3《“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

3《“贝”的故事》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教材分析《贝的故事》是2023-204学年统编版语文二年级下册的一篇文章，主要介绍了“贝”字的来源、演变以及与其他字词的组合。文章通过讲解“贝”字在不同词语中的含义，使学生了解“贝”字在汉字中的重要性。本课旨在帮助学生掌握“贝”字的读音、书写和用法，并能够运用到实际情景中。同时，通过讲解“贝”字的故事，激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习“贝”字的来源、演变和用法，使学生能够正确理解和运用“贝”字，提高学生的语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过讲解“贝”字的故事，让学生了解汉字的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析“贝”字在不同词语中的含义，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，提高学生的语文思维品质。

4.审美与鉴赏：通过学习“贝”字的美丽书写，培养学生对汉字书写的审美情趣，提高学生的审美能力。

5.自主学习与协作：在教学过程中，鼓励学生自主探究和合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在二年级上学期的学习中，学生已经掌握了基本的汉字读音和书写规则，对一些常见的字词有了初步的理解和运用。通过之前的学习，学生们对汉字的构成和演变有一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们喜欢通过图片、故事和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够积极参与课堂活动，但对于较为抽象的概念和复杂的推理可能会感到困难。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会对“贝”字的演变和不同词语中的含义感到困惑。对于一些较为复杂的概念，如“贝”字在古代货币中的应用，学生可能难以理解。此外，学生们在书写“贝”字时可能会遇到笔画顺序和结构上的困难。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，通过举例和实际操作帮助学生理解和掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解“贝”字的来源、演变和用法，让学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生分组讨论“贝”字在不同词语中的含义，促进学生思考和交流。

-实践活动：让学生通过书写、组词等实际操作，加深对“贝”字的理解和运用。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示“贝”字的演变过程，生动形象地帮助学生理解。

-教学软件：运用教学软件进行互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物道具：使用贝壳等实物道具，让学生直观感受“贝”字的起源和古代货币的使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《贝的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘贝’字吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于贝壳和古代货币的图片或视频片段，让学生初步感受“贝”字的历史和文化背景。

简短介绍“贝”字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“贝”字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“贝”字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“贝”字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“贝”字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“贝”字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“贝”字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与“贝”字相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“贝”字在汉字发展中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用“贝”字解决相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“贝”字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“贝”字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“贝”字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“贝”字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“贝”字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“贝”字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“贝”字的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字源流》：介绍汉字的起源、演变和发展的详细读物，帮助学生更深入地理解汉字的历史和文化。

-《中国古代货币史》：通过讲解古代货币的发展和“贝”字在其中的作用，让学生了解中国古代经济和文化的变迁。

-《贝壳的奥秘》：探索贝壳的种类、特征和应用，增加学生对自然界中贝壳的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集更多关于“贝”字的资料，如其他含有“贝”字的词语、成语或文献，进行自主学习和研究。

-引导学生思考“贝”字在现代社会中的应用，如商业、经济和科技领域，并尝试找出相关的实例或案例。

-鼓励学生尝试创作自己的短文或故事，运用所学的“贝”字，提高学生的写作能力和创造力。课后作业1.编写一个关于“贝”字的成语故事，要求故事内容积极向上，富有教育意义。

答案：成语故事《贝字日报》

2.以“贝”字为主题，创作一幅绘画作品，可以描绘贝壳的美丽、古代货币的演变等，展现“贝”字的文化内涵。

答案：绘画作品《贝壳的奇幻之旅》

3.搜集五则运用到“贝”字的广告语，并简要分析其创意和表达效果。

答案：广告语集合《贝字风采》

4.结合本节课所学，为“贝”字设计一款字体，要求风格独特，富有艺术感。

答案：字体设计《贝字艺术》

5.采访身边五位同学，了解他们对“贝”字的认识和运用情况，整理成一份调查报告。

答案：调查报告《贝字认知与应用》板书设计①汉字“贝”：以醒目的字体展示“贝”字，旁边可以配以贝壳的图片，让学生一目了然地认识到“贝”字的起源。

②演变过程：用简洁的线条和箭头表示“贝”字的演变过程，如从甲骨文到金文、小篆等，帮助学生理解“贝”字的发展。

③词语应用：列出几个含有“贝”字的词语，如“贝壳”、“贝币”、“贝字旁”，并在旁边标注其含义，让学生能够快速掌握“贝”字在不同词语中的用法。

④文化内涵：用关键词的形式展示“贝”字在古代货币、文化象征等方面的意义，让学生了解“贝”字的文化价值。

⑤思考与探究：提出一个与“贝”字相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，如“贝”字在现代社会中还有哪些应用？

2.板书设计《汉字演变》

①汉字“贝”：以醒目的字体展示“贝”字，旁边可以配以贝壳的图片，让学生一目了然地认识到“贝”字的起源。

②演变过程：用简洁的线条和箭头表示“贝”字的演变过程，如从甲骨文到金文、小篆等，帮助学生理解“贝”字的发展。

③字体特点：简要列出“贝”字在不同字体中的特点，如甲骨文的线条粗犷、金文的圆润等，让学生能够感知字体的变化。

④文化内涵：用关键词的形式展示“贝”字在古代货币、文化象征等方面的意义，让学生了解“贝”字的文化价值。

⑤课后拓展：提出一个与“贝”字相关的问题或任务，激发学生的思考和探究欲望，如“贝”字在现代社会中还有哪些应用？

3.板书设计《贝壳与文化》

①贝壳图片：展示各种贝壳的图片，让学生对贝壳的形态、颜色等有直观的认识。

②贝壳的种类：简要列举几种常见的贝壳种类，如宝贝、螺丝贝、海螺等，让学生了解贝壳的多样性。

③文化象征：用关键词的形式展示贝壳在不同文化中的象征意义，如在中国文化中象征财富、在日本文化中象征长寿等，让学生了解贝壳的文化价值。

④创意运用：展示一些利用贝壳创作的艺术品或工艺品，激发学生对贝壳的欣赏和创作兴趣。

⑤思考与探究：提出一个与贝壳相关的问题或任务，激发学生的思考和探究欲望，如“贝壳还可以用来做什么？”作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学的“贝”字，编写一个成语故事，要求故事内容积极向上，富有教育意义。

（2）让学生以“贝”字为主题，创作一幅绘画作品，可以描绘贝壳的美丽、古代货币的演变等，展现“贝”字的文化内涵。

（3）搜集五则运用到“贝”字的广告语，并简要分析其创意和表达效果。

（4）结合本节课所学，为“贝”字设计一款字体，要求风格独特，富有艺术感。

（5）采访身边五位同学，了解他们对“贝”字的认识和运用情况，整理成一份调查报告。

2.作业反馈：

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