2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中历史——辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解辽宋夏金元时期的历史背景，掌握各个政权的基本情况，认识它们在历史上的地位和作用。

2.史料实证：培养学生运用历史史料的能力，通过分析史料，了解各个政权的建立、发展、衰落过程，以及它们之间的相互关系。

3.历史解释：使学生能够对辽宋夏金元时期的多民族政权并立与元朝统一的历史现象进行解释，认识这一时期对中国历史的深远影响。

4.家国情怀：培养学生对祖国的热爱之情，使学生认识到我国历史的发展是各个民族共同创造的，增强学生的民族自豪感。

5.批判性思维：引导学生对历史事件进行思考，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的历史观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）辽宋夏金元时期多民族政权的并立格局：辽、宋、夏、金四个主要民族政权的成立、发展、衰落及其相互关系。

（2）元朝的统一及其对中国历史的深远影响：元朝的成立、统一过程、政治制度、经济发展、文化繁荣等方面。

（3）辽宋夏金元时期的重要历史事件：如澶渊之盟、岳飞抗金、蒙古统一等。

（4）各个政权的历史地位和作用：如辽的繁荣、宋朝的科技文化、夏的金字塔建筑、元的四大发明等。

2.教学难点：

（1）辽宋夏金元时期多民族政权的并立格局：各民族政权之间的纷争与和亲，以及它们在历史上的地位和作用。

（2）元朝的统一及其对中国历史的深远影响：元朝的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的特点及其对中国历史的影响。

（3）历史事件的联系与影响：如澶渊之盟对辽宋关系的影响、岳飞抗金对南宋政权的影响、蒙古统一对周边民族政权的冲击等。

（4）史料的解读与分析：如何运用史料实证，揭示历史现象背后的本质，对历史事件进行客观评价。

（5）学生对历史知识的综合运用：如何将所学的历史知识进行整合，形成系统的历史观念，提高历史思维能力。

举例说明：

以辽宋夏金元时期的民族政权并立为例，学生需要理解辽、宋、夏、金四个民族政权之间的纷争与和亲，以及它们在历史上的地位和作用。教师可以采用多媒体教学，展示各个政权的地理位置、建立过程、重要历史事件等，帮助学生形成清晰的历史时空观念。

再以元朝的统一为例，学生需要理解元朝的成立、统一过程、政治制度、经济发展、文化繁荣等方面。教师可以引导学生分析元朝的统一对中国历史的深远影响，如行省制度对后世的影响、四大发明在元朝的发扬光大等。通过具体案例分析，使学生能够深刻理解元朝的历史地位和作用。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教师电脑和学生电脑

-打印机和复印机

-历史教学模型和地图

-历史文献和书籍

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-历史课程教学网站

-在线历史学习平台

3.信息化资源：

-PPT课件

-历史视频资料

-历史图片和图表

-在线历史讨论区和论坛

4.教学手段：

-讲授法：教师对历史知识进行系统的讲解和阐述。

-案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，使学生深入理解历史。

-小组讨论法：学生分组讨论历史问题，培养学生的合作和批判性思维能力。

-角色扮演法：学生扮演历史人物，进行情景模拟，增强学生的时空观念和家国情怀。

-史料实证法：学生通过分析历史史料，了解历史事实，培养学生的实证能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的统一对于国家的繁荣发展有多重要？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国历史上这一重要时期的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝统一的基本概念。多民族政权的并立是指……（详细解释概念）。它是……（解释其在中国历史上的重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了辽宋夏金元时期各个民族政权之间的纷争与和亲，以及元朝统一的过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调辽宋夏金元时期多民族政权的并立格局和元朝的统一这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与辽宋夏金元时期多民族政权并立与元朝统一相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过史料来分析历史事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝统一对中国的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝统一的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一时期历史的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《中国古代史》、《中国历史新编》、《辽宋夏金元时期的历史与文化》等。

（2）学术论文：引导学生阅读与辽宋夏金元时期相关的学术论文，如《辽宋夏金元时期的民族关系与国家统一》、《元朝统一的历史意义》等。

（3）历史纪录片：推荐学生观看《中国历史纪录片系列》、《辽宋夏金元时期的历史与文化》等纪录片。

（4）网络资源：提供一些与辽宋夏金元时期相关的网络资源，如中国历史网、中华历史网等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读与辽宋夏金元时期相关的书籍，加深对这一时期历史的了解。

（2）论文写作：组织学生撰写关于辽宋夏金元时期的学术论文，培养学生的学术研究和批判性思维能力。

（3）观看纪录片：安排学生在课余时间观看历史纪录片，通过视觉影像的方式增强对历史事件的理解和记忆。

（4）网络学习：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的历史信息素养和自主学习能力。

（5）实地考察：组织学生进行历史遗址实地考察，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强家国情怀。

（6）历史讲座：邀请历史专家或学者进行专题讲座，让学生接触到更多的历史研究成果和不同观点，拓宽视野。课后作业学生们将通过以下五个问题巩固本节课所学的知识：

1.根据课文内容，描述辽宋夏金元时期多民族政权的并立格局，并解释它们之间的相互关系。

2.分析元朝统一对中国历史的深远影响，包括政治、经济和文化等方面的变化。

3.选取辽宋夏金元时期的一个重要历史事件，详细描述其发生过程及其对当时政权的影响。

4.从所学的历史知识中，选择一个你觉得最有意义的历史人物，解释他/她的贡献和影响。

5.结合课文内容，论述你对辽宋夏金元时期的历史文化认识，以及它对现代社会的启示。

作业答案：

1.辽宋夏金元时期多民族政权的并立格局表现为：辽朝是由契丹族建立的，宋朝是由汉族建立的，西夏是由党项族建立的，金朝是由女真族建立的。这些政权之间存在着复杂的民族关系和权力斗争，既有战争冲突，也有和平交往。

2.元朝统一对中国历史的深远影响主要体现在：建立了中国历史上第一个由少数民族（蒙古族）建立的统一的封建王朝；推行行省制度，加强了中央集权；促进了国内各民族的经济文化交流；将西藏和新疆纳入中国版图，奠定了现代中国的疆域基础。

3.举例事件：澶渊之盟。这是北宋与辽朝之间的一次重要和约，双方在澶州（今河南濮阳）签订，结束了长期的战争状态。协议规定了边界，北宋向辽朝支付岁币。这次和约保持了边境的稳定，有利于双方的经济发展。

4.历史人物：成吉思汗。他是蒙古族的杰出首领，统一了蒙古各部，建立了蒙古国，为后来元朝的建立奠定了基础。他的军事才能和政治手腕使他成为蒙古族历史上的传奇人物。

5.辽宋夏金元时期的历史文化认识：这一时期是中国历史上多元文化交融的时期，各个民族政权带来了不同的文化传统和风俗习惯。例如，辽朝的佛教建筑和艺术，宋朝的科技和文学，西夏的壁画和文字，金朝的工艺和音乐等。这些文化遗产对现代社会有着重要的历史价值和文化价值。板书设计1.辽宋夏金元时期多民族政权的并立格局：

-辽朝：契丹族，政治中心在东北

-宋朝：汉族，政治中心在中原

-西夏：党项族，政治中心在西北

-金朝：女真族，政治中心在东北

2.元朝的统一及其对中国历史的深远影响：

-政治制度：行省制度

-经济发展：四大发明在元朝的发扬光大

-文化繁荣：元曲、元杂剧

3.重要历史事件：

-澶渊之盟：北宋与辽朝的和约

-岳飞抗金：南宋名将岳飞抵抗金朝侵略

-蒙古统一：成吉思汗统一蒙古各部

4.历史人物：

-成吉思汗：蒙古族的杰出首领，统一了蒙古各部

-岳飞：南宋名将，抗金英雄

-苏轼：北宋文学家、政治家，代表作品有《赤壁赋》

5.辽宋夏金元时期的历史文化认识：

-佛教建筑和艺术：辽朝

-科技和文学：宋朝

-壁画和文字：西夏

-工艺和音乐：金朝作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要撰写一篇关于辽宋夏金元时期的多民族政权并立与元朝统一的历史论文，字数要求为1000字。论文需要包括以下内容：

-辽宋夏金元时期多民族政权并立的基本情况及其特点；

-元朝统一的历史背景和过程；

-元朝统一对中国历史的影响；

-自己对辽宋夏金元时期的历史文化的认识和看法。

2.学生需要绘制一幅关于辽宋夏金元时期的多民族政权并立的思维导图，要求清晰、简洁，能够直观展示各个政权之间的关系和发展过程。

3.学生需要完成一份关于辽宋夏金元时期的重要历史事件的手抄报，包括事件的起因、过程、结果及其历史意义。

作业反馈：