分角色朗读以及知道雨水与植物生长的密切关系

PAGE3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）部编版语文章节第五单元第八课学时第二课时年级一年级教学目标（一）复习课文中的词语，会用“从”造句，会用拟人的修辞手法造句。（二）初步了解雨点儿的作用，激发学生对大自然的喜爱之情。（三）正确流利地朗读课文，理解课文内容，懂得雨水对植物生长有着密切的关系。教学重点难点以及措施分角色朗读以及知道雨水与植物生长的密切关系。学习者分析一年级学生通过三个月的识字，拼音再识字学习，已经有了一定的基础，掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动好玩。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析音乐律动导入唱跳儿童歌曲《小雨沙沙》引出课文《雨点儿》引发学生兴趣揭示课题调动学生的积极性课件展示《小雨沙沙》让学生更直观的看到歌词，并认字。初步感知，提出要求学生学会认真听、读课文培养自主学习的习惯鼓励学生以主人公的态度对待学习，使学生获得成就感，利用课件引领，检查交流生字词、语句。使学生感兴趣学习。第一自然段的学习让学生体会词语数不清的意思以及“从”造句借助学生生活经验，再配上课件，让学生感受“天上的星星，数不清”和从造句锻炼学生思考能力和语言表达能力课件展示“天上的星星，数不清”、“漫天飞舞的雪花数不清”，更直观的让学生体会“数不清”的意思学习2-4自然段知道疑问语气的读法，了解雨点们的对话让学生同桌之间互读大雨点儿和小雨点儿之间的对话，全班都体会疑问句的朗读知道读疑问句的语气，了解雨点对话的内容利用课间展示的大小雨点的图画，让学生更加有兴趣的学习课文内容雨点儿到达地面的变化知道雨点到达大地之后大地的变化，以及这一自然段朗读的停顿位置。学生整体感知课件展示红的花绿的草。让学生自主发挥。正确朗读这一自然段，感知雨点的重要性课件展示第五段朗读停顿的部分，让学生更清楚的明白的知道在哪些地方断句科学小探究雨雪的过程以图画的形式粘贴在黑板上展示以及课件展示雨的循环过程，延伸到雪的形成过程让学生了解雨雪的形成，培养学生对科学自然现象产生浓厚的兴趣课件展示雨的形成过程，让学生一目了然，清楚的知道雨是怎样形成的课堂小结总结本节课的知识点总结雨点的对话内容和雨点出现的变化，分角色朗读雨点儿们的对话总结知识点让学生更清楚的掌握本节课的内容课件出示用课文中的句子变成歌词的升级版的《小雨沙沙》，结束本节课，能让学生更清楚地了解课文主要内容注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计一、教学过程（一）音乐律动导入，利用唱跳儿童歌曲《小雨沙沙》调动学生的积极性，从而引出课文《雨点儿》，引发学生兴趣揭示课题。（二）初步感知，提出要求，请同学们倾听媒体朗读，培养乐于倾听的习惯，然后让学生打开书读一读，借助拼音读准字音，读通句子。检查学生读文后，利用课件引领，检查交流生字词、语句。鼓励学生以主人公的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。（三）我用课件出示了课文第一自然段，引导学生再读，然后把这段中出现词语“数不清”让学生体会词语的意思，在这里我借助学生生活经验，再配上课件，让学生感受“天上的星星，数不清”、“漫天飞舞的雪花数不清”，再回归到“数不清的雨点儿”，并指导朗读“数不清的雨点儿”，强调雨点儿的多。从而引出（谁）从（哪里）(怎么样)，锻炼学生思考能力和语言表达能力。（四）“数不清”的雨点儿，从云彩飘落下来，它们在空中遇到自己的兄弟姐妹，会说些什么呢？老师范读课文。对于大雨点儿问小雨点，你要到哪里去，老师相机指导，读疑问句结尾时，语气应该上扬，之后出示小鱼点儿的话，我要去有花有草的地方，你呢？师问：“你呢？”是什么意思？学生答就是你要到哪里去？，师总结和大雨点儿问题一样，因此在这里简单的说：“你呢”然后再让学生同桌之间互读大雨点儿和小雨点儿之间的对话，全班都体会疑问句的朗读，此时老师小结，通过刚才的朗读，我们知道了小雨点儿的要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。（五）提问，那么他们到了那里以后，那里会发生什么样的变化呢？先让学生猜一猜，再出示课文最后一段，全班齐读，学生整体感知课件展示红的花绿的草。让学生自主发挥，“雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点儿说的吗？你如果是小雨点，会去哪里呢？借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。（六）雨是怎样形成的？以图画的形式粘贴在黑板上展示大地和海洋、河流的水分蒸发到空中变成小雨滴，小雨滴聚集在一起变成了云，云的水滴越积越多，相互碰撞就下起了雨的循环过程。再引申出雪的形成。二、课堂总结总结雨点的对话内容和雨点出现的变化，分角色朗读课文。并拓展雨点儿的形式分类，做个拍手互动，最后再用课文中的句子变成