大班音乐教案课件精选12篇

第页共页「必备」大班音乐教案课件精选12篇大班音乐教案课件篇1活动目的：1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。活动准备：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师：“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用“停顿”口令，插进师生对话来对幼儿进展节奏感训练：师：“看到红绿灯呀，我们怎么做？”幼：“看到绿灯行呀，红灯就要停”师：“看到老奶奶呀，我们怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我们就让座”师：“汽车到了站呀，我们怎么做？”幼：“汽车到了站呀，一个挨一个”师“到了超市门口，心情怎么样？幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”2、进展发声练习：师：“刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，如今，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。二、学唱歌曲师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”〔老师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词〕2、老师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么？老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个一样的标记分别表示什么？〔重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。〕3、幼儿学唱歌曲。〔1〕带着幼儿按节奏把歌词读熟。〔2〕幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。〔1〕老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲〔2〕“如今老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”〔老师遮盖2－3种菜，幼儿演唱〕〔3〕“如今没有菜了，你们还能唱出来吗？”(老师把全部拿掉，幼儿演唱)〔4〕以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸大的表情动作来表达结尾句。5、老师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法老师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。如今跟老师一起来包饺子。1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。2、小朋友就坐，老师谈话贯穿感恩教育3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进展律动。4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中完毕活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完好的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模拟得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进展很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最后的创编局部，未能激发幼儿根据自己的生活经历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要给予孩子充足的时机去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。大班音乐教案课件篇2设计意图：听辨活动是具有一定难度的音乐活动款式，因为听辨需要一定的音乐技能作为根底，也需要幼儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣，或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。这是因为当幼儿无法理解音乐时，老师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中老师又没有提出合理的要求，使得有耳倾听音乐的兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失，最后只好由老师直接将听辨结果告诉幼儿，这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨才能。针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的快乐。活动目的：1、在“寻宝”的游戏情境中，听辨乐句。2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、感受旋律