小动物住哪里 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小动物住哪里（中班数学活动）课程标准本次活动要求孩子能理解认识7以内的序数，学习序数词“第几”，能认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。教学内容分析南京师范大学出版社教学目标1、认识7以内的序数，学习序数词“第几”。2、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。3、乐于参与序数操作活动，体验数字在生活中应用的乐趣。学习目标认识7以内的序数，学习序数词“第几”。学情分析本次活动内容是能理解认识7以内的序数，学习序数词“第几”，能认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。重点、难点活动重点：认识7以内的序数，学习序数词“第几”。活动难点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。教与学的媒体选择一体机、《小动物住哪里》课件、音乐、大积木房顶、门牌贴；第一组：小动物住在哪里操作材料、第二组：给小动物分房子操作材料、第三组：给小动物贴门牌号操作材料；课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、情境导入，激发幼儿兴趣。2二、以“小动物住新房”活动，学习7以内的序数。3三、分组活动（幼儿自由选择操作并语言表述结果，教师巡回指导。）4四、认识序数，了解序数在门牌号中的含义。5五、分组活动：幼儿进行第二次分组活动，巩固对序数的认识。6六、游戏“大灰狼和小动物”。教学活动详情教学活动1：小动物住新房活动目标认识7以内的序数，学习序数词“第几”。解决问题利用出示课件《小动物住哪里》——楼房图片，引导幼儿观察。教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住在第几层楼上。技术资源课件《小动物住哪里》常规资源纸质版的教学挂图活动概述教师操作课件《小动物住哪里》提问：小动物们都有新房子了，看看它们住的房子有几层呢？谁来用数一数？你是怎么数的？分别用数字几来怎么表示楼层呢?幼儿自由选择操作并语言表述结果，教师巡回指导。教与学的策略幼儿独立操作材料、分析评讲，归纳操作方法和语言表述结果反馈评价个别回答，个别向大家用语言表述自己的操作结果，部分抽查vZv教学活动2：门牌号的秘密活动目标认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。解决问题观察比较，发现门牌号的意义。技术资源课件《小动物住哪里》常规资源纸质的楼房图、纸质门牌号活动概述1．联系生活，引起兴趣。师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”幼儿回答。师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。”2、观察比较，发现门牌号的意义。（1）出示(出示课件7层两间的楼房图)门牌号301，这是表示什么意思呢？（幼儿回答）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说什么动物住在第几号房。3、总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。教与学的策略个别回答，个别总结，巡查指导，部分展示反馈评价教师巡回指导，巡查，个别展示并讲述操作结果，部分展示……评价量规幼儿的分组操作练习的完成情况和正确率是本节收效的重要指标。其它参考书幼儿园课程指导丛书中班备注中班数学活动：小动物住哪里谭秀芳活动目标：1、认识7以内的序数，学习序数词“第几”。2、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。3、乐于参与序数操作活动，体验数字在生活中应用的乐趣。活动重点：认识7以内的序数，学习序数词“第几”。活动难点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动准备：《小动物住哪里》课件、音乐、地垫、大积木房顶、门牌贴；第一组：小动物住在哪里操作材料、第二组：给小动物分房子操作材料、第三组：给小动物贴门牌号操作材料；活动过程：一、情境导入，激发幼儿兴趣。教师：“森林里发生了件大家都高兴的喜事——狮子大王带领动物们盖起了一座新楼房，今天要请小动物们搬进去住啦!”二、以“小动物住新房”活动，学习7以内的序数。1、出示课件《小动物住哪里》——楼房图片，引导幼儿观察。小动物们都有新房子了，看看它们住的房子有几层呢？谁来用数一数？你是怎么数的？分别用数字几来怎么表示楼层呢?（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住在第几层楼上。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。三、分组活动（幼儿自由选择操作并语言表述结果，教师巡回指导。）（1）第一组：小动物住在哪里？“请小朋友看看小动物都住在第几层楼?(每个小动物都有数字)，然后请你帮小动物选好房子。”（2）第二组：给小动物分房子。教师：“看一看，你拿到的小动物身上有牌子吗？住在第几层？第几间？请把它送回家。”（3）第三组：给小动物贴门牌号。教师：“小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住。现在小动物们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。”活动评价。请个别幼儿向大家用语言表述自己的操作结果，集体检查是否正确。四、认识序数，了解序数在门牌号中的含义。1．联系生活，引起兴趣。师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”幼儿回答。师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。”2、观察比较，发现门牌号的意义。（1）出示(出示课件7层两间的楼房图)门牌号301，这是表示什么意思呢？（幼儿回答）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说什么动物住在第几号房。4、总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。五、分组活动：幼儿进行第二次分组活动，巩固对序数的认识。（1）第一组：小动物住在哪里？（2）第二组：给小动物分房子。（3）第三