高一历史 和平发展合作共赢的时代潮流 教学设计

和平发展合作共赢的时代潮流教学设计2深圳市福田区福田中学王晓博一、教材分析本课是部编本《普通高中历史教科书·中外历史纲要（下）》第九单元《和平发展合作共赢的时代潮流》第23课，包含和平与发展的时代主题、人类发展面临的问题、在合作共赢中促进全球共同发展三个子目。教材着眼于当下的时代潮流，从时代主题、面临问题和解决方案三部分呈现出认识当今时代，并提出解决时代问题的初步方案。教材指出，和平与发展是当今时代的主题。和平是指世界的总体和平，发展是指世界的繁荣与发展。和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成。面对当今的各种全球性问题，构建人类命运共同体，是中国对世界和平与发展、对全球治理体系改革与建设提供的中国方案。《普通高中历史课程标准（2017版）》对本单元的要求是：通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。本课是世界史部分的最后一个单元内容，同时又作为教科书的最后一课，内容与现实密切相关，应有厚重感和现实感。课程需要紧紧围绕以下两点：一是紧扣当下时代背景，反映时代问题。如教材中的2012年联合国会议决议、2014年联合国统计数据以及比较近的2017年美国退出气候协定，2017年的金砖国家峰会等内容，都离当下不远，授课过程中还可以结合最新的国际时政内容。二是突出中国智慧与中国方案。在当今世界变局之际，中国作为大国，是世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际秩序的维护者，为解决人类当前面临的共同问题，提供了自己的方案。本课教材论述比较详细，配备有较丰富的史料资源，建议教学过程以教材论述的史事为基础，拓展史料来源，设计不同历史情境和关键问题，通过史料研读和现实关怀来让学生认识和感悟当今的时代潮流与未来趋势。二、学情分析通过初中以及教材前几章内容的历史学习，学生对世界大战、战后世界格局的演变等内容有初步了解。对当代世界发展的特点与主要趋势理解上，侧重于世界多极化与经济全球化，对和平、发展、合作、共赢成为时代潮流则容易联系政治学科内容，而缺乏从历史演变角度形成的理解。教学过程中需要引导学生在历史唯物史观的引领下，通过回顾历史发展历程，将历史与现实连接起来，理解当下人类正处在大发展大变革大调整时期，中国在参与和推进全球治理上的责任担当与积极贡献。三、教学目标1.回顾历史，认识和平与发展之间的关系，理解其成为时代潮流的历史必然性。2.通过呈现当今时代人类面临一些共同问题的各类材料，理解面对新问题需要各国加强合作以及提出新方案。3.通过认识现存全球治理体系与治理机制，理解“一带一路”、“人类命运共同体”等全球治理中国方案的智慧，体会这是中国对推动人类文明进步的一大贡献。四、教学重难点重点：认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流的历史原因。难点：认识现存全球治理体系与治理机制的不足，树立构建人类命运共同体意识。五、教学过程【导入新课】2020年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情爆发，目前疫情已经蔓延至全球绝大部分国家与地区。据世界卫生组织的实时统计数据，全球累计新冠肺炎确诊病例已超过1.6亿，累计死亡超过352万例。受限于检测覆盖范围有限，不少医学专家认为实际感染人数远远高于确诊人数。新冠肺炎疫情堪称二战后最严重的全球性危机，在目前全球各地交往与联系高度密切的当下，重大传染病疫情需要全世界各个国家来共同应对。不断肆虐的疫情，牵动着我们每一个人的心，也刺激我们思考更深刻的一系列问题。时代在发展，文明在进步，人类历史发展到今天，科技已高度发达，但一个病毒疫情，就已经让全人类付出了如此惨痛的代价，是否有避免今后出现类似危机的解决之道？当下人类应该着力于解决哪些共同问题避免其进一步恶化？未来人类还有可能面对哪些重大问题与灾难？世界各国应该如何克服狭隘的利己主义、政治偏见与种族偏见，守望相助？带着这些思考，让我们一起来学习《和平发展合作共赢的时代潮流》这一课。【学习讲课】（一）大势所趋——和平与发展的时代潮流（过渡）我们要思考未来和解决当下的问题，就需要更加清醒地认识当今世界的现状，而认识当下，则需要我们回顾过去的历史。1、不畏浮云遮望眼——回首动荡与发展并存的20世纪照片展示：一战、大萧条、二战、世界上第一台计算机、人类登月材料：在20世纪中叶之前，几乎地球上的所有人类“都面临着同样的三大问题——饥荒、瘟疫和战争——它们永远都是人类的心腹大患”“但在过去几十年间，我们已经成功遏制了饥荒、瘟疫和战争”。——【以】尤瓦尔·赫拉利著，林俊宏译：《未来简史：从智人到神人》风物长宜放眼量——进入新世纪后的时代潮流材料：和平是人类社会实现发展目标的根本前提。没有和平,不仅新的建设无以推进,而且以往的发展成果也会因战乱而毁灭。无论对于小国弱国还是大国强国,战争和冲突都是灾难。——胡锦涛：《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》（2005年）世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题……和平发展大势不可逆转。——习近平《在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》（2017年）（二）居安思危——人类面临的共同问题1、乱花渐欲迷人眼——众多的全球性问题材料：今天人类生活在一个高度关联的全球一体化时代，人类面临的影响其生存与发展的全球性问题数量之多、规模之大、程度之深前所未有。人类目前面对的全球性问题主要体现在以下几个方面:安全问题(战争主义与恐怖主义及其各种变式)、发展问题(南北差距加剧、金融危机、自由主义与保守主义的对峙)、生态问题(全球性气候问题、极端的自然灾害、生态系统失调等)、网络空间问题(网络攻击、网络犯罪等)、太空发展问题、人类伦理问题(生命技术的伦理问题、智能生命问题)。——邵发军：《人类命运共同体视阈下全球性治理共同体问题研究》思考问题：根据材料并结合教材，如何看待众多全球性问题的产生？参考答案：全球性问题的出现是伴随全球一体化时代产生而出现的。全球化推动了工业化的发展和科学技术的进步，便利了国家之间的交流与往来。与之同时，一些新的问题开始产生，一些旧问题也突破原有的边界与模式。整个人类，不管何国何族，覆巢之下无完卵，大家日益走向一荣俱荣，一损俱损。这些全球性问题需要全人类来共同面对。2、山顶千门次第开——典型问题举例照片展示：恐怖主义、贫困问题、战争冲突、难民问题、气候问题、外太空威胁等。（三）同舟共济——合作共赢中促进发展1、今夕何夕——全球治理机制的既往方案与现状照片展示：联合国大会、国际货币基金组织、世界银行、世贸组织材料：战后建立的国际秩序包含以下三个方面：在国际安全领域奉行大国合作和集体安全原则，由联合国负责实施；在国际金融和贸易领域采取有监管的自由贸易和市场开放的原则，布雷顿森林体系集中体现了这一原则；在国家内部治理中倡导民主、社会正义和保障人权，并将人权的国际保障作为与安全和贸易并列的国际关系常规议题。——王立新：《罗斯福的战后世界规划：联合国制度是如何产生的》2、未来已来——全球大变局下的中国方案照片展示：习近平总书记会见联合国秘书长、金砖国家领导人峰会、中阿论坛、亚投行、一带一路倡议、援助抗疫材料：在产能有限、自身需求巨大的情况下，中国履行承诺，向80多个有急需的发展中国家提供疫苗援助，向43个国家出口疫苗。中国已为受疫情影响的发展中国家抗疫以及恢复经济社会发展提供了20亿美元援助，向150多个国家和13个国际组织提供了抗疫物资援助，为全球供应了2800多亿只口罩、34亿多件防护服、40多亿份检测试剂盒。中非建立了41个对口医院合作机制，中国援建的非洲疾控中心总部大楼项目已于去年年底正式开工。中国同联合国合作在华设立全球人道主义应急仓库和枢纽也取得了重要进展。中国全面落实二十国集团“暂缓最贫困国家债务偿付倡议”，总额超过13亿美元，是二十国集团成员中落实缓债金额最大的国家。——习近平《携手共建人类卫生健康共同体》在全球健康峰会上的讲话2021年5月21日【课堂小结】进入21世纪以来，世界发生巨大的变化，人类正处在大发展大变革大调整时期。虽然和平与发展时代主题以及经济全球化、政治多极化、社会信息化、文化多样化等大趋势没有逆转，但是，当今世界并不太平，人类社会仍然面临诸多问题和挑战，人类的前途命运依然堪忧。在这一时代大背景下，作为负责任的世界大国，中国积极提倡合作共赢，为全球治理贡献了自己的中国智慧和中国方案。作为个人，我们要充分认识当今世界的现状，奋发有为，将自己融入为民族复兴和人类未来发展作出贡献的历史大潮之中去。【板书设计