人教版生物蛋白质教案

人教版生物蛋白质教案

通过学习核糖核甘酸、mRNA、tRNA等物质的结构及功能特点，

形成生物体结构与功能相适应的基本科学理念。一起看看人教版生物

蛋白质教案!欢迎查阅！

人教版生物蛋白质教案1

一、教学目标

（一）学问与技能目标：能精确描述遗传信息的转录过程。理

解并把握mRNA结构特点及作用。

（二）过程与方法目标：通过观看分析转录的Flas及动态组图，进

展观看识图力量，提高分析归纳和推理推断的力量，体验用生物学观

点熟悉和分析生物体生命活动的基本规律。

（三）情感态度与价值观目标：通过学习核糖核昔酸、mRNA、tRNA

等物质的结构及功能特点，形成生物体结构与功能相适应的基本科学

理念。

二、教学重难点

（一）重点：mRNA的结构特点，遗传信息的转录过程。

（二）难点：理解转录的过程。

三、教学过程

（一）情境导入

ppt展现一对双胞胎的照片并引发同学思索：这两个孩子如此相

像，他们这些相像的性状是什么物质体现的？

1

同学思索回答：蛋白质。

老师设问：他们性状相像的根本缘由是什么？

同学回答：基因相同。

老师设问：那么基因是如何掌握蛋白质合成的呢?今日就让我们

共同探究这一问题一一基因指导蛋白质的合成。

（二）探求新知

1.RNA的结构特点

老师设问：遗传物质DNA一般都存在于细胞核中，而蛋白质的

合成则是在细胞质的核糖体上进行的，那么细胞核中的DNA是如何

掌握细胞质中蛋白质的合成过程的呢？

同学回答：应当还有一种中间物质，在DNA和蛋白质之间充当

信使。

老师对同学的设想赐予充分的确定，随后用ppt展现这一信使

一一mRNA的结构和功能特点：由核糖核甘酸A、G、C、U组成，与

DNA配对，mRNA上的碱基可以携带DNA上的遗传信息。RNA分子

较小，可以从核孔中出来进入细胞质中的核糖体。

同学自主阅读教材p62,自学tRNA和rRNA的内容并完成与DNA

对比的表格，总结DNA与RNA在组成的基本单位、五碳糖、碱基、

类型、分布、结构和功能方面的区分。

老师将同学汇总的表格展现在ppt上,并强调每种RNA的结构与

功能的特点，让同学初步体会生物体结构与功能相适应的理念。

人教版生物蛋白质教案2

2

一、拉马克的进化学说（阅读教材Plio〜111）

1.主要观点

⑴生物来源：生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来。

⑵进化历程：由低等到高等。

⑶进化缘由：用进废退和获得性遗传。

2.意义

⑴历第一个比较完整的进化学说。

⑵反对神创论和物种不变论，奠定了科同学物进化论的基础。

二、达尔文的自然选择学说（阅读教材Pill〜113）

1.主要内容

2.对自然选择学说的评价

⑴自然选择学说的科学性

（2）自然选择学说的局限性

三、达尔文以后进化理论的进展（阅读教材P113）

1.关于遗传和变异的讨论，已经从性状水平深化到基因水平。

2.关于自然选择的作用等问题的讨论，已经从以生物个体为单位,

进展到以种群为基本单位。

3.形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。

重点聚焦

1.在达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的？

2.达尔文的自然选择学说的要点是什么？

3.达尔文的自然选择学说有哪些局限性？

3

［共研探究］

材料一食蚁兽是吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏液适于

舔食昆虫的一种哺乳动物。辗鼠是形状像鼠、耳小或完全退化、眼小

且视力完全退化、营土壤居生活的另一种哺乳动物。

材料二超级病菌是对几乎全部抗生素有抗药性的细菌的统称。能

在人身上造成脓疮和毒疱，甚至让人的肌肉渐渐坏死。这种病菌的可

怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对一般杀菌药物一一抗生素

的反抗力量，对这种病菌，人们几乎无药可用。

1.结合材料，利用拉马克的观点解释下列事实

⑴用进废退

①食蚁兽吻部和嘴特征的形成：食蚁兽的吻部尖长、嘴呈管形、

舌可伸缩并富有黏液是其长期伸向土洞舔食蚂蚁的结果。

②霰鼠耳和眼特征的形成：器官长期废而不用的结果。

⑵获得性遗传

①超级细菌的形成：人们常常使用抗生素转变了细菌的生活环

境，细菌发生定向性变异，而且渐渐积累和遗传，从而演化为超级细

菌。

②长颈鹿脖子长：草地退化后，长颈鹿只能食用高处的树叶。

由于常常使用颈部，导致颈部越用越长，并将长颈这一性状遗传给后

代。

2.环境引起的性状转变不肯定遗传给后代，只有环境使遗传物质

转变进而引起性状转变时才能传给后代。

4

［总结升华］

1.拉马克进化学说的内容

⑴用进废退：凡是没有达到其进展限度的每一种动物，它的任何

器官，假如持续地使用，会渐渐增加，并且发达起来。相反，任何器

官如不常常使用，则会渐渐衰弱，其功能减退，最终导致器官的退化

或消逝。

⑵获得性遗传：在环境条件的影响下，一个动物常常使用某种器

官或常常不使用某种器官的结果是进展某器官或丢失某器官，这种变

异可以通过生殖遗传给后代。

2.拉马克进化学说的“用进废退”“获得性遗传”的观点具有局限性。

他过于强调环境的变化直接导致物种的转变。实际上，假如环境的变

化未引起遗传物质的转变，就不会使生物产生可遗传的变异。

［对点演练］

1.拉马克认为生物不断进化的主要缘由是0

A.不定向变异和定向的自然选择

B.基因突变和染色体变异

C.用进废退和获得性遗传

D.器官的反复使用

解析：选C拉马克的观点是用进废退和获得性遗传，器官常常用

就进化，不用就退化，并且把这种性状遗传给后代。

［共研探究］

依据图示，结合教材内容，回答下列问题：

5

1.自然选择学说的内容

⑴自然选择的直接对象是生物的性状（表现型）。

⑵对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。

⑶生存斗争

①类型：包括生物之间的斗争、生物与无机环境之间的斗争。

②意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的

生存是有利的，并能推动生物的进化。

③缘由：过度繁殖、有限的生活资源。

⑷自然选择的结果：适者生存，不适者被淘汰。

（5）图乙表示生物变异是不定向的，自然选择是定向的。

2.自然选择学说四点内容之间的关系

⑴过度繁殖为自然选择供应了更多的原材料，加剧了生存斗争。

⑵生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化的动

力。

⑶生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争中易

取得成功而得以生存，有利变异通过遗传得以累积和加强，产生适应

环境的新类型。

⑷适者生存是自然选择的结果。

3.请利用达尔文自然选择学说解释长颈鹿的形成。

提示：长颈鹿产生的后代数量超过了环境的承受力量（过度繁殖）,

导致现有食物不能满意全部个体的需要（生存斗争），又因个体间有颈

长和颈短的差异（遗传变异），颈长的能吃到树叶而生存下来，颈短的

6

因吃不到树叶而被淘汰。掌握长颈的基因经过逐代积累，最终进化成

长颈鹿。

4.达尔文认为生物进化的关键是自然选择。

［总结升华］

1.对达尔文的自然选择学说的理解

(1)内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。

(2)关系图解：

2.达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较

达尔文的自然选择学说拉马克的进化学说

区

别变异变异是不定向的，原来就有，环境和生物的意愿都不能打

算生物变异的方向变异是定向的，环境和动物的意愿可打算变异的方

向

适应

环境有利变异玲适者生存

不利变异好不适者被淘汰环境和动物的意愿打算的变异都适应

环境

进化

方向自然选择打算生物自身打算

联系承认生物非神所造，而是由更古老的生物进化而来，即由简

洁3简单，由低等-高等进化，且都是“渐变”的结果

【易错易混】

7

⑴自然选择和变异的方向不肯定是相同的，变异为自然选择供应

材料，变异是不定向的，自然选择是定向的。

⑵达尔文进化论以生物个体为讨论对象。

［对点演练］

2.对达尔文自然选择学说的正确理解是0

①环境转变使生物产生适应性的变异②可遗传的变异是生物进

化的基础③变异是不定向的④变异是定向的⑤变异经过长期的自

然选择和遗传积累可能产生诞生物的新类型

A.②④⑤B.②③⑤

C.①②④D.①③⑤

解析：选B影响生物变异的因素是多种多样的，变异是随机的、

不定向的。

1.下列叙述中哪一项不是拉马克的观点0

A.生物的种类是随着时间的推移而变化的

B.生物的种类从古到今是一样的

C.环境的变化使生物消失新的性状，并且将这些性状传给后代

D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用

解析：选B拉马克进化学说认为地球上的全部生物都不是神创的,

也不是不变的，而是由更古老的生物进化来的;生物由低等到高等渐

渐进化;生物的各种适应性特征的形成都是由用进废退和获得性遗传

所致。

2.下列有关进化的说法，错误的是()

8

A.各种生物都有强大的繁殖力

B.生存斗争造成多数个体死亡，少数生存

C.适应是自然选择的结果

D.变异朝着适应环境的方向进行，通过遗传渐渐积累

解析：选D变异是不定向的。有利变异(适应环境的变异)通过自

然选择被保留下来，并可以通过遗传逐代积累，而不利变异则被淘汰。

3.下列有关生物进化的论述，不符合达尔文学说基本观点的是()

A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础

B.生物的变异是不定向的，自然选择是定向的

C.变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出新的物种类型

D.环境转变使生物产生定向变异，以适应变化的环境

解析：选D自然选择学说认为遗传和变异是生物进化的内因，变

异是不定向的，为进化供应原材料。通过自然选择，不利的变异被淘

汰，有利的变异被保存，并通过遗传积累起来，然后产生诞生物的新

类型。

4.如图表示达尔文对现代长颈鹿进化形成过程的解释，请据图回

答下列问题：

⑴长颈鹿祖先过度繁殖的含义是

o长颈鹿的颈和前肢的长短各异，这

表明生物变异是o变异供应生物进化的。

⑵在缺乏青草的时期，有的个体能吃到高处食物而活下来，有的

个体因得不到食物而死亡，这个过程叫,它是通过生存斗

9

争实现的。生存斗争是指

⑶适应有双重含义：一是生物体的与环境相适应的表现,

二是指生物的过程。适应是的结

果。

解析：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的必定结果。自然选

择总是选择有利于生存的变异，淘汰不利于生存的变异，所以，自然

选择打算生物进化的方向。适应主要是指生物的性状与环境相适应，

适应是在生物进化的过程中渐渐形成的，是生物改造自己形成适应环

境的性状的过程，这是长期自然选择的结果。

答案：(1)后代数目超过环境承受的力量不定向的原材料(2)自然

选择生物与生物之间以及生物与无机环境之间的斗争⑶性状改造自

己形成适合环境的性状自然选择

【基础题组】

1.根据拉马克的观点，现代食蚁兽舌头瘦长的缘由是0

A.用进废退B.适应性变异

C.自然选择的结果D.定向变异的结果

解析：选A拉马克的观点是用进废退、获得性遗传。

2.1937年，有人把原产丹麦和德国的白三叶草移到瑞典栽培，这

里的气候比较寒冷。最初白三叶草茎、叶的单位面积产量很低，但经

10

过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释，其

中不符合达尔文学说的是()

A.不耐寒的个体被自然淘汰

B.耐寒的个体得以生存并繁衍

C.白三叶草在生长过程中渐渐适应了新的环境

D.这是一个自然选择的过程

解析：选C白三叶草本身存在抗寒个体的变异，环境(气候比较

寒冷)使抗寒个体得以生存并繁衍，从而使耐寒性状在后代中积累和

加强。不耐寒的个体在与无机环境的斗争中被自然环境淘汰。

3.在下列几种简式中，能较准确地说明达尔文进化论的是()

A.遗传变异好生存斗争好适者生存

B.环境变化玲定向变异好去劣留优

C.生存斗争-用进废退3适者生存

D.环境变化玲用进废退玲获得性遗传-适者生存

解析：选A在达尔文进化论中，强调了变异是不定向的，生存斗

争是自然选择的动力，适者生存是自然选择的结果。

4.雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，所以它的鹿角发达。依

据达尔文的观点，鹿角发达的缘由是()

A.鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留

B.鹿角因常常使用而发达

C.鹿角的变异朝着有利于生存的方向进展

D.雄鹿为了繁衍后代的需要而使鹿角发达

11

解析：选A达尔文的观点认为，雄鹿的鹿角存在发达和不发达的

变异，雄鹿之间为争夺配偶要进行生存斗争，有发达鹿角的个体能够

得到配偶，并把这种变异遗传下去，没有发达鹿角的个体因争夺不到

配偶，其变异就很难遗传下去，经过一代代的进化，就形成了如今有

发达鹿角的雄鹿。

5.由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的

比例渐渐增加。对这个现象的解释，正确的是0

A.人工选择B.适者生存

C.用进废退D.定向变异

解析：选B某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例渐渐

增加，说明具有较厚外壳的蜗牛能适应其生活环境。

6.人工选择能选育出新品种，自然选择能形成新物种，其共同的

选择基础是()

A.生物都具有很强的繁殖力量

B.生物普遍存在着遗传和变异的特性

C.生物都在进行生存斗争

D.人和自然界的选择力气

解析：选B选择的基础是生物之间存在差异，这种差异是由遗传

和变异产生的。

7.如图所示，理论值与实际生存个体数差别很大，其缘由可用达

尔文的什么理论解释0

A.过度繁殖B.生存斗争

12

C.遗传变异D.适者生存

解析：选B从坐标图中可看出，生物个体实际值小于理论值，这

是由于一部分个体在生存斗争中被淘汰。

8.关于达尔文自然选择学说和拉马克进化学说的区分，下列叙述

正确的是()

A.达尔文自然选择学说认为环境的作用可引起不定向的变异

B.拉马克进化学说认为不定向的变异是由动物的意愿打算的

C.达尔文自然选择学说认为变异后就能适应环境

D.拉马克进化学说认为生物通过变异适应环境

解析：选D达尔文自然选择学说认为变异是自然界始终存在的,

且变异是不定向的，只有有利变异才能适应环境，A、C错误。拉马

克进化学说认为生物可依据自己的意愿产生适应环境的变异，变异是

定向的，B错误。

【力量题组】

9.家鸡起源于原鸡，现在的家鸡年产卵量可达260个以上，而原

鸡的年产卵量仅为12个。下列与此相关的叙述，正确的是0

A.原鸡在食物充分的饲养条件下产卵量渐渐增加，并将此变异遗

传下去

B.发生了遗传物质变化的鸡蛋，孵化出了产卵量高的鸡，并经人

工选择保留下来

C.人工饲养条件能够满意原鸡多产卵的养分需求，从而使其产卵

量增加

13

D.家鸡的起源可以证明，生存环境的变化可导致生物性状的转变

解析：选B原鸡在食物充分的饲养条件下产卵多，该变异是由环

境条件变化引起的不行遗传的变异;现在的家鸡产卵量高，是由于原

鸡产生了遗传物质变化的受精卵，孵化出产卵量高的鸡，被人工选择

保留下来。

10.某海岛上生活着一种昆虫，经调查，该昆虫翅的长度和个体

数量的关系如图所示。后来该海岛上常常刮大风，若干年后再进行调

查，你认为最能代表此时状况的曲线图是0

解析：选B海岛上常常刮大风，该昆虫的长翅个体比短翅个体更

简单被海风吹到海里，在这种状况下，长翅个体不适应环境，数量变

少，短翅个体数量增加。

11.在蔬菜的生产中长期使用某种杀虫剂，其结果是()

A.杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生，使害虫的抗药性增加

B.杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加

C.杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达

D.害虫全部消逝，最终导致某些害虫的物种灭亡

解析：选B由于基因突变，害虫群体中存在着能反抗杀虫剂的变

异个体，当使用某种杀虫剂后，绝大多数害虫被杀死，少数具有抗药

性的个体生存下来并繁殖;具有抗药性的害虫大量繁殖后，再用该种

杀虫剂，会有比以前更多具有抗药性的个体生存。因此，杀虫剂对害

虫起到定向选择的作用。

12.下列说法符合拉马克进化学说的是()

14

①食蚁兽的舌头变得瘦长，是食蚁兽长期舔食蚂蚁的结果②比

目鱼的双眼并列于向光的一面，是长期卧伏于海底的结果③长颈鹿

常常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长

④辗鼠由于长期生活于地下，眼睛萎缩、退化⑤病菌抗药性的不断

增加是抗生素对病菌的抗药性变异定向选择并渐渐积累的结果

A.①②③B.④

C.①②③④D.①②③④⑤

解析：选C拉马克关于生物进化缘由的两个观点是用进废退和获

得性遗传，即动物的器官越用更加达，假如器官废而不用，就会造成

形态上的退化，并且拉马克认为通过用进废退而获得的性状可以遗传

给后代。①②③均为"用进〃的实例，④为"废退”的实例，⑤符合

达尔文自然选择学说的观点。

13.用达尔文的自然选择学说解释狼的进化过程：

(1)狼群中存在不同类型的个体，如有的跑得快，有的跑得慢，这

说明生物具有的特性，而这一特性一般是的。

和是生物进化的内在因素。

⑵随着环境的变化，食物越来越少，跑得快、凶狠的狼才能有机

会获得食物，生存下去，否则就会被淘汰。这样，食物、环境对狼的

进化起了作用，而这种作用是的，它打算着生物进

化的。

⑶有利的变异经过，最终形成现代狼的快速奔跑和凶残

的特征。促进狼进化的动力是。

15

解析：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的必定结果。自然选

择总是选择有利于生存的变异，淘汰不利于生存的变异，所以，自然

选择打算着生物进化的方向。

答案：⑴变异不定向遗传变异⑵选择定向方向⑶逐代积累生存

斗争

14.如图为对一块甲虫成灾的农田使用两种杀虫剂的试验结果，

试分析：

⑴曲线回升是通过之间的来实现的。

⑵杀虫剂的使用对甲虫起了作用，这种作用是

（填“定向〃或”不定向〃）的，结果导致甲虫的抗药性

（填"增加"或"减弱〃）。

⑶依据以上分析，使用杀虫剂治虫的缺点主要有：

①@

_____________________________________________________________________________________________________________________________________O

针对这些缺点，你认为毁灭甲虫应采纳什么方法较好？

__________________________________________________________________O

解析：从图中可以看出访用这两种杀虫剂在早期都取得了肯定的

效果，甲虫的种群密度都明显下降，但下降到肯定程度后，又会增加，

说明杀虫剂的使用没有杀死有抗药力量的甲虫，而这部分有抗药力量

的甲虫大量繁殖导致种群密度回升。

答案：（1）甲虫与杀虫剂生存斗争（2）选择定向增加⑶①使具有抗

16

药性害虫的比例上升②对环境造成污染生物防治等

15.检测细菌对各种抗生素的药敏程度的试验方法为：将含有肯

定浓度不同抗生素的滤纸片放置在已接种被检菌的固体培育基表面,

抗生素向四周集中，假如抑制生长，则在滤纸片四周消失抑菌圈（图

中里面的圈），检测结果如图所示。

⑴衡量本试验结果的指标是

⑵上述图中最有效的是培育皿中的抗生素。

⑶用上述最有效的抗生素对该细菌进行处理，并测定细菌数量变

化，如图所示：

①向培育基中加抗生素的时刻为点。

②细菌种群的进化是定向的，而变异是,细菌的抗药

性产生在环境变化之（填"前〃"中"或"后〃）。

③抗生素对细菌变异的作用不是"诱导"而是o

④尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍旧能治疗由细菌引

起的感染，缘由在于细菌种群中

解析：⑴衡量试验结果的指标即对试验结果的表述。本试验是利

17

用抗生素抑制细菌的生长来表述试验结果的，即通过抑菌圈的大小来

确定杀菌力量。（2）抑菌圈越大杀菌力量越强。（3）①抗生素会使细菌

中不具抗性的个体大量死亡，所以b点是使用抗生素的起点。②变

异是不定向的，而在自然选择下进化是定向的，使用该抗生素后，题

图中细菌数量并未降到0,说明细菌的抗药性在环境变化之前就已经

产生了。③自然选择是性状的选择者，而不是诱导者。④在细菌种

群中，含有抗药性基因的个体只占少数。

答案：⑴抑菌圈的大小⑵B⑶①b②不定向的前③选择④有抗

药性基因的个体占极少数

人教版生物蛋白质教案3

一、种群是生物进化的基本单位

（阅读教材P114—115）

1.种群：生活在肯定区域的同种生物的全部个体。

2.基因库和基因频率

⑴基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种

群的基因库。

⑵基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数

的比率。

3.生物进化的实质：种群基因频率的转变。

二、突变和基因重组产生进化的原材料

（阅读教材P116-117）

1.可遗传变异的来源突变基因突变染色体变异基因重组

18

2.可遗传变异的形成、特点和作用

⑴形成

①基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发

生变化。

②通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因

型。

(2)特点：随机的、不定向的。

⑶作用：只是供应生物进化的原材料,不能打算生物进化的方向。

三、自然选择打算生物进化的方向(阅读教材P118)

L缘由：不断淘汰不利变异的个体，选择积累有利变异的个体。

2.结果：种群的基因频率发生定向转变。

四、隔离与物种的形成(阅读教材P119〜121)

1.隔离

⑴概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由沟通的

现象。

(2)类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。

2.物种的形成

⑴三个基本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。

(2)新物种形成的标志：生殖隔离。

五、共同进化与生物多样性的形成

(阅读教材P123-126)

1.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中

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不断进化和进展。

2.生物多样性的形成

⑴生物多样性的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样

性。

⑵生物多样性形成的缘由：生物的进化。

六、生物进化理论在进展（阅读教材P126）

L有些学者认为：大量的基因突变是中性的，打算生物进化方向

的是中性突变的渐渐积累，而不是自然选择。

2.有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳

定与快速形成新种交替消失的过程。

重点聚焦

1.为什么说种群是生物进化的基本单位？

2.种群的基因频率为什么会发生变化？

3.自然选择与种群基因频率的变化有什么关系？

［共研探究］

资料：某种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体，其中AA、Aa

所占比例随时间的变化如图所示。

请分析作答：

1.生物进化

⑴为什么说生物进化的基本单位是种群而不是个体？

提示：个体的基因型是终身不变的，无论它在自然选择中具有多

大优势，其基因型也不行能一成不变地遗传给下一代个体，由于个体

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的基因组成来自双亲。种群中个体的基因来自种群基因库，个体死亡

后又通过其后代把基因连续下去。假如一个个体不能与种群中其他个

体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。

⑵生物进化的实质是种群基因频率的转变。

2.种群、种群的基因频率

(1)推断种群发生变化的依据是种群基因频率发生转变。

⑵除自然选择外，基因突变、迁入和迁出等因素都会使种群基因

频率发生变化。

⑶基因频率与基因型频率的相关计算

①若该种群中基因型为AA、Aa和aa的个体数目分别为al、a2、

a3,则种群中A的基因频率=A的数目(A+a)的总数目

xl00%=2al+a22(al+a2+a3)xl00%o

②若已知AA、Aa和aa的基因型频率分别为Pl、P2、P3,A的

基因频率=人八的基因型频率+l/2Aa的基因型频率=P1+1/2P2。

③依据资料中的图，第36个月时一，基因a在种群中的频率是多

少？

提示:三种基因型频率之和为1,故第36个月时,Aa=0.4,AA=0.2,

基因的频率为

aa=0.4,a0.4+(l/2)x0.4=0.6o

［总结升华］

1.相关概念的比较

比较项目含义变化后与进化的关系

基因型

21

频率该基因型个体数种群个体总数xlOO%

生物不肯定进化

基因频率该基因数全部等位基因数xlOO%

导致生物进化

基因库种群中全部基因可导致生物进化，它的变化是形成新物种

的前提

2.基因频率与基因型频率的计算

(1)已知基因型个体数计算基因频率(以等位基因A、a为例)

A基因频率=人基因的总数A基因的总数+a基因的总数xlOO%

a基因频率=2基因的总数A基因的总数+a基因的总数xlOO%

⑵已知基因型频率计算基因频率

设种群的个体数为N,AA、Aa、aa的个体数分别为nl>n2、n3,

A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分

别用PAA、PAa、Paa表示，贝lj：

PA=2nl+n22N=nlN+l/2xn2N=PAA+l/2PAa

Pa=2n3+n22N=n3N+l/2xn2N=Paa+l/2PAa

⑶依据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率

①遗传平衡定律

在一个有性生殖的自然种群中，符合以下五个条件时，各等位基

因的频率和基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是

保持着基因平衡的。这五个条件是：

a.种群足够大;b.种群中个体间的交配是随机的;c.没有突变发生;d.

22

没有新基因加入;e.没有自然选择。

②基因频率与基因型频率的特点

设A的基因频率为p,a的基因频率为q,则p+q=lo

雄配子

雌配子A(p)a(q)

A(p)AA(p2)Aa(pq)

a(q)Aa(pq)aa(q2)

即AA%=p2,Aa%=2pq,aa%=q2。

③实例：若已知AA的基因型频率为m,则A的基因频率为m。

【规律方法】伴X染色体遗传基因频率的计算

若基因(假设为A与a)位于X染色体上，Y染色体上没有其等位

基因，计算基因频率时，只需考虑X染色体，不考虑Y染色体的数量，

若N表示基因频率，则计算公式如下：

NXA=2NXAXA+NXAXa+NXAY2(NXAXA+NXAXa+NXaXa)+(NXaY+NXAY)

NXa=2NXaXa+NXAXa+NXaY2(NXaXa+NXAXA+NXAXa)+(NXaY+NXAY)

［对点演练］

1.下列关于基因频率和生物进化的说法正确的是()

A.生物只要发生进化，基因频率就会转变

B.只有新物种形成时，才发生基因频率的转变

C.基因频率的转变不肯定引起生物的进化

D.生物在进化的过程中不肯定有基因频率的转变

解析：选A生物进化的实质是基因频率的转变。所以基因频率转

23

变生物就进化，基因频率不转变生物就没有进化。

2.基因型为BB的个体占18%、基因型为Bb的个体占78%,基因

B和b的基因频率分别是()

A.18%82%B.36%64%

C.57%43%D.92%8%

解析：选CB的基因频率=18%+l/2x78%=57%,b的基因频率

=1-57%=43%O

［共研探究］

请依据图示，结合教材相关内容，回答下列问题：

1.桦尺蟾种群中发生的可遗传变异有突变(包括基因突变和染色

体变异)和基因重组。

2.在树干变黑的环境下，浅色桦尺蟆易被天敌发觉和捕食，ss的

个体越来越少，SS和Ss的个体越来越多，打算黑状的S基因的基因

频率越来越高，打算浅状的s基因的基因频率越来越低。发生上述变

化的缘由是环境变化了，即自然选择打算生物进化的方向。

3.对桦尺蟆种群来说，在自然选择过程中直接受选择的是表现型,

由于天敌看到的是性状，而不是掌握性状的基因。

4.基因突变和基因重组都对种群遗传组成产生影响，但影响角度

不一样。

⑴基因突变产生新基因，丰富基因库，转变基因频率，从而影响

种群的遗传组成。

(2)基因重组增加基因型的种类，以此来影响种群的遗传组成。

24

5.有人认为"发生在体细胞中的基因突变不能传递给后代，因此

不能为生物进化供应原材料"，这种说法不正确(填"正确"或"不正确，

由于发生在体细胞中的突变，可以通过无性繁殖的方法传递给后代，

能为生物进化供应原材料。

［总结升华］

L突变和基因重组产生进化的原材料

(1)突变和基因重组使种群的基因频率发生不定向的转变。

⑵由于突变和基因重组都是随机的、不定向的，因此它们只供应

了生物进化的原材料，不能打算生物进化的方向。

(3)变异的有利和有害是相对的，由生存环境打算。

2.自然选择打算生物进化方向的原理分析

［对点演练］

3.下列与生物进化相关的叙述，正确的是0

A.进化总是由突变引起的

B.假如没有可遗传的变异，生物就不行能进化

C.变异个体总是适应环境的

D.进化转变的是个体而不是群体

解析：选B自然选择、迁入、迁出等只要转变种群的基因频率就

能引起生物进化;变异是不定向的，并具有多害少利性，此处的“害〃

与"利"即指能否适应所生存的环境;生物进化中发生转变的是种群的

基因频率，单位是种群，故转变的是种群的特征，而非个体。

4.腕足类动物海豆芽，从4亿年前消失至今面貌基本没变，又没

25

有灭亡，对此现象的合理解释是0

A.自然选择对其不发生作用

B.海豆芽在漫长的年月中基因频率发生了较大变化

C.海豆芽很少变异，适应性强

D.海豆芽的生活环境基本没有转变

解析：选D自然选择打算了生物进化的方向，该生物的"面貌基

本没变”，说明其生存环境基本没变，基因频率也基本没变，所以性

状基本没变。

［共研探究］

1.物种形成

(1)推断下列描述是否属于同一个物种，并说明理由

①生活在同一区域的两个种群不属于同一物种，由于种群指生

活在肯定区域内同种生物的总和，生活在同一区域的两个种群属于两

个物种。

②生活在不同区域的两个种群不肯定属于同一物种。若两个种

群能在自然状态下相互交配并产生可育后代，则属于同一物种;否则

不属于同一物种。

⑵物种形成的一般过程：种群一一好地理隔离多个种群一一好突

变和基因重组自然选择基因库消失差别一一玲逐代积累产生生殖隔

离(物种形成)。

2.隔离

(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的

26

种群重新相遇，可以再融合在一起。

⑵图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不行沟通

性，从而保证了物种的相对稳定。

(3)产生生殖隔离的根本缘由是种群基因库的差异。

⑷地理隔离和生殖隔离对种群影响的共同点是阻断种群间的基

因沟通。

(5)思索下列问题

①地理隔离肯定能形成生殖隔离吗？

提示：不肯定，当地理隔离时间足够长，基因库差异明显时，才

能形成生殖隔离。

②产生生殖隔离肯定经过漫长的地理隔离吗？

提示：不肯定，如植物多倍体的形成，没有经过地理隔离，直接

产生生殖隔离。

［总结升华］

1.地理隔离与生殖隔离的比较

(1)区分

地理隔离生殖隔离

概念同一种生物由于地理上的障碍而被分成不同的种群，使得种

群间不能发生基因沟通的现象不同物种之间一般是不能相互交配的,

即使交配胜利，也不能产生可育的后代

特点自然条件下不能进行基因沟通，肯定条件下可以进行基因沟

通不能发生基因沟通

27

举例东北虎和华南虎马和驴

结果形成不同的亚种形成不同的物种

⑵联系：地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成

的质变阶段;长期的地理隔离通常会形成生殖隔离，生殖隔离是物种

形成的关键，是物种形成的最终阶段。

2.物种形成的方式

⑴渐变式

⑵爆发式

爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源于个体的

染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如一般六倍体小麦的形成。

【易错易混】

⑴生物进化的实质是基因频率转变，这种转变可大可小，不肯定

会突破物种的界限。

(2)生物进化不肯定导致新物种的形成。

［对点演练］

5.隔离在物种形成中的作用是0

A.导致种群基因频率不断转变

B.阻挡了种群间的基因沟通

C.打算了生物进化的方向

D.导致不同种群消失不同的突变和基因重组

解析：选B隔离阻挡了种群间的基因沟通，是物种形成的必要条

件。

28

6.下列关于物种形成的叙述，错误的是0

A.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是常见的物种形成方式

B.隔离是物种形成的必要条件

C.两个同种.种群一旦产生生殖隔离就形成了新的物种

D.基因频率转变肯定导致新物种形成

解析：选D形成新物种的方式一般是由地理隔离导致生殖隔离;

隔离是形成新物种的必要条件，而基因频率的转变导致生物进化，但

不肯定导致新物种形成。

［共研探究］

L生物多样性的直接缘由是蛋白质多样性，根本缘由是基因多样

性。生物多样性的形成是多种多样的环境对生物不定向变异进行选择

的结果。

2.生物多样性三个层次的关系：基因多样性是形成物种多样性和

生态系统多样性的基础，物种多样性和生态系统多样性影响基因多样

性。

3.物种之间的共同进化有通过种间互助实现的，如某种兰花和特

地给它传粉的蛾;也有通过种间斗争实现的，如猎豹和斑马。

4.生物的共同进化不仅是生物与生物之间的相互影响，还包括生

物与无机环境之间的相互影响。

［总结升华］

1.生物多样性三个层次之间的联系

(1)基因多样性:生物存在各种各样的变异，并且变异是不定向的,

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进而消失了基因多样性。

(2)物种多样性：基因的多样性打算了蛋白质的多样性，基因多样

性是形成物种多样性的根本缘由，蛋白质多样性是形成物种多样性的

直接缘由。

⑶生态系统多样性：生态系统是由生物和非生物的环境共同组成

的，所以物种的多样性和无机环境的多样性共同组成了生态系统的多

样性。

2.生物多样性的形成过程分析

［对点演练］

7.下列关于生物多样性的叙述，正确的是0

A.生物多样性包括基因多样性、个体多样性和生态系统多样性三

个层次的内容

B.生物多样性的形成是不同生物之间、生物与无机环境之间共同

进化的结果

C.物种的灭亡不利于生物多样性的形成

D.生物多样性的形成是新物种形成的过程

解析：选B生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统

多