轴对称图形研究性学习设计方案

《轴对称图形》课堂评价的研究性学习设计方案内容轴对称图形讲课教师赵海峰所在学校乐业一中所教年级研究学科数学一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：重视从学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学，重视培养学生的创新意识和实践能力。2、课题的意义：学习和掌握好这部分内容，有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，从而激发学习数学的兴趣，更好地解决生活中的实际问题。3、课题介绍本课题可以激发学生探索问题、发现问题的情趣，培养学生的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感悟数学与现实生活的密切联系，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。二、课堂评价研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展课堂评价研究性学习有影响的因素。）（1）轴对称图形在生活中有着广泛的应用，生活中许多物体都是根据轴对称的原理设计并建造的，学生有一些生活经验；在美术课上，也初步认识了对称图形。因此学生对轴对称图形已有了感性上的认识。（2）学生已学过一些平面图形的特征，已初步建立了空间观念。（3）学生已有了一定的合作学习的经验；有一定的动手操作能力。（4）要把动手操作和语言表达结合起来，有的学生可能存在问题。四、课堂评价的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究目标：依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。研究内容：（一）、创设情境，了解轴对称图形的特性（二）、自主探究，加深对轴对称图形的认识（三）、动手操作现在我们来轻松一下，请同学们看这，教师表演剪纸。谁来说说我刚刚剪纸时运用了什么知识？下面请同学们自己来判断和制作一些好看的轴对称图形吧！（目的是为了让学生理顺这节课的内容，并让学生亲身体会成功的喜悦。）（四）、多种形式的练习进一步巩固轴对称图形的知识（五）、布置作业1、找一下图形“圆”有几条对称轴2、课后每个同学再做一两幅精美的轴对称图形展示给大家五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来，通过调查问卷、手抄报、多媒体播放以及学生小作文集等形式对研究成果进行展现。六、资源准备教师准备资源：课件、教材、网络、与课题有关的图片等。剪刀和纸张。提供一些数学学习网站给学生收集关于轴对称图形的图片和片段。学生自行准备的资源：图片资料、彩纸、笔、等。七、总结与反思（实践后总结、反思整个课堂评价研究性学习过程，提出改进意见）总结反思：数学知识的学习过程是不断发现问题和解决问题的过程。在本部分教学中，教师层层设疑、环环相扣，学生始终处于不断的发现问题、解决问题的过程中，既满足了学生的求知欲，又拓宽了学生的知识视野，使学生的数学知识更加完善。改进意见：学生在整个研究