新人教版英语八年级下册英语教学计划

八年级册英语教学划宁阳九2014.2．一、指导思想为促进教育教学质量的提高在本学期的英语教学中要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度学习策略和文化意识的发展为基础2突出学生主体尊个体差异、注重过程评价促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三．教材简要分析教材的主要特点1用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路2用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升3元教学结构层次分明，循序递进4材广泛，内容丰富，语言真实，地道鲜活5视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养6视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习的能力。7视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学服务8立系统的评价体系教材的体系结构本套教材八年级下册有个单元，每个单元均为八页，分为和B两部分SectionA是单元基本的教学内容，主要内容词汇、语法、功能，以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶

段。B是在的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展本部分在进一步听说训练的基础上重点发展学生的长篇阅读和写作能力，B主要是语言的学习，固运用阶段。下面就第一单元为例具体说明一下第一页：

主题为本单元目标语言提供了一个主题情景，1a,中词汇是本单元的基础词汇，1b,是本单元基础的听力输入，内容浅显，让学生初步感知本单元目标语言，包括词汇和结构，1c,是在听力输入基础上的控制性的口语输出。第2：__2c,采用“任务链”的活动设计形式，为学生提供了进一步语言输入和输出的机会。第3本页是以短篇阅读为核心整体设计的页面为学生提供了更加丰富的语境，让学生咋阅读中体会目标语言的表意功能。第4：本页是以语法内容为核心整体设计的页面。第5：进一步拓展了本单元话题词汇。在SectionA的基础上语言难度进一步加大，语言内容更加丰富。第6--7页这2是以长篇阅读为核心的整体设计的页面第7页3a---3b,构成一个独立的写作板块，3a的写作前铺垫旨在激发学生的兴趣，并提供写作素材，通过提供语言提示引导学生整理信息，帮助学生独立完成写作任务。第8，本页还包括一个自我评价测试板块。四、学情简要分析本学期我担任初二年级五、六班的英语教学，共有学生人110人。这些学生英语底子较差过八年级上册一个学期的训练生们的学习方法有所改善，学习热情有所提高学习成绩有所进步大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好学习很吃力值得高兴的是他们没有放弃有着端正的学习态度和执着的精神。所以我有信心让他们的英语水平得到较大的提高。四、教学中应注意的问题

1、在英语学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。2、在设计学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。3、活动资的选择要适合学生，资源的利用要合理化。五、教学建议关于词教学：1结合语境教学词汇，在教学中教师应当利用实物、图画、简笔画、视频、动作等创设语境让学生直观地理解单词的意思通过建立语境和语义之间的关系，促进理解、加深记忆。2用语篇教学词汇，应采用“词句---义的教学模式让学生将单词运用到句子中和语篇中做到词不离句，句不离文。3养学生词汇学习策略，有几种普遍意义的词汇学习策略需要重点关注：①在语境中猜测词汇的意义②根据构词法记忆单词的结构③根据读音拼读单词④根据语义图记忆单词⑤查词典⑥关注此的搭配⑦使用对比、分类、联想等方法学习词汇。4层次、分阶段处理生词关于语法教学：本套教材按照“话题—结构—功能—任务”的模式来安排教学内容，每个单元的语法结构服务于该单元话题的表达，语法学习的目的是为了语言运用。在使用教材时语法教学需要注意以下方面。1语境中教学语法2视学生对语法学习过程的参与关于听力教学：

本套教材非常重视学生的听说能力的培养，并在听说训练的基础上培养写作能力，帮助学生达到听、说、读、写、四项技能的平衡发挥发展。1注听力策略和技能的培养2强听力的而基础性训练3持精听与泛听想结合关于口语教学本套教材重视学生听说能力的培养教材口语活动的设计往往与听力相结合，采用先输入后输出的模式，实现听和说的有机结合。1加强朗读训练，鼓励学生大胆与人交流，不怕犯错误2持“准确性”和“流利性”并重的原则。3“示范对”教学的参考步骤关于阅读教学：除了要把教材中阅读教学设计的特点，教师还要关注以下几个方面以帮助学生通过阅读有效获取信息，提高语言能力。1点培养学生的阅读技能2视阅读和写作的结合3视精读和泛读的结合关于写作教学虽然教材中写作任务都自称体系，但是绝大多数与前面的阅读语篇有关，其写作话题和文体特征与阅读语篇类似是模仿性写作教师应写作教学中注意以下几个方面：1强基础性写作训练2强写作任务的过程性指导3面评价学生的写作成果总之我们教师将在新的一年里认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容预备内容和拓展内容满足不同层次学生的不同需求。充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。积极开展丰富多彩的英语活动高生兴趣英语演讲比赛词听写比赛读赛、

英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。注重个别辅导向全体学生的基础上，培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。五，教学安排本学期共有二十周的教学时间，每周五个课时。有十个教学单元。我计划每个单元授六节新课巩固一节期中和期末复习各安排六课时其余再安排阅读理解和听力的专题训练课。每单元共六课时。第一课时单元集中识词第三课时SectionB3a—4c第五课时SectionB2a3b

第二课时—第四课时SectionB第六课时Selfcheck单元

课时

周次

主备人unit1课时

第一周----第三周田秀丽unit2课时unit3课时unit4课时unit5课时

第三周---第周第五周---第周第六周---第周第七周---第八周

陈秀芝仲丽娜田秀丽陈秀芝课时unit6课时unit7课时