《走进田园》综合性学习 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《走进田园》综合性学习课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析本次综合性学习，以人教版四年级下册第六组的四篇课文为依托，以走进田园，热爱乡村为主题，以全面提升学生的语文素养为价值取向，突出综合，加强实践，强调自主，从而实现自身所承载的课程责任。这是对第六组课文学习的延伸，是一次“走进田园”的综合性学习，旨在加深对农村生活的了解。教学目标通过对本组课文的学习，引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动。说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验。表达自己对乡村生活的热爱与向往。学习目标引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动。说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验。学情分析四年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足。重点、难点说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验教与学的媒体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入1、师生比赛田园诗接龙。２、课件展示一段田园风光，配乐《走在乡间的小路上》3分钟2展示环节观察组：利用本周六、周日到乡下去观察田园风光，并用照片拍下自己认为最美的乡村风景，请将照片贴在A4纸上或将照片插在word文档中，在图片下配上文字描述。体验组：将自己在乡下亲身经历的农事（干农活）或有趣的往事（和农村伙伴一起玩耍、活动的情景）以周记的形式呈现，如果能附上相应的照片就更很好。请在老师规定的样纸上书写。（可以打印也可手写）田园诗文组：收集有关田园风光的古诗词或优美文段，可在老师规定的样纸上完成，也可用A4纸自行排版、美化、书写。田园风光资料组：搜集国内外农村生活的图片，在图片下配上文字介绍。也用A4纸排版设计完成。调查组：调查当地人生活的变化，请围绕这个话题设计一两个问题，展开询问、调查，请规定的样纸上记录调查结果。（可附上农村变化图片）19分钟3谈活动体会、心得请一生说，师点评按顺序讲、说具体，生同桌再练说，再请一生说12分钟4总结活动，回归文本田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，只要我们用明亮的眼睛美美地观察，你能发现──读《乡下人家》晚霞句。只要我们用灵敏的耳朵细细地倾听，你能发现──读《乡下人家》月夜句。只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现──读《渔歌子》，是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？3分钟5布置作业想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。1分钟……教学活动详情教学活动1：导入活动目标导入课题《走进田园》解决问题激发学生参与田园诗接力的兴趣技术资源PPT课件展示一段田园风光，配乐《走在乡间的小路上》常规资源板书活动概述1、师生比赛田园诗接龙。２、课件展示一段田园风光，配乐《走在乡间的小路上》教与学的策略师生互动，教师抛砖引玉。反馈评价课前对田园诗的收集、背诵。学生参与积极性高，教学活动2：学生展示活动目标汇报了解到的乡村景物特点和乡村各方面生活情况。对田园风光的感受或活动过程的见闻。解决问题使学生共享综合实践的成果技术资源PPT演示、照片展示、投影机展示调查问卷情况。常规资源板书活动概述观察组：利用本周六、周日到乡下去观察田园风光，并用照片拍下自己认为最美的乡村风景，请将照片贴在A4纸上或将照片插在word文档中，在图片下配上文字描述。体验组：将自己在乡下亲身经历的农事（干农活）或有趣的往事（和农村伙伴一起玩耍、活动的情景）以周记的形式呈现，如果能附上相应的照片就更很好。请在老师规定的样纸上书写。（可以打印也可手写）田园诗文组：收集有关田园风光的古诗词或优美文段，可在老师规定的样纸上完成，也可用A4纸自行排版、美化、书写。田园风光资料组：搜集国内外农村生活的图片，在图片下配上文字介绍。也用A4纸排版设计完成。调查组：调查当地人生活的变化，请围绕这个话题设计一两个问题，展开询问、调查，请规定的样纸上记录调查结果。（可附上农村变化图片）教与学的策略教师前期分组、布置任务。学生接受任务到分组进行综合实践，汇报成果。反馈评价学生亲自动手参与到整个综合活动中来，此阶段的评价标准以学生之间的互相投票决定。……评价量规课前准备10分：A：收集资料充分，10分B：准备不充分，5分C:没做准备，0分

课堂纪律5分：A：遵守课堂纪律，或能帮助他人一起做好，5分B：（有3次以内严重影响他人学习行为，扣1分。）C：（有3次-5次以内严重影响他人学习行为，扣2分。）D：（经常影响他人学习，无分。）

学习努力程度30分：A30分：高于通常水准；B25分：通常水准

C20分：低于通常水准