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《西风胡杨》教学案例红瑞燕宝小学杨永芳背景分析：这是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了“沙漠神树”胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，文章以充满激情和哲理的语言，发人深思的笔触，描写了胡杨坚韧、无私、悲壮的品格特点。歌颂了胡杨可贵的崇高品质，抒发了作者对胡杨深沉的关爱，对胡杨命运的怜悯，对胡杨精神的讴歌，对胡杨为人类所做贡献的肯定。教学片段实录：最无私师：对于我们每个人来说，做到无私很难，真正做到无私的人很少！所以胡杨身上的这种品质是值得我们学习的，那就是胡杨的无私。课件出示以下内容：胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。师：下面老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，边读边思考：这一段在结构上有什么特点。师：胡杨，是最无私的树。男生：胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。女生：它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。师：刚才通过朗读你发现在结构上有什么特点？生1：总分结构师：师总分的结构，先总的概括了胡杨的特点无私，再分别展开举例说明胡杨的无私。师：回头看看2、4自然段是不是也有同样的结构呢？生2：也是总分式的结构。师：胡杨是挡在沙漠前的屏障，挡住了寒冷，保护了城市，保护了村庄，保护了青山绿水，保护了芸芸众生，自己忍受着风沙的侵袭，你能说胡杨不无私吗？生：胡杨是最无私的树。师：不仅如此，胡杨不在乎名利、名声，将这一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。你能谁胡杨不无私吗？生：胡杨是最无私的树。师：像这样无私的人也有，比如：雷锋、周恩来，第二课的《金奖章》中的乌鸦。师：下面请同学们仿写第三自然段，先总的概括某一事物的特点，再分别展开抓住事物的特点去写。学习写作手法①观察2、3、4自然段他们的结构上的相似地方。（作者采用了先总后分的写作手法来写胡杨的三个特点）②以胡杨的第二个特点为例，引导孩子们抓住总分描写表现胡杨无私的特点。③出示点评要求：（1）语句是否通顺；（2）是否是总分式的结构；（3）内容是否突出了某事物的这一特点呢。案例反思：本文2、3、4自然段是一种典型的总分构段方式。除了让学生读，抓住重点词句来深入理解胡杨的品格以外，还学习了作者的表达方式，但由于时间不足，学生对文章结构的认识有些浮浅。在此基础上，让学生仿写课文第三自然段，练习总分式的结构的写作方法，写完以后让小组内交流互评。总的说来，我觉得这节课的教学还是挺满意的，只是在学生的互评环节学生做的不是

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