八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 3 物质的密度教案设计（pdf）（新版）苏科版

八年级物理下册第六章物质的物理属性3物质的密度教案设计（pdf）（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自苏科版八年级物理下册第六章《物质的物理属性》第三节，主要围绕“物质的密度”这一核心概念展开。教材通过引导学生探索不同物质密度的特点，深化学生对质量、体积、密度三者关系的理解，进一步培养学生的实验操作能力和科学探究精神。课程设计将紧密结合教材内容，以实际生活中的例子为导入，通过实验和数据分析，让学生掌握密度的计算方法和应用，强化理论知识与实践技能的结合。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，特别是科学探究和物理观念方面。通过学习物质的密度，使学生能够：1.理解并运用密度概念，建立质量、体积与密度之间的关系，形成物质的物理属性观念；2.通过实验设计和数据分析，提升科学探究能力，学会观察现象、提出假设、验证结论的科学方法；3.能够将密度知识应用于生活实际，解决实际问题，增强学以致用的实践能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握密度的概念、计算公式及其应用。难点在于理解密度与物质种类、状态的关系，以及如何准确测量和计算密度。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过多媒体演示和实物操作，使学生直观感受密度概念，强调密度计算公式的重要性，结合实际例子进行讲解，加深记忆。

2.难点：设计对比实验，让学生观察不同物质、不同状态的密度差异，引导他们通过数据分析，发现密度与物质种类、状态的关系；同时，教授精确测量和质量体积换算的方法，提高数据处理能力，突破计算难点。

针对学生的个体差异，提供不同层次的练习题和拓展任务，使每位学生都能在自身基础上得到提高，确保教学效果的普遍性和深入性。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法明确密度概念及计算公式；运用讨论法分析密度与物质性质的关系，鼓励学生提出问题，共同探讨；通过实验法，让学生亲自动手，探究不同物质的密度，加深理解。

2.教学手段：利用多媒体课件展示密度相关的图片和视频，增强直观感受；运用教学软件模拟密度实验，帮助学生理解实验原理；利用网络资源拓展学习，查找密度在日常生活中的应用实例，提高学习的趣味性和实用性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即理解密度的定义及其计算方法。

-设计预习问题：围绕“物质密度”课题，设计问题，如“密度是什么？”“它如何计算？”“为什么不同物质的密度不同？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解密度的概念和计算公式。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的理解或疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台和多媒体资源，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触密度概念，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于沉船的视频案例，引出密度的重要性，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解密度的定义、计算公式以及密度与物质性质的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同物质密度的实验数据，组织实验活动，让学生动手测量物质密度。

-解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，提供实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解内容进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，应用密度知识，进行观察、记录和分析。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握密度知识。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，加深对密度概念的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决实际问题。

作用与目的：

-确保学生深入理解密度知识，并能将其应用于实际问题中。

-通过实践活动，培养学生的实验技能和数据分析能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，巩固密度计算和应用。

-提供拓展资源：分享与密度相关的科普文章和在线教育资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，拓宽知识视野，加深对密度的理解。

-反思总结：评估自己在密度学习中的表现，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业，鼓励主动学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对密度知识点的掌握，提高解题技能。

-通过拓展学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养探究精神。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的学习态度，促进自主学习能力的提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了密度的定义、计算公式及其物理意义，能够运用密度知识解决实际问题。

-学会了使用实验工具测量物质的密度，具备了一定的实验操作能力和数据分析能力。

-能够通过对比不同物质的密度，分析物质性质与密度之间的关系。

2.过程与方法：

-培养了自主学习的能力，通过预习、课堂学习和课后拓展，形成了良好的学习习惯。

-学会了运用科学探究方法，通过观察、假设、实验和验证，提高了解决问题的能力。

-在小组合作中，增强了团队协作和沟通能力，学会了倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

-增强了对物理学科的兴趣，认识到物理知识在日常生活中的重要性。

-培养了科学精神，尊重事实，敢于质疑，勇于探索。

-提高了对环境保护的意识，认识到合理利用资源、保护生态环境的重要性。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地运用密度公式进行计算，解决如“计算某一物质的密度”等实际问题。

-在实验中，学生能够正确使用天平、量筒等工具，测量物质的体积和质量，进而计算出密度。

-学生能够分析不同物质密度的原因，如金属与塑料的密度差异，并能够将这些知识应用于生活实际。

2.过程与方法方面：

-学生通过预习，对密度有了初步的认识，课堂学习时能够紧跟老师思路，积极参与讨论。

-在课堂活动中，学生能够运用所学知识，进行实验设计和数据分析，提高了实践操作能力。

-学生在小组合作中，学会了分享观点、交流心得，共同解决实验过程中遇到的问题。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，课下主动请教老师，与同学讨论物理问题。

-学生在探究过程中，敢于提出自己的观点，勇于尝试不同的实验方案，培养了解决问题的勇气和毅力。

-学生认识到密度知识在生活中的应用，如选择合适材料、节能减排等，增强了环保意识。七、典型例题讲解例题1：

已知水的密度为1.0g/cm³，一块冰的质量为200g，体积为200cm³。求冰的密度。

解答：

冰的密度=质量/体积=200g/200cm³=1.0g/cm³

例题2：

一个铁球的体积为300cm³，质量为980g。求铁球的密度。

解答：

铁球的密度=质量/体积=980g/300cm³≈3.27g/cm³

例题3：

已知某液体的密度为1.5g/cm³，一个瓶子装满该液体时，液体的质量为750g。求瓶子的容积。

解答：

瓶子的容积=液体质量/液体密度=750g/1.5g/cm³=500cm³

例题4：

一个物体在空气中的质量为120g，在水中漂浮时，排开水的质量为100g。已知水的密度为1.0g/cm³。求物体的密度。

解答：

物体在水中受到的浮力等于排开水的重量，即物体的重量。

物体重量=排开水的质量=100g

物体的体积=排开水的体积=100cm³（因为水的密度为1.0g/cm³）

物体的密度=质量/体积=120g/100cm³=1.2g/cm³

例题5：

一个密闭容器内装有一定量的水，已知水的密度为1.0g/cm³。现将一个质量为50g，体积为30cm³的物体放入容器中，求放入物体后的水面对容器底部的压强增加量。

解答：

物体排开水的体积=物体的体积=30cm³

物体排开水的质量=水的密度×物体排开水的体积=1.0g/cm³×30cm³=30g

物体排开水的重量=物体排开水的质量×重力加速度=30g×9.8m/s²≈0.294N

水面对容器底部的压强增加量=排开水的重量/容器底面积

（注：此题需要知道容器的底面积才能求出具体压强增加量，这里仅计算了压强增加量的计算方法。）八、板书设计1.教学内容概述

-物质的密度

-密度的定义与计算

-密度与物质性质的关系

-密度的应用

2.教学重点与难点

-重点：密度概念、计算公式、应用

-难点：密度与物质性质的关系

3.教学方法与手段

-讲授法

-实验法

-小组讨论

4.教学实施过程

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

5.典型例题讲解

-计算物质的密度

-分析物质性质与密度的关系

-密度的应用实例

6.学习效果

-掌握密度知识

-提高实验操作能力

-培养科学探究精神

板书设计：

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┌───物质的物理属性───┐

│物质的密度│

├───定义与计算──────┤

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