3四季的形成 教学设计 -2023-2024学年冀人版（2017）科学六年级下册

3四季的形成教学设计-2023-2024学年冀人版（2017）科学六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是探究四季的形成。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球自转和公转的基本概念，对本节课的内容有了初步的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解地球运动产生的季节变化，通过观察、实验、讨论等方法，使学生掌握四季形成的原因，提高学生的科学探究能力。

具体教学内容如下：

1.四季的概念：春、夏、秋、冬。

2.地球运动与四季形成的关系：地球绕太阳公转产生的四季变化。

3.地球自转与昼夜交替：地球自转产生的现象，以及与四季形成的关系。

4.地球运动产生的地理现象：极昼、极夜、五带等。

5.四季更替的意义：对生物、气候、农业等的影响。

教学过程中，我将引导学生运用已有知识，通过观察地球模型、模拟实验等方式，深入理解四季形成的原理，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。同时，结合生活实际，让学生感受四季变化对生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究四季形成的原因，培养学生的科学探究能力。

2.运用已有的地球运动知识，对四季形成的现象进行解释，培养学生的科学思维能力。

3.关注四季变化对生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。

4.与同伴合作交流，分享四季探究的过程和成果，提高学生的科学交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-地球运动产生的季节变化：地球绕太阳公转产生的四季变化，包括春、夏、秋、冬的定义和特点。

-地球自转与昼夜交替：地球自转产生的现象，以及与四季形成的关系，包括昼夜的长短变化。

-地球运动产生的地理现象：极昼、极夜、五带等地理现象的成因和特点。

-四季更替的意义：对生物、气候、农业等的影响，以及人类如何适应四季变化。

2.教学难点：

-地球运动的轨道倾斜角度：理解地球轴心与地球轨道面的倾斜角度对季节变化的影响，以及倾斜角度的测量和计算方法。

-地球运动产生的昼夜变化：理解地球自转产生的昼夜交替现象，以及昼夜长度的变化规律。

-极昼和极夜现象的理解：解释极昼和极夜的形成原因，以及它们在极地地区的影响。

-四季变化对生活的影响：引导学生思考四季变化对人类生活的实际影响，以及如何适应和利用四季变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年冀人版（2017）科学六年级下册》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示四季的形成和特点，增强学生的理解。

3.实验器材：准备地球模型、地球轴倾斜角度演示器等实验器材，以便于学生通过实际操作，更深入地理解四季形成的原理。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力和团队合作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示四季变化的图片或视频，引导学生观察和描述四季的特点和变化。

-教师提出问题：“你们知道四季是如何形成的吗？”引导学生思考和分享已有知识。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入探究四季的形成原因。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解地球运动的基本知识，包括地球自转和公转的概念和特点。

-教师通过地球模型和演示器，展示地球轴倾斜角度对季节变化的影响。

-教师讲解地球运动产生的季节变化，包括春、夏、秋、冬的成因和特点。

-教师讲解地球运动产生的地理现象，如极昼、极夜、五带等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生积极参与讨论，如：“地球轴倾斜角度是如何影响季节变化的？”“极昼和极夜是如何形成的？”等。

-学生通过观察地球模型和演示器，亲身体验和理解四季形成的原理。

-教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的思考和理解。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些练习题目，如判断题、选择题或简答题，巩固学生对四季形成知识的理解。

-学生独立完成练习题目，教师进行个别指导和解答疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结四季形成的原理和特点。

-学生分享自己对四季变化的理解和感受。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，如研究报告、观察日记等，让学生进一步深入研究和思考四季变化。

总用时：40分钟

教学创新点：

-利用地球模型和演示器进行直观的实验操作，增强学生对四季形成原理的理解。

-组织小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高学生的团队合作能力。

-结合生活实际，引导学生思考四季变化对生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。知识点梳理本节课的知识点主要包括地球运动的基本知识、四季形成的原理、地球运动产生的地理现象以及四季变化对生活的影响。具体内容如下：

1.地球运动的基本知识：

-地球自转的概念和特点：地球绕自己的轴心旋转，产生昼夜交替现象。

-地球公转的概念和特点：地球绕太阳旋转，产生四季变化和昼夜长度的变化。

2.四季形成的原理：

-地球轴倾斜角度的影响：地球轴心与地球轨道面的倾斜角度对季节变化的影响。

-地球运动产生的季节变化：春、夏、秋、冬的成因和特点。

3.地球运动产生的地理现象：

-极昼和极夜现象：在极地地区，由于地球轴倾斜角度的原因，出现极昼和极夜现象。

-五带的形成：地球表面根据纬度不同，分为热带、温带和寒带等五带。

4.四季变化对生活的影响：

-生物的影响：四季变化对生物的生长、繁殖和迁徙等产生影响。

-气候的影响：四季变化对气候的形成和变化产生影响。

-农业的影响：四季变化对农业生产的方式和作物种植产生影响。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕地球运动和四季变化的知识点进行讲解。例题的设计将有助于学生巩固课堂所学知识，并提高学生的解题能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

【题目】请简述地球自转和公转的概念及其产生的现象。

【答案】地球自转是指地球绕自己的轴心旋转，产生昼夜交替现象。地球公转是指地球绕太阳旋转，产生四季变化和昼夜长度的变化。

例题2：

【题目】解释地球轴倾斜角度对季节变化的影响。

【答案】地球轴倾斜角度是指地球轴心与地球轨道面的倾斜角度。地球轴倾斜角度导致不同季节地球不同纬度的地区受到太阳照射的程度不同，从而产生季节变化。

例题3：

【题目】请说明极昼和极夜现象的成因及其对极地地区的影响。

【答案】极昼和极夜现象是由于地球轴倾斜角度的原因，在极地地区出现的昼夜不变的现象。极昼时，极地地区全天都是白天，没有黑夜；极夜时，极地地区全天都是黑夜，没有白天。极昼和极夜现象对极地地区的生物和生活产生很大影响。

例题4：

【题目】根据地球运动的特点，划分地球表面的五带。

【答案】地球表面的五带是根据纬度不同划分的，分别是热带、温带、寒带、副热带和副寒带。热带位于赤道两侧，气候终年炎热；温带位于热带和寒带之间，气候四季分明；寒带位于两极附近，气候终年寒冷。

例题5：

【题目】讨论四季变化对农业生产的影响。

【答案】四季变化对农业生产的方式和作物种植产生影响。农民根据四季变化安排农事活动，如播种、施肥、收割等。不同季节适宜种植不同的作物，如春季适合种植蔬菜、夏季适合种植水稻等。四季变化对农业生产具有重要的指导意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地球运动的基本知识、四季形成的原理、地球运动产生的地理现象以及四季变化对生活的影响。通过课堂学习，我们知道了地球自转和公转的概念及其产生的现象，地球轴倾斜角度对季节变化的影响，极昼和极夜现象的成因及其对极地地区的影响，地球表面的五带划分以及四季变化对农业生产的影响。

当堂检测：

1.请简述地球自转和公转的概念及其产生的现象。

2.解释地球轴倾斜角度对季节变化的影响。

3.说明极昼和极夜现象的成因及其对极地地区的影响。

4.根据地球运动的特点，划分地球表面的五带。

5.讨论四季变化对农业生产的影响。

检测答案：

1.地球自转是指地球绕自己的轴心旋转，产生昼夜交替现象。地球公转是指地球绕太阳旋转，产生四季变化和昼夜长度的变化。

2.地球轴倾斜角度是指地球轴心与地球轨道面的倾斜角度。地球轴倾斜角度导致不同季节地球不同纬度的地区受到太阳照射的程度不同，从而产生季节变化。

3.极昼和极夜现象是由于地球轴倾斜角度的原因，在极地地区出现的昼夜不变的现象。极昼时，极地地区全天都是白天，没有黑夜；极夜时，极地地区全天都是黑夜，没有白天。极昼和极夜现象对极地地区的生物和生活产生很大影响。

4.地球表面的五带是根据纬度不同划分的，分别是热带、温带、寒带、副热带和副寒带。热带位于赤道两侧，气候终年炎热；温带位于热带和寒带之间，气候四季分明；寒带位于两极附近，气候终年寒冷。

5.四季变化对农业生产的方式和作物种植产生影响。农民根据四季变化安排农事活动，如播种、施肥、收割等。不同季节适宜种植不同的作物，如春季适合种植蔬菜、夏季适合种植水稻等。四季变化对农业生产具有重要的指导意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用直观教学法：通过地球模型和演示器，使学生更直观地理解地球运动和四季变化的原理，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高学生的团队合作能力。

3.结合生活实际：引导学生思考四季变化对生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。

（二）存在主要问题

1.学生对地球运动和四季变化的原理理解不够深入，需要更多的时间和机会进行实验操作和小组讨论。

2.课堂管理需要加强，确保每位学生都能积极参与课堂讨论和实验操作，避免学生分心或走神。

3.教学评价方式需要改进，除了传统的考试和作业，可以引入更多形式的评价方式，如口头报告、小组项目等，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.增加实验操作和小组讨论的时间，让学生有更多机会亲身体验和理解地球运动和四季变化的原理。

2.加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂讨论和实验操作，及时提醒学生注意集中注意力。

3.改进教学评价方式，引入更多形式的评价方式，如口头报告、小组项目等，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①地球运动的基本知识：地球自转、地球公转

②四季形成的原理：地球轴倾斜角度、昼夜长短变化、四季变化

③地球运动产生的地理现象：极昼、极夜、五带

④四季变化对生活的