【荐】八旗制度-课件(精心整理)

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。【荐】八旗制度-PPT课件（精心整理）【荐】八旗制度-PPT课件（精心整理）36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。【荐】八旗制度-PPT课件（精心整理）北京市“空中课堂”初一历史清朝的八旗制度北京月坛中学张兵第十九课插图八旗旗帜之一,正黄旗随着素质教育的深化和发展，处于义务教育阶段的初中教育，也处在改革浪潮的前沿，如何借助这股风潮，全面提升农村初中教育的发展，是当前初中教育者面临的问题。不可否认，在以往的基础上，学校各方面都得到发展，也促进了农村教育的发展。但笔者认为：农村初中还受到以下两方面的制约。1自身发展条件的制约1.1农村初中学校教育资源短缺现象十分普遍。无论在硬件和软件方面都不如城市初中学校。有些初中学校好一点的教师都“跑了”，“高中跑到沿海，初中跑到高中，小学跑到初中，农村跑到城镇”。素质教育要求实行小班级教学。有些学校做不到，一些学校的超级大班现象普遍存在，有的学校每个班的学生超过90名。农村初中大班级的存在，除了正值初中学生人学高峰期，学校发展不平衡等到原因外，主要是由于学校经费紧张，为降低成本，保证教学，不得不压缩班级数量所致。这客观上造成了农村初中学校一些新课程的教学难以开展，效果大打折扣。1.2从课程改革的教材内容看，教材过于城市化，如语文、综合实践活动课等的有些内容太深，不能贴近农村生活实际。这对农村初中学生的学习来说有一定困难。1.3经费紧张是制约当前农村初中发展的重要障碍。此外，师资不足，培训不够，教学资源缺乏，信息不畅通等也是农村初中面临的迫在眉捷需要解决有问题。2留守学生的制约事实上，在广大农村，有90％以上的学生是“留守学生”，他们的父母在自己孩子出生才几个月或一周岁后就外出务工，他们也给自己孩子的学习和生活带来了许多影响，给学生带来许多困惑和负担。2.1家务劳动繁重，留守学生基本上回家就要做家务，绝大部分要自己洗衣服，而且大一点的学生还要帮爷爷奶奶于活。可在家学习的时间非常少，虽然让学生劳动可以培养劳动观念，但这些学生做家务劳动都是被动的，因此对家务劳动大多感到厌倦，而且有的学生由于做家务耽误了老师布置的作业。挨老师的批评，这样就给学生带来了心理上的压抑。2.2学生的学习压力大。大部份留守学生的学习成绩差，也有一些表示自己的爷爷、奶奶、外公、外婆不识字，不能辅导学习，想学好根本没有条件。一些孩子由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，很多同学瞧不起，这就对学生形成了很大的压力，面对这种情况，如果不及时为他疏导。就有可能压力越来越大，进而影响学习和生活。3农村初中的发展对策3.1家庭方面。首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围，外出务工的父母及留守学生的代理临护人员，应尽量为留守学生营造一个温暖、关爱的学习和生活环境。促使留守学生健康成长。其次，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。第三，还要加强与代理临护人、学校的联系。第四，家长要转变观念，增强自身发展的能力。多渠道寻找就业门路。3.2学校方面。学校在有限的资金内，尽量的开足开齐各门功课，在培训、评优晋级等方面尽量向优秀的教师倾斜，创造一切条件，留住优秀教师。同时，加强教师德育教育，使其拥有高度的责任心和使命感。在平常的工作中，加强对学生的家访和思想工作，重视留守学生的心理健康教育。3.3政府及社会方面。3.3.1强化政府统筹管理，强大社会支持的力度。“教育要摆在优先发展的战略地位”。特别是农村初中教育，逐步加大政府的资金投入，大力加强社会资金的支持。改善农村初中教育教学条件。3.3.2相关部门要加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，加大新闻宣传力度，引起社会各界对农村初中和留守学生的关注，引起社会的重视，调动全社会的力量，共同寻求解决的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局。近几年来，随着高校的扩招，我国高等教育已经迈进大众化阶段，高等教育由量的增长转向对质的高度需求。提高高等教育质量，是我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的关键。建立高校教育质量预警机制不仅是必要的，而且是可行的。一、建立高校教育质量预警机制的必要性高等教育的质量，是当前高等教育大众化进程中的迫切要求，是高等教育自身可持续发展的要求，同时也是高校在激烈的竞争中打造品牌、树立声誉的需要，为此在高校建立教育质量预警机制是十分必要的，在此主要从三个方面正面地阐述。（一）高等教育的质量，是当前高等教育大众化的迫切要求高等教育的大众化始于20世纪60年代工业化国家高等教育的大发展。作为教育机构，这些国家的大学开始面临一种困境：精英高等教育与大众化高等教育在质量要求方面的不相容。马丁?特罗最早提出“高等教育大众化”这个概念，明确提出高等教育从精英阶段到大众化阶段不只是量的扩张，而且有“质”的变化，包括教育观念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化，以及在课程设置、教学方式方法、入学条件、管理方式、大学与工业与社会关系等一系列的变化[1]。显然，不能只顾数量不顾质量，也不能用精英教育的质量代替大众化的教育质量。我国是高等教育大众化的后发国家。目前截至2007年全国各类高等教育在校学生数将突破2500万人,高等教育毛入学率也将超过22%[2]，己经进入高等教育大众化的阶段。高等教育的发展重心将从数量规模超前逐渐转移到优化教育资源配置和提高质量方面，发展的基调是积极稳妥的，重在提高质量效益和改善内部结构。为此在高校构建教育质量预警机制是十分必要的，对影响教育质量的各个因素进行有效的预警，防范教育质量出现危机，从而保证高校的教育质量。（二）高等教育的质量，是当前高等教育可持续发展的长远需要对于21世纪的中国高等教育来说，提高教育质量是中国高等教育发展战略的重中之重，是永恒的主题，由高等教育大众化带来的高等教育规模的扩大，容易造成一种错觉，似乎只有数量的增长才叫发展。于是，几乎所有教育规划的浓墨重彩均落在增加学生人数、校园和建筑面积，增建学院、学系和专业等可数的指标上，但这只是高等教育发展的一个方面，可持续发展的理念强调数量和质量的协调发展。《中国教育改革和发展纲要》指出，要使高等教育的“规模有较大发展、结构更加合理、质量和效益明显提高”，这里的“规模、结构、质量、效益”八个字就是高等教育可持续发展的四个立足点。进一步说，结构合理的数量(规模)和讲究效益的质量，是连续运作、向前迈进的两条腿。规范师资队伍、办学条件、课程设置、教学管理等影响高校教育质量的因素，必须要有有效手段加以预防控制，为此，在高校构建教育质量预警机制是很有必要的。（三）高等教育的质量，是高等学校打造品牌、树立声誉、争创一流的需要在高等教育领域，“品牌”也是一个客观存在。麻省理工、斯坦福、哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等这些名牌大学，无疑皆可称为世界级“品牌”。她们的共同特点就是：通过高质量的人才培养和学术成就对社会作出高质量的贡献，在长期办学过程中积累并且赢得了社会认同的学术声誉。这对我国高校建设是有启发意义的。“创品牌”、“建声誉”不只是口号，它要通过切实加强学校的全面质量管理、乃至重建管理过程，去迈开实际行动的第一步。教育质量一旦演变成质量危机，不仅对学校的声誉带来影响，更严重的是将给我国高等教育带来重大损失，将影响一代国民的素质发展。因此，建立一个有效的预警机制是预防和对付危机的关键，也是学校保证教育质量最有效的管理方法。二、建立高校教育质量预警机制的可行性教育质量预警机制是在研究国内外教育质量保障体系的基础上，结合危机管理理论中的预警机制所提出的一种新的教育质量管理运行机制，所以接下来要对建立高校教育质量预警机制的可行性进行讨论。（一）高等教育界已经有许多学者对高等教育质量的保证进行了理论与实践探索，为研究教育质量预警机制打下了一定的理论与实践基础在我国高等教育从精英向大众转变过程中，高等教育质量保障体系逐步由单一的政府主管部门的集权化控制管理走向以政府评估为主导，高校教育质量监控为主体，社会机构积极参加的新格局。教育质量预警机制的构建是为了加强高校教育质量保障体系中的“实时监控”，完善高校的教育质量保障体系。（二）预警机制在其他领域的有效运用预警机制作为一种有效的预防警示机制已在金融、安全、社会政治与环境保护等方面取得了良好的效果，主要列举预警机制在经济领域的运用。经济预警比较有代表性的是金融预警机制，主要是指各种反映金融风险警情、警兆、警源及变动趋势的组织形式、指标体系和预测方法等所构成的有机整体。金融预警机制具有金融管理及经营状况诊断双重作用，其意义在于依据金融业经营管理原则，选定一组变量，并建立一套预警函数、指针或基准值，运用预警模式后，如果发现有不符合规定或逾越等范围的状况，即显示出警讯，给监管机构提供及早采取金融监管的措施，并要求金融机构限期改善其风险，以保证稳健经营，它是国家宏观调控体系和金融风险防范体系的重要组成部分。已经有人将预警机制引入现代学校管理中，甚至运用到学校教学质量监控。韶关学院近年出台《本（专）科学生学业预警制度的暂行办法》，该办法由该校教务处负责对该学年所修读总学分二分之一的同学提出警示，而警示分为期初预警、期末预警两个阶段。期初预警，即每学期开学两周内，各学院应将上一学期不及格课程门数、学分数达三分之一（含以上）的学生名单通知其班主任、导师及任课老师，班主任、导师及任课教师应及时加强对学生的督促和辅导。期末预警就是每学期期末考试后，学院应及时将本学期成绩通知学生家长;学校对本学期不及格课程或学分累计超过所修读课程（或学分）二分之一的学生向家长提出期末预警，并请家长配合学校督促学生认真对待功课和学业。从2006年开始，北京市率先建立民办高校办学预警机制，对民办学校实行政府和社会相结合的评估制度，将民办高校基本办学条件，特别是学生管理、教学管理、教学质量等条件纳入评估指标体系，定期对其进行评估，并向社会公告。在此基础上，建立民办高校预警机制和退出机制，对管理不善、生源萎缩的民办高校，实行黄牌警告，直至出示红牌，责令退出办学领域[3]。预警机制已经在学校管理中得到有效运用，综上所述可知高等教育的质量提升，是高等教育自身可持续发展的要求，同时也是高校在激烈的竞争中打造品牌、树立声誉的需要，为此在高校建立教育质量预警机制是十分必要的。高等教育界己经有许多学者对高等教育质量的保证进行了理论与实践探索，也为研究教育质量预警机制打下一定的理论与实践基础，以及预警机制在其他领域的有效运用，教育管理信息系统的发展都预示着建立教育质量预警机制的可行性。北京市“空中课堂”初一历史清朝的八旗制度北京月坛中学张兵第十九课插图八旗