加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是一年级上册数学人教版中“加法”的概念和基本运算。内容包括加数、和、加法算式等基本概念的引入，以及加法的性质和应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要建立在数的基础知识上。学生已经学习了数的认知、数数、识数等基础知识，对数字有一定的认识。在此基础上，通过引入加法的概念和运算，让学生理解和掌握加法的基本原理和方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力进行设计。通过学习加法的基本概念和运算方法，学生能够培养逻辑思维能力，理解和运用加法算式解决实际问题。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够提升团队合作能力，学会倾听和表达自己的想法，培养良好的沟通习惯。此外，通过解决加法问题，学生能够培养问题解决能力，学会分析问题、思考问题和解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习加法之前，学生应该已经掌握了数的基础知识，包括数的认知、数数、识数等。他们能够识别和理解数字0到10，并能够进行简单的数数活动。此外，学生可能还接触过一些简单的加法实例，对加法有一定的初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的活动和游戏感兴趣，因此，在教学中融入有趣的图片、实物或游戏可以帮助吸引他们的注意力。学生的学习能力因个体差异而异，有的可能对数学概念理解较快，有的可能需要更多的实践和重复来巩固知识。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加法时，学生可能会遇到理解加法概念的困难，特别是对于加法的抽象意义和加法算式的构成。他们可能会对如何正确地进行加法运算感到困惑，尤其是在处理位数不同的数字加法时。此外，学生可能会在理解加法与减法之间的关系方面遇到挑战。因此，教学中需要提供充足的例子和实践机会，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于系统地介绍加法的基本概念和运算方法，讨论法用于激发学生对加法问题的思考和交流，任务驱动法则通过解决实际问题，让学生在实践中应用加法知识。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计“加法接力游戏”和“购物场景模拟”等活动。加法接力游戏通过团队合作，让学生在游戏中练习加法运算，提高学生的动手能力和合作精神；购物场景模拟则让学生在模拟的购物环境中，运用加法知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实物模型和卡片等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生对加法概念的理解；实物模型和卡片则可用于直观展示加法运算过程，帮助学生巩固知识。同时，借助多媒体技术，可以实现互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，提问学生：“如果我们要知道苹果和香蕉一共有几个，应该怎么计算呢？”

-学生思考后，教师引导学生用数数的方法进行计算，得到答案5。

-教师总结：我们今天要学习的是加法，就是用来计算两个数一共有多少的运算。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示加法的定义和基本概念，如加数、和、加法算式等。

-教师举例说明加法的运算方法，如3+2=5，并解释加法的性质。

-教师引导学生发现加法与减法的关系，如3+2=5，那么5-2=3。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些简单的加法题目，如4+4=、4+5=等，让学生独立完成。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的解题方法和答案。

-教师选取一些学生的答案进行讲解，纠正错误并解释正确的解题方法。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“加法在生活中有哪些应用呢？”让学生思考并回答。

-学生回答后，教师进行点评和补充，如购物时计算总价、人数统计等。

-教师展示一些实际问题，如购物场景模拟，让学生运用加法知识解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，如加法的定义、运算方法等。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一些课后练习题，如3+6=、7+8=等，要求学生独立完成。

-教师提醒学生在完成作业时注意审题，正确运用加法知识。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这本读物包含了许多与数学相关的有趣故事，如“加法的由来”、“数学家的小故事”等。通过阅读这些故事，学生可以进一步了解数学的历史和发展，激发对数学的兴趣。

《数学探索》：这本书介绍了许多数学知识和问题，如“加法的秘密”、“数学谜题”等。学生可以通过自主阅读，深入探究数学的奥秘，提高自己的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

加法的应用：让学生在生活中寻找加法的应用，如购物、做饭等，记录下自己使用加法的场景和过程，下次课堂分享。

加法游戏：学生可以课后寻找一些加法游戏，如“加法接龙”、“加法拼图”等，与同学一起玩耍，提高加法的运算速度和准确性。

加法故事编写：让学生发挥想象力，编写一个关于加法的数学故事，可以是一个小寓言，也可以是一个有趣的故事，下次课堂分享。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出加法的基本概念、运算方法和应用场景，帮助学生理解和掌握加法知识。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，如加法的定义、加法算式、加法的性质和加法的应用等，每个部分都要有明确的标题和内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，突出加法的重点知识，如加数、和、加法算式等。

4.艺术性和趣味性：板书可以采用图表、图片、符号等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

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加法的基本概念

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加数+加数=和

加法的性质

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交换加数的位置，和不变

加数相加，和增大

加法的应用

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购物时计算总价

人数统计

```课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。在本节课中，我将采用以下方式进行课堂评价：

提问：通过提问，了解学生对加法概念、运算方法和应用场景的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈，纠正错误并引导学生深入思考。

观察：在教学过程中，观察学生的学习状态、参与度和合作情况。对于表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，及时了解原因，并采取相应措施激发其学习兴趣。

测试：在课堂末尾，进行一次简短的测试，检验学生对加法知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生在哪些方面掌握较好，哪些方面需要进一步巩固。

2.作业评价

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，对作业的评价可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我将采取以下方式进行作业评价：

认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生是否掌握了加法的基本概念和运算方法。在批改过程中，注意找出学生常见的错误，并为学生提供正确的解答方法和思路。

点评