北师大版小学二年级下册数学教案全册

--------------------------教学计划可以采用文本格式，内容包括：二、教材分析（教材通览）三、学期教学目标：七、教学进度表（到群文件里下载自己相应的课时安排表）三-----六年级要有作文教学计划--------------------------目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣--------------------------二混合运算三方向与路线-------------知识训练要点1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中1、借助辨认方向的路线，进一2、结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述3、结合本地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。1、联系生活实际学习万一内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万一内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。学习方法指导要点1、经历分苹果等实际操作让学生通过自主探索、合作交流，分析解决生活中的实际问题结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语1、联系生活实际学2、通过实际操作，具体感受大数的实际含3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；读、写万一内的数，比较数的大小，并能结合实际进-------------借助具体的测量活动并通过测量活动，实际借助具体的测量活动并通过测量活动，实际千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适2、通过测量活动，实际感受1分米、13、能估计一些物体的长度，进1、1、结合具体情境，发展提出问题1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。结合生活情境，直观认会借助三角尺辨认以通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形让学生经历与他人交流各自算法的过程，能解决生活中的实际问在解决实际问题的过步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的加与减（一）2、探索并掌握整十、整百、数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识及解决生活中一些加与减（一）3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意锐角和钝角，会借助三角尺辨认够用自己的语言描述长方形、正方认识图形3、能够按照要求在方格纸上画认识图形4、结合生活情境直观的认识平行四边形5、新赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、加与减（二）问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。计算的方法，能结合具体情境进加与减（二）--------------------------程中体会连加连减，加减混合计算与实际生程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。2、通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表让学生体验数据调查、3、能根据简单的问题，使用简让学生体验数据调查、4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的实际问题，能和同5、能够根据统计结果进行初步分析，并做出简单的预测。进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读--------------------------形和正方形；能直观认识平行四边形；会用--------------------------12341234123412———练习一———--------------------------——第六周————第十一周—341234123412341234123123-------------第十二周—第十三周———第十六周—第十七周—第十八周—--------------------------—--------------------------一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、经历分苹果等实际操作过程，进一步体会除法的意义。感受除法与生活的密切联系。2、在分苹果的活动中，学会有竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。3.提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。二、教学重点学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。三教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含教学环节一、创设情境激趣揭题二、扶放结合探究新知三、反馈矫正，落实双基价板书设计教学过程1.谈话引入：猜一猜老师给大家带来了什么水带领玩中学1．引导学生想一想、算一算。2．鼓励学生算一算、议一议。3．让学生试一试。4．指导想一想、摆一摆。如果每盘放6个呢，怎样列式？用你手中的小圆片代替苹果分一分。法竖式的写法①理解每一步的实际含义②教学写法，学生试写本节课你有什么收获分苹果横式：18÷6=3（盘）0设计意图、资源准备1.通过谈话激发学生学习兴趣，为学习新课做铺垫。2.仔细听，思考解决的办手，独立思考解决。2给同桌讲一讲竖式中每一3.由具体到抽象，帮助学生A教师介绍除法竖式的书B学生尝试理解竖式的每一C让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。在练习中熟练掌握竖式书观察比较并积极发言。--------------------------课题搭一搭一第2课时科目课件一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。3.情感、态度与价值观：初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利二、教学重点结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意三教学难点经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学环节创境激疑互动解疑总结评价教学过程2.谈话导入课题板书课题。认一认，想一想。（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。（2）观察表格，比较每个算式的余数和除法，思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一为什么？”3.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试1.可以画一画，圈一圈。2.画一画，再列式计算结果。3.错误：余数比除数大，写错单位。学生独立完成，交流反馈。设计意图、资源准备横式应怎样列呢？你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。1．引导学生探究各数表示的意思及单位名称的写法，并进为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。学生动手摆，并交流结果。学生总结：有余数的除法，余数要比除数小分橘子板书设计--------------------------一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解3.感受数学与日常生活中的广泛应用。二、教学重点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。三教学难点掌握其书写格式教学环节教学过程设计意图、资源准备1提问：在有余数除法里，余数和除数有什么全班齐练，指名板演。订正后关系？让学生对5小题进行分类：有复习导入16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解2、小组讨论可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被（2）交待写法，指名余数及单位名称的写探索新知除数，但又要比被除数小。在这个过程中鼓励学生独立思16÷6=2（个）——4（根）考，自己尝试解决问题。2.看一看，说一说。尝试独立填写算式再结合搭房子的过程，解释独立探究，小组交流计算方法。学生解释并让学生根据具体情境加上单位。1.今天这节课学习了什么？你有哪些收学生总结：有余数的除法，余总结评价获？数要比除数小分橘子板书设计--------------------------教学1、能进一步掌握有余数除法的试商方法，积累有余数的试商经验。目标2、通过估计，进一步探索有余数除法的试商方法及写法3、在试商过程中，能培养仔细、认真的良好习惯，体验成功的喜悦重点通过估计，进一步探索有余数除法的试商方法及写法。难点有余数除法的试商方法及写法环节情景设计探究体验实践应用板书设计-------------师生活动1、口诀接龙的游戏导入新课，任意指名学生对口诀。()×8＜551、完成21÷8可用小棒摆一摆，全班汇报交流。2、如果把21换成55，你会做吗？（出示图）在小组（1）师引导生讨论，每个盘子大约放几个草莓？先（2）师引导生讨论：哪个答案对？如何检验？完成3、小结是怎么试商的？师根据学生回答小结。第1题：创设摘苹果的情景，每组选出一名代表，任意选择一个苹果，在小组内交流试商的方法，全班汇第2题：学生独立完成，要求正确书写竖式。第3题：创设错误门诊的情景，让生独立改错。第4、5题，要求学生说出题意，独立列式，并清楚分草莓设计意图及资源准备设计意图及资源准备使学生在游戏中复习以前学过的知识，为试通过活动，引导学生初步感知较大数目时，要有助于学生灵活掌握所学的知识，进一步巩-------------课题目标重点难点课题目标重点难点1、能运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题。2、能结合生活实例，参与解决问题的学习活动。运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。结合生活实例，参与解决问题的学习活动。环节环节情景设计师总结导入，创设春游租船的情景：学校组织春游，情景设计探究体验1、师引导学生讨论，从图中你知道了什么？可以尝试独立算也可以2人小组讨论一下。探究体验2、引导学生讨论：至少要租几只船？把你的想法说教师引导学生汇报，说出理由。3、验证刚才说的方法。完成p8练一练实践应用1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4实践应用4.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？板书设计板书设计设计意图及资源准备设计意图及资源准备创设生活中的情景，结合生活实际激发学生让学生在体验、感悟中去寻找解决问题的方先引导学生结合自己的生活经验猜一猜，然后在引导学生的出正确结论，便于形成深刻通过大量的练习，使学生灵活运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题，发展--------------------------课题难点环节复习导入探索新知巩固练习-------------1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。3、对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。2、理解有余数除法在实际生活中的应用。设计意图及资源准备设计意图及资源准备设计意图及资源准备设计意图及资源准备1.括号里最大能填几？（指名口答）2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。答：10元钱最多划3时。提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4学生独立完成，全班反馈。第4题：学生独立完成，教师巡视，检查学生竖式的先引导学生结合自己的生活经验猜一猜，然后在引导学生的出正确结论，便于形成深刻-------------全课总结板书设计我们一起来回忆一下，刚才我们都考虑到了哪些2、揭示：数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。答：10元钱最多划3时。课题难点1.通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2.通过练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。4.培养学生的分析、推理能力。运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题巩固有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活环节-------------师生活动板书：除法练习课设计意图及资源准备设计意图及资源准备-------------2.第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，指导练习3.第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。通过大量的练习，使学生灵活运用有余数除法的知识，发展应用意4.第5题生独立完成，师巡视生的书写格式。5.第6题可要求学生直接写出得数后分类。6.第7题（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息2）独立思考后，小组交流。7.第8题本题不要求全体学生掌握。先观察图，练习课板书设计板书设计教学1.通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，2.通过练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。4.培养学生的分析、推理能力。重点运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题难点巩固有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活环节设计意图及资源准备师生活动--------------------------探究体验巩固练习总结全课板书设计1.圈一圈，填一填，结合分物过程，说说竖式的1.理解图示内容，让学生找信息。（1）列算式2）理解算理，掌握算法。（3）引导学生用竖式计算。讨论：讨论每个数的意4.尝试独立解决其余问题P13“试一试”注意余数比除数小。练习一学生通过观察图画寻找信息，自主探究在理解算理的基础上，掌握掌握竖式计算的方法。让学生在独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来课题难点环节-------------1.引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2.通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自4.培养学生的分析、推理能力。运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题巩固有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活设计意图及资源准备设计意图及资源准备-------------设计意图及资源准备板书：除法练习课学生独立完成，开火车对答案。指导练习通过大量的练习，使学生灵活运用有余数除法的知识，发展应用意指导练习通过大量的练习，使学生灵活运用有余数除法的知识，发展应用意学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后全课总结小结：连续进位的加法，有时需要三次连续进位，全课总结一般同学们第一次进位比较注意，第二次进位容易忽练习课板书设计板书设计课题难点教学环节-------------1、结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生知道地图上的方向，能在生活中辨认方向。3、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。认识东西南北四个方向对东西南北等方位概念的形成师生活动设计意图及资源准备-------------大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校？介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导的学校？介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导小组活动，介绍校园情况，引出并认识东西南北。a教师说方向，学生转向那个方向。探究新知b一学生说方向，其余学生指出相应的方向。c用方位词再来介绍一下我们的学校。探究新知b现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢？那幼儿园楼在我们的哪边？哎？刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北c再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。4、认识地图上的方向a我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗？试试看！b说说为什么这么画c统一一个画图的标准）d根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，（板书）板书设计板书设计西------------东南1、给学生亲身体验的2、速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北课题课题1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。-------------），师生活动设计意图及资源准备复习旧知识让方向在师生活动设计意图及资源准备复习旧知识让方向在让学生的已有经验再教学环节复习导入2、师在生活中，除了这四个方向之外，还听说过哪些方向词？引入1、看图观察：你看到什么，并说出它们的方向。探究新知2、学生4人一组说一说，生填在书上，将图中东、南、西、北四个方向标出。探究新知3、学生讨论：教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，师总结。4．师生共同制作方向板说说教室里8个方向分别有什么2）生坐在自己座位上说8个方向。1、教师出示中国地图，对学生进行识别方向训练，教师说出一个方向让学生在图中将其指出。巩固练习总结全课辨认方向板书设计东、南、西、北、东南、西南、东北、西北课题课题1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。2、通过练习，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养--------------------------难点环节复习引入指导练习总结全课板书设计3、进一步发展学生的空间观念结合情景图熟悉对八个方向的认识通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。师生活动设计意图及资源准备教师让学生利用学具盒中的圆片、正方形、三角形、五角星、小棒等学具在桌子上按同桌用方向词描述的位置信息摆一摆引导生有序地观察图。然后让学生说一说从图中都获得了哪些信息后.开始练习。学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。教师引导学生读图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？学生看图后，教师指名让学生引导生有序地观察图画。获得数学信息。培养学生综合运用所学的有关知识解决生活这节课，同学们通过练习都学到了哪些数学知识呢练习课课题课题数一数（一）课时-------------难点环节复习导入探究新知巩固练习总结全课板书设计-------------1、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。设计意图及资源准备师生活动设计意图及资源准备2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。(1）出示挂图读读这个数，说说你发现了什么（2）说说你所知道的大数。学生举例2、认识计数单位“千”从学生的生活经验出从学生的生活经验出发，体验数学与生活密（1）数数1层正方体有多少个（100个）（3）小结：一千的计数单位是“千”3、认识计数单位“万”（2）一万的计数单位是“万”完成书中相关练习四、生活中的大数数一数（一）-------------课题难点课题难点环节环节1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）复习导入2、10个100是一千，10个一千是一万探究新知2、填一填探究新知完成书本P30的练习3、说一说（1）学生指导读题，理解题意。（2）学生思考，并回答问题（3）学生独立完成，并集体订正（4）学生同桌合作完成4、涂一涂学生活动，教师巡视放手让学生自己数一数、说一说、填一填、涂一涂，目的是让他们亲自探索、感知，经历在具体的环境中解决总结全课数一数（二）--------------------------课题难点环节复习导入指导练习有多少个字课时第1课时教具课件1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中。设计意图及资源准备师生活动设计意图及资源准备1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）2、10个100是一千，10个一千是一万2、填一填完成书本P30的练习3、说一说（1）学生指导读题，理解题意。（2）学生思考，并回答问题（3）学生独立完成，并集体订正（4）学生同桌合作完成4、涂一涂学生活动，教师巡视放手让学生自己数一数、说一说、填一填、涂一涂，目的是让他们亲自探索、感知，经历在具体的环境中解决总结全课板书设计-------------数一数-------------课题难点环节复习导入拨一拨（一）课时第1课时教具课件、计数器2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。会数会读万以内的数师生活动设计意图及资源准备1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数探究新知巩固练习总结全课-------------1、教学读数、写数（1）板书：298，让学生在计数器上拨出来。（2）说说为什么这样拨。（3）让学生一个一个地数，数到三百零二（4）学生完成P32的练习2、学生学习“三千八百”3、指名读数并跟拨计数器，还可在桌子上写数1、第（1）小题师指导生理解题意生独立完成2、第（2）生观察图，说说自己是怎样算的。3、第（3）题教师指导学生读题，理解题意。充分发挥学生的主观能动性，相信学生能学会，培养推理能力。拨一拨（一）板书设计298读作：二百九十八课题目标重点难点拨一拨（二）课时第课题目标重点难点2、通过练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会读、会写。使学生进一步掌握万以内书的顺序，会读、会写。使学生进一步掌握万以内书的顺序，会读、会写。环节环节复习导入2、说说读数和写数时要注意什么？（指名说）（1）学生理解题意，独立完成。巩固练习巩固练习（2）教师巡视，集体订正。（2）学生上台板演，并说说为什么要这样做。4、做数学游戏（1）生观察图说说看到了什么得到什么信息。有趣的游戏练习可以提高学生学习的兴趣-------------总结全课板书设计拨一拨（二）课题难点1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。能够正确运用用符号表示万以内数的大小。环节设计意图及资源准备师生活动--------------------------复习导入谁先说出大数，谁就赢。2、交流判断大数的经验。1、教学“比一比”让学生自己去探索、感让学生自己去探索、感知，经历在具体的环境中解决问题，找到规探究新知探究新知说说自己为什么这样填3、试一试（1）教师指导学生读题，理解题意比出大小2）教师总结：4、想一想巩固练习总结全课板书设计教学1、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。目标2、让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法重点比较万以内数的大小的方法难点让学生并熟练掌握和运用比较大小的方法环节师生活动设计意图及资源准备--------------------------提问导入新课新课导入师：“同学们，近日，我们东冶海尔专卖店周年庆新课导入典搞促销活动，让我们一起去逛一逛，了解一下电器价格吧。”1、同学们，你们看到了什么？老师想挑选每种商2、学生根据商品的价格进行比较，并将结果写教4、呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法。指导练习形式多样的练习，使学生对万以内数的比较师:下一站要去的是野生动物园。呀,迎接我们的动物们真可爱!知道吗,它们六个是非常要好的朋友,而且决定以兄弟姐妹相称,可比来比去都没弄指导练习形式多样的练习，使学生对万以内数的比较两人一组，一人想数，一人猜。想数的人只能说“是”或“不是”，猜数的人提问，直到把数猜中，猜的次1、考眼力：估计杯子中的沙里多少。全课总结板书设计课题有多少个字课时第1课时课题1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中2、结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。--------------------------难点体会估计在生活中的作用。环节设计意图及资源准备学生独立完成。说一说比较两个数的大小要环节设计意图及资源准备学生独立完成。说一说比较两个数的大小要复习比较两个数的大小复习导入复习导入巩固练习巩固练习并融入具体的情境之中，提高学生读数和写3.小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。完成p31“练一练”1~4题。巩固练习学生独立完成，教师巡视指导。总结全课有多少个字板书设计--------------------------难点1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。知道1分米和1毫米有多长，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。环节复习准备探究新知总结全课板书设计-------------师生活动1、复习学过的长度单位：米、厘米。3、1分米=10厘米用字母表示：1dm=10cm二：认识分米和米的关系11米=10分米。用字母表示1m=10dm三：认识毫米不到1厘米用“毫米”来表示。四：了解毫米和厘米的关系1cm=10mm五：体验1毫米的长度教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度设计意图及资源准备活动中穿插操作，既提高了学生的学习热情，又达到了教学目发展空间观念和动手操作能力。铅笔有多长-------------课题1千米有多长课时2、进一步发展空间观念和动手操作能力重点体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。难点体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。环节复习准备探巩固练习总结全课板书设计-------------师生活动1、认识长度单位“千米”估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，想一想：1000米大约有多长1000米=1千米字母表示式1000m=1km教师指导学生读题，理解题意。学生小组交流，完成（5）练一练教师读题，学生思考应该怎样做。学生独立完成，集体订正。设计意图及资源准备放手让学生自己通过“想一想”等活动，给了学生探究的空间有助于提高学生的主动-------------课题课题通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。通过练习，进一步了解长度单位之间的关系。难点通过练习，进一步了解长度单位之间的关系。环节环节师生活动复习旧课相关数学知识复习准备巩固练习巩固练习有助于学生灵活掌握所学的知识，进一步巩总结全课集体订正，说说自己为什么这样做。总结全课2、完成习题3教师指导学生读题，理解题意。学生独立完成，指名回答应该怎样做。教师指导学生读题，理解题意。完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题。板书设计板书设计--------------------------课题难点整理与复习（一）课时教具挂图、课件1、通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。2、通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我评价的能力。3、通过练习，帮助学生复习学过的知识。使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。使学生进一步掌握本单元的知识点环节我学到了什么成长足迹提出问题总结全课板书设计-------------师生活动分一分，算一算，说一说竖式中的每一步的意思。2.动物乐园想一想，学过那些方向，结合图说说你是如何辨认3.学校人数你学过那些数位？说说表中的2分别表示多少。4.做值日整理学过别的长度单位，说说它们之间有什么关1.我最喜欢的一次数学活动是什么2.隐藏在我身上的尺子有——3.我会用画图的方法解决除法实际问题了。整理与复习（一）设计意图及资源准备通过整理本单元知识点，使学生系统掌握所-------------课题整理复习（一）课时第2课时教具课件教学1、通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。目标2、通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我评价的能力。3、通过练习，帮助学生复习学过的知识。重点使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。难点使学生进一步掌握本单元的知识点环节复习导入指导练习全课总结板书设计-------------师生活动提问导入新课2、题2生理解题意，说说运算顺序生独立完成。3、习题3学生理解题意独立完成4、习题4生理解题意同桌互说4路车往返路线。6、习题6学生说说图意多请几名学生说说想法7、完成习题7指导理解题意、学生独立完成8、习题8选择适当的答案多让几个学生说一说整理与复习（一）设计意图及资源准备形式多样的练习，帮助学生复习学过的知识。-------------课题难点整理与复习课时第3课时教具挂图、课件通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。通过练习，进一步了解长度单位之间的关系。通过练习，进一步了解长度单位之间的关系。环节巩固练习总结全课板书设计-------------师生活动复习万以内数的大小比较独立试做，汇报交流大约有多少只蝴蝶？说说你是怎么估计的？请几个学生说说自己的算法四人小组交流，指名说一说单位换算，独立完成，集体纠正估一估，量一量，说一说。先估计，再测量根据对话选择适当答案今天你有什么收获整理与复习设计意图及资源准备让学生在轻松愉快的气氛中发现生活中处-------------课题难点1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活密切联系。3、培养学生探索交流合作的能力。培养生认真审题准确计算的好习惯。掌握整百、整十数的加减的口算方法。对“相同单位的数相加减”这一算理的理解环节创设情境激发兴趣自主探究交流算法实践应用体验成功总结全课板书设计-------------师生活动课题，播放课件）1、看一看商场里有哪些家用电器呢？课件出示2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格彩电—冰箱—洗衣机—电风扇—4、探索方法：让我们一起来解决一个问题5、试一试独立解决，其余两道问题，集体订正。（一）回家的路线图让我们帮助淘气选一选吧。（二）帮助“>、<、=”找家1、学生独立填写。2、全班交流。（三）速算小博士比赛。这节课学完了，有什么收获不小吧！彩电—冰箱—洗衣机—电风扇—设计意图及资源准备让学生在具体情景中亲自经历搜集信息提出问题的过程，发展学生的数感，培养学生的-------------500+800=500+800=课题回收废电池课时第1课时教具课件、计数器1、引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）计算方法并能正确计算。2引导生结合具体的情况进行估算，判断计算结果，逐渐养成验算习惯。3结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题能力，渗透环保教育。引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，难点环节复习准备提出问题探究新知巩固练习总结全课-------------并能正确地进行计算理解三位数加、减法的算理尝试多种算法师生活动1、口算：学生开火车的形式进行。2、说一说课件显题3、看计数器填数1、你从图中的统计表中得到什么信息？你能根据信3、练习：课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。4、完成课本P52试一试练习题课本显出P53回收废电池图探索算法解决问题三位数（进位加）应注意什么？小组讨论：练习完成P53试一试练习题全班练习后指名板书发现问题，及时订正设计意图及资源准备让学生在统计表中亲问题的过程，发展学生的数感，培养学生的问-------------——课题难点环节知十年的变化课时第1课时教具课件1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三位数加法的计算方法以及验算方法。三位数加法中的“进位”方法。师生活动课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。3、试一试，完成p47用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。设计意图及资源准备通过练习，使学生巩固提高学生计算的熟练-------------总结全课板书设计课题难点十年的变化87+139=226小小图书馆课时第1课时教具口算卡计数器1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、引导学生能结合具体情境进行估算。探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。退位减法的计算方法环节复习导入探究新知巩固练习总结全课-------------师生活动4、提取、整理信息2、列出算式，小组合作，交流算法3、交流计算方法4、独立练习，让学生独立解答5、小结竖式计算三位数的减法要注意什么问题书后相关习题设计意图及资源准备让学生在具体情景中亲自经历搜集信息提出问题的过程，培养学-------------小小图书馆板书设计课题难点1、增强学生发现问题的意识，发展提问、解决问题习惯。2、学生养成计算前先估算的习惯，养成认识验算的习惯。增强学生发现问题的意识，发展提问、解决问题习惯。估算的习惯，验算的习惯环节复习导入指导练习-------------设计意图及资源准备师生活动提问导入新课1、指导学生完成口算题（1）学生独立口算，把得数填在课本里（2）学生口答，让学生说说计算思路2、指导学生完成竖式计算题（1）先让学生认真审题，对竖式结果进行估算。形式多样的练习，使学（2）学生独立用竖式计算生对万以内加法和减法的进一步的理解。3、指导学生做“练一练”的第3题4、指导学生做练一练第4题这是一道思考题，练习时，先让学生理解题，再引导学生利用数字卡片，在小组内进行讨论、-------------针对练习情况总结。全课总结板书设计368+68=436（元）课题难点课题难点1、引导学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算2、启发学生勇于和同伴交流，敢于说出自己的想法和做法。3、引导学生感受多种验算方法，养成自觉验算习惯。巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。环节复习导入感受多种验算方法，养成自觉验算习惯。环节复习导入师生活动1、用400、200、600三个数写出两道加法，两道减法算式巩固练习巩固练习1、提出要讨论的问题2、全班集体交流，展示验算方法的多样性。指导学生做“练一练”第1题设计意图及资源准备通过多样的练习，使学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算指导学生做“练一练”第2题指导学生做“练一练”第3题-------------总结全课板书设计-------------一道加法算式的计算方法有几种，举例说明。三位数的减法（二）400+200=600200=400=600600-200=400600-400=200---------------------------------------重点难点环节1、借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。备注(备注(补充、学50-16380-250500+23063+52460+70700-190670+3001000-800独立口算集体订正478-289304-166知（一）出示情境图，用讲故事的方式叙述图意。师：池塘里有一些小蝌蚪过段时间发现有些蝌蚪变成小青蛙了，还有哪些蝌蚪没有变成青蛙呢，让我们去看一看吧！（教师通过数线、计算器演示启发学生用多种直观的方法体会连续退位用竖式计算集体订正看投影演示同学的答案计算比赛在练习本上独立完成引导学生通过计数器来探索计算方法。习1.画一画，填一填4.55页第4题：连一连(回家)学生独立尝试总结算法全班交流结412-89=323（只）-126--------------------------课题难点环节1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算的重要性。2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。探索加减法验算的多种方法，体会验算的必要性和认真计算的重要性。探索加减法验算的多种方法，体会验算的必要性和认真计算的重要性。备注(补充、学师生活动一、情景导入同学们，在日常生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱二、探索新知探索问题情境，1、共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”明确本课学习指名列式：118+138=256（元）内容。256答：应付教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们是对的。减少错误。学生先独立解2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”决，然后小组讨300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300学生独立解决，300256让同学上黑板367＋254=732＋186=算的对吗（验算）118+138=256（元）300-44=256，256+44=300--------------------------教学1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。目标2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。重点验算的多种方法，正确计算并验算。难点验算的多种方法，正确计算并验算。教学备注(补充、学师生活动环节法或反思）一、激情导同学们，今天我们要进行一场讨论会，讨论的内容是错在哪里，及错误引起学习兴趣入：的原因，大家要积极参与哦。看题并观察二、试一试这里有加法错题也有减法错题，同学们要仔细观察，看看这些题哪道是计算并说说错1、错的题错在哪里呢，先算一算，再说一说。2、抄错数了2、同学们在计算之前一定要检查好题目不要抄错了。3、忘记进位3、计算时容易发生的错误有哪些呢？4、为了避免这些错误的发生，我们可以进行验算。怎样验算呢，同学4、数字算错选择你喜欢的方法验算，确保计算的准确性。1、2题鼓励学生结合情境再次体会验算的必要性，并练习验算的方法。算也可以3、配合问题串，鼓励学生再次反思计算中的常见错误，形成良好的计用减法验算习惯。4、直接进行三位数加减法的计算和验算。算5、创设制作贝壳工艺品的情境，让学生反复读题，理解小动物们说话2、减法可以（1）做一只样比做一只鹿多用多少个贝壳？算也可以（2）做一只羊比做一只大公鸡少用多少个贝壳？用减法验（4）请你再提出一个问题，并尝试解答。算6、体育课上学生计算并验(2)小亮比小刚跳得高多少厘米反复检查题中(3)请你再提出一个数学问题，的错误之处并试一试2、忘记进位或退位3、数字算错验算方法：加法---加法（交换加数）减法（和减另一个加数）减法---加法（减数加差）减法（被减数减差）--------------------------难点环节课习识1、进一步巩固三位数的加减法，加深对减法意义的体会。练习四第22、解决相关的实际问题，引导学生有条理的思维。3、培养学生估算能力，强化学生验算意识理解加减法计算的过程，熟练计算。理解加减法计算的过程，熟练计算。备注(备注(补充、学前一阶段我们学习探究了三位数笔算加减法，你们会算不？我们会学生思考学生思考回答错误有：抄错494学生认真观察图画，理解题学生抢答学生在本上书画一画，填一填，并在计数器上拨一拨50-16=380-250=1000-80=63+52=460+70=700-190=4、计算并验算78+280=718-542=418-159=把这些算式按得数的大小，从小到大的排成一行。启发学生可以用估算的方法解决的问题。这道题大家要根据所给条件认真分析。在估算时，把186看成整百请学生说一说今天这节课对自己满意吗？哪方练习四--------------------------难点1、进一步巩固三位数的加减法，加深对减法意义的体会。长方形与正方形第1课时教具2、解决相关的实际问题，引导学生有条理的思维。3、培养学生估算能力，强化学生验算意识理解加减法计算的过程，熟练计算。理解加减法计算的过程，熟练计算。师生活动这节课，我们继续进行练习。二、巩固练习结合具体情境，引导学生利用三位数减法解决简单的实际问题。结合具体情境，帮助学生利用三位数加减法解决简单的实际问题。教师应启发学生说说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，那两个数的差最小。填什么数才能打中？填出两种情况数字城堡是智慧老人的家，有两道带密码锁的大门。你能打开他们第一道门要求学生按书上要求任选两个数，发现规律第二道门引导学生看懂书中要求，寻找规律。三、课堂总结自己表现的怎么样？有什么收获练习四备注(补充、学认真审题列式订正。电子辞元；照相机，1000-960=40元，复读机，认真审题列式109-25=84箱（2）根据图中信息及第一题109+84=193箱学生认真观察表格根据问题获取信息解决--------------------------难点1、通过组织操作、比较、归纳活动，促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、通过教学，学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。学生的兴趣，促进学生能积极地参与数学活动，培养学生敢于发言、认真倾听的学习通过组织操作、比较、归纳活动，促使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过“推一推，拉一拉”，等活动，了解长方形、正方形之间的联系了解长方形、正方形之间的联系环节入入究结备注(备注(补充、学学生想办学生想办（用三角尺上的直角进课件演示验证中的三个角分样验证大家刚才的判断？3、4、思：怎样验（一）复习比较两条线段长短的方法。（二）、复习判断直角及比较两个角大小的方法。课件出示图.师：看样子同学们在判断长方形和正方形方面还有一定的疑惑，判断它们的形状还有其它的方法吗？这两种图形还有什么秘密？今天就让我们接着来认识长方形和正（一）、探究长方形的特征。1、找长方形的边和角在哪里。师介绍一条边，介绍对边的概念。介绍长方形的长和宽。（二）、探究正方形的边和角的特征。（三）、探究长方形和正方形之间的联系。1、教师演示从信封中拉信纸（信纸的四条边上都标有明显的刻度），每推拉一次请学生判断露在外面的方格纸是什么形状。师：我们已经通过探索进一步认识了长方形和正方形，来看前面的这个问题，你现在能解决了吗？④号和⑤号图形到底是不是正方形请学生拿起长方形和正方形图片，说说自己本节课学到了什么？长方形与正方形对边相等对边相等四个角都是直角四个角都是直角--------------------------难点环节1.建立平行四边形的空间观念。3.通过生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。培养学生动手操作和实践能力。培养学生动手操作和实践能力。备注(备注(补充、学仔细观察举手回答补充说明说出长方形的特点演示：长方形变平行四边行观察老师手里的图形，导入新课。3揭题，板书：平行四边行（1）教师再演示：出示长方形框架仔细观察仔细观察仔细观察仔细观察做感官认识平行小组合作讨论举手汇报（2）指导学生动手操作，做一做。（3）认识平行四边形认识平行四边形实物（观察新图形）2、想一想平行四边形与长方形的联系：3、说一说画一画：在点子图上画一个平行四边形。拼一拼：用附页1中的七巧板拼出平行四边形。平行四边形-------------1.通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的几何图形。难点难点3.感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。环节一、设情环节一、设情课师生活动动脑思考举手回答动脑思考举手回答回答出图形的二、新课4揭题、板书：欣赏与设计二、新课（一）欣赏图案今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏。1、教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。2、接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。3、接着出示第三、四、五、六幅图，学生分别予以欣赏并分析1、师：刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗？下面我们就来自己设计。仔细观察可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的当然更好。仔细观察师：我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。欣赏与设计--------------------------难点环节1、进一步认识角，知道角的各部分名称；会熟练的掌握角的大小，学会用尺子认识长方体和正方体的形状以及特征。认识长方体和正方体的形状以及特征。备注(备注(补充、学学生认真听回忆角的认识和图形的认识先估一估在猜炼学生的估算前面我们学习了角的认识和图形的认识，下面我们进行一节复习课。（板书：角的大小）角的大小与什么有关？说给同桌听听。汇报板书：与两边叉开的大小有关与边的长短有关第三题、第四题侧重利用直观方法进行比较角的类型。6、正方形和长方形第五题、找出描出3个正方形，3个平行四边形第六题、借助点子图画出正方形和长方形。第七题、第八题、第九题练习五--------------------------1、结合奥运开幕的显示情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、课题难点课题难点生活的联系，养成3、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与遵守和爱惜时间的良好习惯。生活的联系，养成备注(补充、学备注(补充、学环节一谜语导入二巩固钟面的认识分用猜谜语的形自由发言准确说出时间用猜谜语的形自由发言准确说出时间同桌说一说，进行准确的计算，快速回答灵活思考认真回答互相交流学习1、出示钟：观察钟面上有什么？2、钟面上有几个大格？集体从1数到2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几？，？？3、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？5、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？时针四联系实际结钟是1小时。（2）晚饭同学们在5四联系实际结今天你们认识了什么？有关时间的名句有很多：时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。你们还能说出有关的吗奥运开幕--------------------------难点环节1.知识目标:让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步使学生学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。备注(备注(补充、学1.借助挂图和手机创设春节联欢晚会一起倒计时的情境。（师生一起倒师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟着老师的手机屏幕，一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。3、建立时间观念—分。2、课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？学生分小组观察钟表、电子怎样计量用秒做单位的时间--------------------------课题难点环节入二、新授伸结3、会进行简单的换算4、会合理安排时间。淘气的作息时间第1课时教具认识分钟有多长，进一步体会一分的意义。认识分钟有多长，进一步体会一分的意义。师生活动1、出示钟面，关于钟面你知道了什么？2、看一看，钟面上有几个大分一个大格有几个小格？3、学生观察并回4、教师：分针走1小格分1、选一选，画“∨”吃午饭大约需要20分（）20秒()刷牙大约需要3分（）3秒()（）2、试一试，填一填（）（）（）3、想一想，填一填。（）（）90秒=（）分（）秒（）4、想一想，填一填（）（）（）红灯亮了2分才换绿灯，2分是（）秒（1）数学书79页第五题，第六题（2）下面是四位同学参加50成绩表（a）谁跑得最快？追跑得最慢？（b）最快的比最慢的少多少秒？1分钟我们能做什么呢？学生数数数脉搏击掌跳绳跑步全班一起评价表现最出色的同学，并号召同学们向其学习。一分有多长备注(补充、学1小时是多少分钟？学生动手操作得出时针走1走一圈，是60个小格，就是了解图中的信回答，全班评加深对一分有多长意义的理在黑板上列式--------------------------难点环节1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。课件、时钟或手表2、结合自己的实践经验体验时间的长短。课件、时钟或手表制定作息时间表和由此引发的问题探究。正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。备注(备注(补充、学境正确收集表中信息学生有序观察读题境正确收集表中信息学生有序观察读题需要哪些数学师：下午放学回到家，到晚上睡觉之间的一段时间，你是怎样安排提问：图上画的什么？小红几时起床的？根据学生回答板书：什么时间做什么提问：你是怎样根据钟面看时间的？根据学生回答出示：先看时针，时针过几时就是几时多，多几看分提问：淘气几时上学？根据学生回答板书：习结同理学习余下的两图1、淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？看一看，说一说。2、淘气吃早餐用了多长时间？画一画这节课，你有什么收获？还有哪些疑问提出来大家帮你解决？淘气的作息时间起床：6：30刷牙：6：55吃饭：7：15上学：7：30用另一种方式表示独立思考集体订正学生独立完成独立解决--------------------------难点环节题1．通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在生活中的作用，体验运用时间的知识和记录方法解决简单的问题，获得初步记录时间的教学活动经验。据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。备最喜欢的吉祥物让学生体验时间的现实情境，培养其发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。让学生体验时间的现实情境，培养其发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。备注(备注(补充、学（出示杂情境图片）谈话：小朋友请你讲讲图中的故事，你能提出价境正确收集表中境正确收集表中信息学生有序观察读题需要哪些数学用另一种方式表示独立思考集体订正学生独立完成独立解决师：请你记录下自己一周每天上学路上所用的时间，看看每天用的（3）谈话，梳理并确认清晰的记录方法和主要注意事项。3、填写并展示记录表。1、回顾淘气的记录表1、解释“三个方面”2、根据自己的情况进行评价。上学时间记录表星期一星期一星期二星期三星期四星期五--------------------------1．经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反教学映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。重点让学生经历收集数据、整理数据，用统计表的方式呈现数据、分析数据的全过程。难点让学生经历收集数据、整理数据，用统计表的方式呈现数据、分析数据的全过程。环节课课习结师生活动师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？现在你能告诉大家，他1、创设问题情境谈话:动物是可爱的，那么你们最喜欢什么动物呢？能用什么方法统计呢？下面我们一起来开展调查。2、学习用记录的方法收集、整理数据（3）谈话，选出自己认为最好的方法。3、填写统计表，分析数据。2、统计几何图形的数量。（2)师翻日历，生做记录。（3)指名汇报统计结果，填写在投影上。在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后可以用自己的方法选择一些内容进行统计。调查与记录备注(补充、学学生说一说自己最喜欢的动指名说一说找一个学生上排长要想办法把后把记录的结果填在下面的组长汇报调查法记录--------------------------难点难点让学生经历收集数据、整理数据的过程，掌握调查与记录的方法。让学生经历收集数据、整理数据的过程，掌握调查与记录的方法。环节环节究师生活动课件出示水果图片谈话：小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些水果?我们班有多少小朋友喜欢苹果？有多少人喜欢香蕉？喜欢橘子和激发学习兴趣1、创设问题情境随机点几位小朋友问你喜欢这四种水果中的哪种，全班小朋友到底学生说一说自有多少小朋友喜欢苹果呢？下面我们一起来开展调查。己最喜欢的水说一说怎样进行调查？想办法讲调查要求想办法教师巡视，对学生的调查方法进行指导。可以用自己的方法选择一些内容进行统计。