教学设计 《难报三春晖》

教学设计基本信息名称《难报三春晖》执教者武秀杰课时1所属教材目录人教版八年级思品上册教材第一单元第一课教材分析《难报三春晖》是人教版思想品德教科书八年级上册第1单元第1课的第3框，本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题“难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。本册书的主题是“学生学会交往”，而学会与家长交往是学生与社会上他人交往的基础。对学生进行爱的教育，让他们学会感受爱、奉献爱、孝敬父母长辈，这是一切美德的生长点。本节课对于营造和谐的家庭环境、提高学生的交往能力、培养学生的道德品质、提高其道德境界意义重大，在整个思想品德教育教学中，具有非常重要的地位。学情分析现在的学生都是在父母的呵护下成长起来的。初二学生正处于转型期，他们总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。学生正处于青春期，生理心理和智力不成熟，加之个性较强，所以容易忽略父母的爱心，因而对父母不知孝敬，也不懂如何孝敬。甚至对孝敬父母有自己的看法。所以在课堂教学中应加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬长辈。在学法上要充分发挥学生的课堂主体作用。指导学生在讨论交流中体会如何孝敬父母。把知识转化为自觉行动，达到知行统一。所以教学时要贴近学生的实际生活，以此来调动学生的积极性和兴趣。教学目标知识与能力目标懂得孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，要承担法律责任；会辨别具体行为是否属于孝的能力；提升孝亲敬长的行为实践能力。父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。过程与方法目标课前布置学生收集父母爱子女及子女孝敬父母的故事，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过教师有意识地创设活动情境，如视频的播放，讲故事，孝心剧场的体验性教学、合作探究等多种形式，使学生在情境中体验难报三春晖的道理，在体验中感受父母的养育之恩，并且把这种感受内化为个人的行为准则。情感态度与价值观目标使学生进一步热爱自己的父母，厌恶不孝行径；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。教学重难点重点感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？难点孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。教学策略与设计说明在明确本课的教学目标、教法、学法以后，根据教学重难点及新课程标准，结合学生实际情况，我采用了开放式和体验式教学策略，运用创设情境法、活动体验法、情感体验法、讨论法、及多媒体辅助教学手段精心设计一系列的教学活动中让学生感受父母的爱、理解父母的爱，并且回报爱，学会孝敬父母，引导学生感悟知识的生成和应用：1、教师事先对学生孝亲情况进行班级小调查2、布置学生的体验活动“我当家长一周”，并要求学生把体验中的点滴感悟记录入“成长记录袋”，以备课上交流感悟。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入环节（2分钟）进行新课：（一）导入新课

情景导入：播放视频“感恩父母”，

提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢?

投影课题：《难报三春晖》认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论我们在成长的过程中父母付出了很多的辛劳，他们对我们的爱是无私的。所以，我们要努回报父母，要孝敬父母。请同学们自觉第三框《难报三春晖》，了解一下，我们应该如何孝敬父母。（二）讲授新课活动一:我的成长记录袋

学生交流“我当一周家”体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材谈谈自己感悟。

讨论：我们为什么要孝敬父母？

学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母。小结：1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬。

2、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。

3、孝亲敬长是道德和法律的要求。

活动二:谈古论今出示图片：向学生介绍古代孝敬父母的故事。

教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德,这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括我们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的?学生回答:

我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃……（通过故事讲述,让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。）

活动三：你也可以

教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗?视频播放：“妈妈洗脚”

教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么?

学生回答:孝敬父母

教师:我们同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获

学生回答:生活中要关心父母的身体健康；父母有病时的照顾；要听从父母的正确教导；要认真学习，这是对父母最大的“孝”；要尊重父母、体谅父母艰辛……经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜……活动四:学以致用

播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。”教师：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？

学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言

（让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。）

活动五:明辨是非

教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事

a、张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子!

思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢?

学生以小品的形式表演出来教师：对处理合理的表演小组进行表扬,提示学生:对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从。

b、某镇居民李某和林某夫妇生有五子二女,几十年来。两夫妇以挑货叫卖为生,艰难的把七个子女抚养成人,本以为老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人与儿女分家后,以过上富裕生活的儿女们竟无一人尽孝养老……

这对老夫妇该如何面对未来的生活呢?请同学们帮助两位老人想想办法?

学生讨论回答:……

大屏幕展示:

1、我国宪法第四十九条规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。

2、我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。

总结：我们不仅要孝敬父母，对爷爷奶奶等长辈因也要孝敬。这既是理所当然的，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

2-3名同学与大家交流在自己心中父母的爱是什么。学生以小组为单位，交流父母最让自己感动的一件事或生活细节，并和周围的伙伴交流分享，并选派代表发言，教师及时点评。学生自由发言，教师点评。学生观看视频，思考问题，和周围的同学组成合作小组，结合课本13－14页共同探讨，各小组派代表发言。学生交流，教师场下点拨，学生发言，教师点评。学生自由组合，选择，续演剧本。1、剧组表演，教师点评。2、剧组表演，教师及时点评。3、他们需要我剧组表演，教师点评。学生自由发言，教师点评。回忆爱、直扣主题培养学生感受爱，分享爱的能力及合作意识，感受父母的养育之恩。鲜活的实例远胜于说教，故事中学生会感受到父母的爱是无私的，升华学生热爱父母的情感，为孝敬父母打下坚实的感情基础。达成知识目标，懂得孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝亲敬长是天职，是中华民族的传统美德，孝是甜蜜与幸福。多媒体显示：孝的是非界限我们对父母的孝敬，是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。体验孝敬父母的情感，学以致用。突出教学重点，生活中如何孝敬父母。升华情感、知行统一。引出教材知识：我们不仅要孝敬父母，还要孝敬母的长辈。老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。突破教学难点，孝的是非界限课堂小结2分钟学生归纳总结，谈这节课的收获和感受

教师总结：同学们父母给我们生命,护我们成长。孝敬父母是做人的根本，是道德和法律的要求。我们要正确认识父母对自己的关爱和教育，尽自己所能孝敬父母和长辈。孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。虽说寸草难报三春晖,但只要儿女有心,我们的父母必定会收获美丽的春天。（设计意图：升华了学生由感受爱、理解爱到回报爱的情感，达成三维目标。）布置作业1分钟爱的献礼音乐〈念亲恩〉响起

制订孝亲小计划

请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。

（1）在这一周内我能为父母们做什么?

（2）自己应该怎样孝敬父母长辈?（开放性作业设计意图：让学生深刻理解孝敬父母是一生的爱，体现在生命里的每一天，体现在生活里的每一个细节，要将爱进行到底）板书设计难报三春晖一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德1、应如何孝敬父母2、孝敬父母不是愚孝和盲目的顺从三、爱的传递——孝敬爷爷、奶奶等长辈教学反思本框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，采用了活动体验和情感体验法的教学手段。

1.新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。

2.在制定知识目标时，我通过对本单元的分析，对本课的细心研读，明确了学生在本课应掌握的知识点，学生要掌握这些知识需通过课堂学习和社会实践活动来握。

3.在制定能力目标时，我结合了学生的学习基础和发展需要，引导学生了解知识的生成过程，让学生有接受、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历；根据本课内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本课学生应重点掌握的学习方法。

4.在制定情感态度与价值观目标时，结合本课教学内容，在课前做了大量工作去了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定了课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。

5.我班的学生，和父母在一起的时间很少，他们对父母的感情不深，针对这一点，在教学前我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在“当家长一周”的活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。当然，仅通过一次短暂的体验教育活动是难以让众多的学生一下