Module 3Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module3Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版英语九年级上册Module3Unit2

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写对有关一般过去时的句子。

2.文化意识：通过学习描述过去发生的事情，学生能够了解西方文化中对于过去时间的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过分析、综合和评价过去的事件，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时的构成和用法：学生需要掌握一般过去时的构成（动词过去式），以及如何用它来描述过去发生的事情。

-关键句型和词汇：本节课的重点句型包括“-ed”结尾的动词使用，以及表示过去时间的词汇如“yesterday,”“lastweek,”“in2010”等。

-阅读理解：通过阅读关于过去事件的短文，学生需要能够理解并提取关键信息。

2.教学难点：

-动词过去式的形成：学生可能对如何正确形成动词的过去式感到困难，尤其是irregularverbs。

-时态的混合使用：在描述过去的事件时，学生可能难以正确混合使用一般现在时和一般过去时。

-语境理解：理解文本中的过去事件，并能够推断出隐含的信息，对学生来说可能是一个挑战。

-听力理解：听懂用一般过去时讲述的故事，并能够理解时间顺序和事件发展，对学生来说是难点。

教师应通过示例、练习和互动活动来突出重点，并采用策略如分组练习、视觉辅助和实际语境来帮助学生克服难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班互动，激发学生对过去时态的兴趣，并促进他们对语言规则的理解。

-情境教学法：创造情境，如角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中运用一般过去时。

-任务型教学法：通过完成与过去事件相关的任务，如编写日记或故事，加深学生对时态的应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频和音频材料，呈现不同场景下的过去时态使用，增强学生的感官体验。

-电子白板应用：通过电子白板展示动词过去式的变化规则，以及过去时态的例句，方便学生模仿和记忆。

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，为学生提供额外的练习资源和即时反馈，帮助他们巩固所学知识。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnModule3Unit2aboutdescribingeventsthathappenedinthepast.

-Let'sstartwithawarm-upactivity.CanyouguesswhathappenedyesterdaybasedonthepicturesIhaveprepared?

-Now,let'sdiscussinpairsandshareyourguesseswiththeclass.

2.Presentation(10分钟)

-Now,let'smoveontothenewcontent.Iwillpresentthedialogueandreadingpassagetoyou,andwewillanalyzetheuseofthepastsimpletense.

-Payattentiontothesentencesandphrasesinthedialoguethatusethepastsimpletense,suchas"Ivisitedthemuseumyesterday"and"ShestudiedEnglishlastweek."

-Afterthat,wewillreadthereadingpassagetogether,andIwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

3.Practice(10分钟)

-Now,let'spracticethepastsimpletense.Iwillgiveyoualistofverbs,andyouneedtocompletethesentenceswiththecorrectpastsimpleform.

-Then,let'smoveontotheexerciseinyourworkbook.Youwillhave5minutestocompletetheexercises,andthenwewillgoovertheanswerstogether.

4.Consolidation(10分钟)

-Now,let'sconsolidatewhatwehavelearned.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupneedstocreateashortdialogueorstoryusingthepastsimpletense.

-Afteryouhavefinished,eachgroupwillhavetheopportunitytopresenttheirdialogueorstorytotheclass,andwewillprovidefeedbackandcorrectanymistakes.

5.Summary(5分钟)

-Inthisclass,wehavelearnedhowtousethepastsimpletensetodescribeeventsthathappenedinthepast.

-Remembertoreviewthekeypointswehavelearnedtoday,suchastheformationofthepastsimpletenseandhowtouseitinsentences.

6.Homework(5分钟)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingwhatyoudidyesterday.Makesuretousethepastsimpletense.

-Yourhomeworkwillbeduenextclass,andwewillhaveaquickassessmenttocheckyourunderstanding.

7.Closure(5分钟)

-Thatconcludesourclasstoday.Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,pleasecometoseemeduringofficehours.

-Remembertostudyhardandreviewwhatwehavelearnedtoday.Nextclass,wewillcontinuetolearnmoreaboutthepastsimpletenseanditsusage.

Note:Theaboveteachingprocessisjustasuggestionandcanbeadjustedaccordingtotheactualteachingsituationandstudents'response.Theteachershouldalwaysfocusoncreatingapositivelearningenvironment,stimulatingstudents'interestinlearning,andprovidingindividualizedguidancetomeettheneedsofdifferentstudents.知识点梳理-一般过去时：学生需要掌握一般过去时的构成（动词过去式），以及如何用它来描述过去发生的事情。

-过去时的用法：通过例句和练习，让学生了解过去时用于描述过去的时间，以及与现在时态的区别。

-动词过去式的变化规则：学生需要掌握常见动词的过去式变化规则，包括规则变化和不规则变化。

-过去时的疑问句和否定句：讲解如何将一般过去时用于疑问句和否定句，以及它们的构成和用法。

2.重点语法点：

-一般过去时的疑问句：如何将一般过去时用于疑问句，例如“Didyougototheparkyesterday?”

-一般过去时的否定句：如何将一般过去时用于否定句，例如“Youdidn'tfinishyourhomework.”

3.实用表达：

-描述过去事件的表达方式：学生需要学会使用一般过去时来描述过去的事件，例如“Yesterday,Ivisitedmygrandparents.”

-过去时的常用短语：学生需要掌握一些常用的过去时短语，例如“goforawalk”、“watchamovie”等。

4.实践练习：

-填空练习：提供一些填空题，让学生根据上下文选择正确的一般过去时动词形式。

-对话练习：学生分组进行角色扮演，使用一般过去时进行对话，提高口语表达能力。

5.拓展活动：

-故事编写：学生根据提示，编写一段描述过去事件的故事，要求使用一般过去时。

-图片描述：学生观察图片，使用一般过去时描述图片中的场景或事件。课堂1.课堂评价：

-在课堂中，我将通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。我会定期提问，以检查学生对一般过去时的理解和应用能力。

-通过观察学生的参与度和互动情况，我可以了解他们对于过去时态的兴趣和主动性。

-此外，我还计划进行一次小测验，以评估学生对课堂内容的掌握程度。这样可以帮助我及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会关注他们的语法准确性、表达清晰度和创新性。

-在点评时，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们继续努力，并提供额外的资源或建议，以帮助他们更好地掌握一般过去时。

-此外，我还会鼓励学生之间的互评和自我评价，让他们互相学习和借鉴。

3.学生自我评价：

-学生可以通过自我评价来反思自己的学习过程和进步。我将会提供一些指导性问题，帮助他们进行自我反思，例如：“你在过去时的学习中遇到了什么困难？你是如何克服的？”、“你认为自己在哪些方面有所提高？”

4.家长沟通：

-我会定期与家长进行沟通，分享学生的学习进展和存在的问题。我会鼓励家长在家中也关注孩子的英语学习，并提供一些建议或资源，以支持学生的学习。重点题型整理1.填空题：

-题型示例：fillintheblankswiththecorrectformofthepastsimpletense.

-答案示例：Yesterday,myfriendsandI(go)tothebeach.We(swim)intheseaand(build)asandcastle.

2.选择题：

-题型示例：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

-答案示例：I(walk)totheparkyesterdaybecauseIdidn'thaveacar.

3.匹配题：

-题型示例：Matchtheverbswiththeirpastsimpleforms.

-答案示例：

-go->went

-eat->ate

-play->played

4.改写句子题：

-题型示例：Rewritethesentenceinthepastsimpletense.

-答案示例：Sheisreadingabooknow.->Shereadabookyesterday.

5.对话创作题：

-题型示例：Createadialoguebetweentwofriendsaboutwhattheydidyesterday.

-答案示例：

-A:Hi,B!Whatdidyoudoyesterday?

-B:Hi,A!Iwenttothemuseumwithmyfamily.Wesawmanyinterestingexhibits.

-A:Thatsoundsfun!Istayedathomeandcleanedmyroom.Howwasyourday?

6.短文写作题：

-题型示例：Writeashortparagraphaboutyourlastweekend.Usethepastsimpletense.

-答案示例：Lastweekend,Iwenttothecountrysidewithmyparents.Wevisitedafarmandmetsomecuteanimals.Wealsowentforalongwalkinthecountrysideandhadapicnic.Itwasagreatday.教学反思今天上的Module3Unit2关于一般过去时的内容，我觉得学生们总体上掌握得还不错。在课堂上，他们积极参与讨论，对于一般过去时的构成和用法也有了清晰的认识。

我发现学生们对于动词过去式的变化规则有一定的困难，特别是在不规则动词方面。下次课，我打算花费更多的时间来复习和练习这部分内容，可以通过一些有趣的例句和练习来帮助学生们更好地记忆不规则动词的过去式。

在课堂活动中，我组织学生们进行小组讨论和练习，他们互相帮助，共同解决问题。这种合作学习的方式让学生们在实践中掌握了知识，也提高了他们的团队合作能力。

然而，我也发现有些学生在听力理解方面还存在一些问题。为了提高他们的听力能力，我计划在课后给他们提供一些额外的听力材料，让他们在家里进行听力练习。

在教学过程中，我注重了学生的语言输出，鼓励他们用一般过去时进行对话和写作。通过这些实践活动，学生们能够更好地将所学的知识应用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。板书设计1.