单项选择题)知性那么学科性原那么理性原么综性那么13.〔〕定课程的设计方向和形教学目教学目的课程模课程结14.岗位规范书的设计包〔ACDE

(单择题)(多项选择题体因素技条件教育因个特质因素岗责任15.进行位职务述信息搜与文件设计可采纳面谈面法的要紧内是〔ACDE〕

(多项选择题)岗位工作目标岗工作艺岗工作容岗位工作性质.范畴岗位责任岗位工作态度16.岗职务述过程,分期括〔ADE〕

(多项选择题)对收集到的信息进行审核编调查纲卷重点收集职员的特信息归总结岗位描述的工作要针位描述提出的问题,提出改进意见17.常见的位描述信息搜方法ACDE(多选择观法跟踪功性工作分析法关事件面法18.以中,哪些是属信息能的内(AC)(多项选)导新务指导19.位职描述备时的工要紧〔〕(多选)了差不情形确调查本建相关系设调查方案进人员培训20.位分操作差多文的内包括(多选)工作内工作环工作时刻工作负人如操及理由21.培评判方包括的不多内ACDE(项选择题)评标准指针结量表和评判依据各类图表评判目的22.确评判标体系指标权的方〔(多项选择)拍瓜法层分析法调统计法德菲专家询法23.作终年案包ABCDE〕(多项择题培训项目评判培课程判学培训成评判教工作业绩判培训理判24.培训评判方案的差不多内容包〔〕题)评判目的评判标集评判权集评判方式

(项选择E.判实施25.智教育方法有〔ABCD〕

(多项择题教事的教育培训方法教授概念的教育培方法提解决问能力的教育培训方法促制造性教育训法感育培训方法26.以下属于角色扮演者学法不〔ADE

(项选择题需专门时刻牵专门多的人力.物力需特定的场所进过程中会停滞扮者可能成个人批判的对象27.以下哪些因素对职业师的教编写质量产生阻碍((多选择题教师关于大纲的钻程度教对材究详尽程度教对组织者选择时机的明得教师于教学标的明得和把教师对教学形的了解教对相关数量了解程度28.教过程紧包括〔〕试教学导新课讲新课巩新课布课后练习

(多项择题29.讨论法的差不多类型〔BCDE型讨论自讨论集摸索小讨论论讨论

(多项选题)30.教学式的结构包括〔ABCDE〕(多项选择题论依据目实条件操程序评判31.集团摸索法的规那么〔ABCDE〕对他人的方法进行批判自地提方法提大量方法

(多项选题)由他人方法产联想参加者一样为人32.职业培训模拟训练法紧包括〔ACD〕题)经演习法讨法体学习法角扮演法讲法

(多33.角扮演法的要紧优点有AB(多项选择)堂氛活可行感受性练需的时刻教安排凑可行仿真性练34.职业训教的特性包括〔ACE〕学活动的组织者教活动治理者学疑问解答者学生活的督者实活动指导者

(多项选题)35.课设置包括〔ABCDE

(多项选择题)内容及畴顺序培训技法时刻分配指导方案36.确定培对象应注意问题有〔〕确定企业急需人才

(多项选择)同业主排出急人才要程序顺序按培训内容选定培对象培训的刻.地点按训对.以知能础分层次37.培训教学计的差不多内容包ABCE〕(多选择)学目标的确定教策略与教学媒体选教进度的安排教内容的实施教评判的实施38.培训学设计就遵〔〕原那么统综合原那么针性原么最化原那么实性原么

(多项选择).灵活性原那么39〔D〕是(制机社需个进展企进40.职业培D〕)A.背景评判输评过评成评41.教〔A的要求课超性题)前性多性实性周性．4.职业术课程内容选择的要紧方法是〔E(择职需职动职目D.业准E.业析企业的进展过是一个动态的不断变化的过，因而()A.时效性前性有效性能性．培训项目和程开发〕的关(项选题)A.全局局部系出和入的关问和结的关内与形的关以组打算的差不多原〔〕(单项)严性与灵活性相结合原那么以理者图为心教主体原那学致用原那么以下哪项是组织实施培训打算的不多原那么〔D〕(项选)严性与灵活性相结合原么以治者意为核教主体原那么学致用那么．〔C〕是按特定作实际需要与任职者现有知识能力之的距(单选绩距确距培需培推．〔D〕要回缘.培训谁.以及什么的问题(选择)培需推培需分培项目选定培项目策划．〔A〕活的(选择A.训求测B.训标测C.训求析D.训标析绩效分析法是通过绩效核，对实际绩与标准效)A.产生距的缘故个能力差距组效距行动模在培训打实施过程中难会遇到自各方干扰，为此，一定要的原么项选题以员中调多方积极打严肃与灵性相合学致培训需推测差不确〔B()A.收集求方法B.确认距市需求决培价值E.行前瞻性析．教()A.自编自制材学提拼法移接法．专门板的运用是教学〕(A.要紧形式辅形创形陈形编训教要循以哪项那么C(题突理论原那固性原那么创性与新性原那么注学科系原么列入教材的内容，专门注重吸纳新技术和技能，做到教〔D〕原。(项选题)有性系性创性反最新技成新颖性．运算机网络由网络〔两部分成(项选题)A.硬件软件传同设线操结．B是网络中的数据讯系统，负网络中资料的传输.发变换等(单)资子通子网协通线．.〔B〕实目前被方面遵的网际授标准(单项)ISP议地址DNS．课〕(A.学科性原么单性那超性那灵性那技性那．(多)系性那客性那指性那需性那E.机原么F.想原么．培训课程开发的差不多特点是(ABCD)(题)A.能力学为心以操作目体系为框架以满足性与个同步进展为主体以便于评治理为标准以有利用为能．课程开发与〕(多项题)A.全局局部统和统被领统任载体载与任务以能力〔技能〕为中，选择课程内容的方法有〔C〕(题选移法整移植法能中法D.务析法E.元开法训应从(多项)职员业考核录职员技测验绩个人填写的培训愿申职个人的职业生规组的人资源划.动意义在于〔ABDE〕(多项)A.告知关培训的细形调学员强烈的机和学积极性做培训资的预了专要求强训纪律．策划培项差不(项择题)A.研究项目明目标B.析资源做好安排C.照需求制定程打算D.定算.保证动作有序E.写划书供决策组织实施培训打算的差不多原那么是〔ACD(多项择严性与灵活性相结合原么以训打为中心原那么因施教那么学致用原那么好的培训以用(项择题A.指导用导用师双方良益友传优技能识．企业策包〕(项选A.价格划新传划公关划广策划渠策划．开培训项目的差不多法有〔ABDE〕)A.集息.把趋势发问题出设想进绩分析.确定重点识别机遇需求.给出项目提案进行可引研交.做决策．〔能)竞功能决保功能推以功能评功能治创功能．。(项选择)培项名培需推测培系计培内实培组理培成评估73为证训效实预的训标选教十分等问题(项择题A.理论前卫性内结构合理与学式的关性技培训操性教育成本经济作为学辅形式的幻要紧能〔ABCD〕(多项选择题为续一组比做讲解观视觉和觉的用对个主题集示身其境感使一项少冗的信编辑培训教材需坚持的原那是〔〕多项择题针性与有性原那么系性与科性原那么创性与新性原那么反新科技果么学致用原那．常的入式有〔ACE(题拔上网DDNISDNISP电缆调制调器．常人们按网络覆盖的地理范畴将运算机网络分为〔ACE(局网通信网互网广网城网实现页方〔ABC〕()单文本级链单图形级链在址键入页的，接回键拖某个址单〝频〞按．组成包括〔AB〕()资子网通讯子网局网广网城网．常〕题瞄电邮件远登陆图处理搜引擎要现织标应测析现标〔D〕项)人、力外条件内条件资条件和观环通常，打B四要素(项选择)组织个体、目标、内容目标、措施步骤约束条件目、内容、手段结目、事实、反馈、信．以项是培训总体打应具的内A〕选)培目的培训生产的系培需求培进方向滚动打D的法题A.期算中打算长打算以打算D〕题A.队精及协作能力学水平年与别思想修、道德品、学能力、识能力、业技能、躯状．〔确定以后，由些构和人员完哪些分目标第要考虑问题)A.总目标分标措步约条测分析组织现标的资源件和客观环，的在〔B〕题)A.应性有性时性系性络打算技术是运用网络图的形式来组织生产和〔D的法)A.算定打分析打实施打治理A〕题使打更切合际增加打算的性使长期算、中打算短期打算相互衔接短打算内各时期相互接特－－因〞核心问题确是如何将个人的特与D有机结合)A.职业能力职素职责职因.〕(单项选择题人关系理能力空感力领决力日行力下些是岗职务描述档案用过程中应循差不多C〕(项选择)整性那知性那灵性那方性那以以〔B(单项选)户作业型治与织纯技型工技型分析验结果的核心问题，确实是〔A(选题A.关于数的说关分数分关试题说关试题分〔B(单项)A.看目的标准看出试是具有表性看目的公平性看目的正确性看目的规范性培A为指原么(项选)A.示范典范指督关交确夸诊问题够运用RAP代〕()凝过分现在打今研方.关心员提高能力，进工作绩于〔〕单项选择题)培评指导鼓舞否明教内，确是与导象〔C〕程(选)认交实践讨示.以下关于〝课〞表述正选项是〕择当课程的概具有专性点有学科教学为心的学科程有学生某活动中心的活动课程有性程课是一个展的概念以下哪些项是培训总体打算的内容(ABCD)()培目的培内容培需求培对象.训与候的关系述是(多)组气候定、阻和约培成组织气变会致培训成效变化培训效对组气候有反作组织气候对训的阻和作用是多方的组织气变一样可不能致培训成变化.内((多项)目措步约条要求.宏观企业工素养现分析法有〔AB(多选择)整性析绩差距分析法能分法任分法人记录分析法.以哪些因素属于阻碍培训总体打算制定的要紧客观。(A.组织标与组织气候组营效组构成科学人资状组优权领者的决策意.培训解〕题明方案计的训项目评现有培训资确培训重点项与常项目确培训工的重确培训预算.度培步骤〕)分确定训需分数做培训费算确培训解方案培训打算沟与确认.关于〝职业力结构的理论〞有〔ABCE〕题〝特性－论〝二素结〞理论〝群素结〞理论〝能结构〞论〝聪结构〞论.笔测验的试题试测与测验合成的步骤包括〕()确试测体模确试测人员结构确目度对测料的分处理测的成.评判选择制度包括〔ABCE〕(多项)A.面判初选择再考面结果最审.,分两部分〕()组测查和评审测查和自专测评职价观职内容.(BCE)(多项选择)户型治与织型一文型技型社服型商型.面试评判时,应注意的几个题是(ACDE)