八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教案 （新版）外研版

八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于外研版八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain。本节课主要围绕以下几个部分展开：

1.词汇教学：学生需要掌握与事故、急救等相关的新词汇，如accident,injury,hospitalize等。

2.语法教学：本节课主要学习过去进行时态，学生需要掌握过去进行时的构成、用法及表达方式。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并运用过去进行时描述正在进行的动作。

4.阅读理解：学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。

5.口语表达：学生能够在真实情境中运用过去进行时描述过去正在发生的动作。

6.写作训练：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于事故的短文。

7.情感教育：培养学生关爱他人，学会急救的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用过去进行时描述过去正在发生的动作，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过分析课文内容和进行写作训练，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考的习惯。

3.文化意识：通过学习关于事故的课文内容，学生能够了解不同文化背景下的急救知识，增强跨文化交际的能力。

4.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主探究新词汇和语法知识，培养自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：学生能够准确理解和运用与事故、急救相关的词汇。

2.语法教学：学生能够掌握过去进行时态的构成和用法，并能够运用到实际情境中。

3.阅读理解：学生能够理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。

4.口语表达：学生能够在真实情境中运用过去进行时描述过去正在发生的动作。

5.写作训练：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于事故的短文。

难点：

1.过去进行时态的运用：学生对于过去进行时态的理解和运用可能存在困难，需要通过实例和练习进行反复巩固。

2.阅读理解的提高：学生可能对课文内容的理解存在障碍，需要通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

解决办法：

1.对于重点词汇和语法知识，可以通过实例讲解、小组讨论、练习巩固等方式进行教学，提供丰富的语境和实践机会，帮助学生理解和运用。

2.对于阅读理解的提高，可以引导学生进行预测、提问、寻找关键信息等策略，培养学生的阅读技巧和理解能力。

3.通过模拟情境、角色扮演等方式，提供实际语境，激发学生的口语表达欲望，引导学生运用过去进行时描述正在进行的动作。

4.在写作训练中，可以提供模板和示例，引导学生进行仿写和创作，培养学生的写作能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟事故现场和急救情境，让学生在实际语境中学习和运用过去进行时态及急救知识，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设定各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，提高学生的思维品质和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示事故现场图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和感知能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，方便学生随时随地学习，提高学生的学习效果和自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行语法练习、听力训练等，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张事故现场的图片，引导学生关注图片中的细节，并提出问题：“Canyouguesswhathappened?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入主题。

2.新课讲授（10分钟）

教师围绕过去进行时态和急救知识进行讲解，通过举例、展示PPT等方式，让学生理解和掌握过去进行时态的构成和用法。同时，教师引导学生关注课文中的重点词汇和短语，如accident,injury,hospitalize等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生在课堂上完成。通过练习，学生能够巩固对过去进行时态的理解和掌握。同时，教师可组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，模拟事故发生的过程，并用过去进行时态描述当时的情况。其他学生作为观众，需判断演员们运用过去进行时态是否准确。通过这种方式，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

5.写作训练（5分钟）

教师布置一道写作任务，要求学生以“一场事故的发生”为主题，运用所学知识撰写一篇短文。学生完成后，教师选取几篇范文进行点评和讲解，指出其中的优点和不足，帮助学生进一步提高写作能力。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调过去进行时态的用法和急救知识。然后教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并运用过去进行时态完成一篇关于事故的短文。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状况，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保每位学生都能跟上教学进度，掌握所学知识。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的学科核心素养。学生学习效果1.语言能力的提升：学生能够熟练运用过去进行时态描述过去正在发生的动作，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质的培养：学生通过分析课文内容和进行写作训练，能够提高逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考的习惯。

3.文化意识的增强：学生通过学习关于事故的课文内容，能够了解不同文化背景下的急救知识，增强跨文化交际的能力。

4.自主学习能力的培养：学生能够在教师的引导下，自主探究新词汇和语法知识，培养自主学习的能力。

5.知识运用能力的提升：学生能够将所学知识运用到实际情境中，如模拟事故现场、撰写关于事故的短文等，提高知识运用能力。

6.情感态度的培养：学生通过学习急救知识，能够培养关爱他人，学会急救的意识，提高社会责任感和公民素养。

7.合作能力的提升：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够提高团队合作能力和沟通协商能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可布置一些课后作业，如写一篇关于事故的短文，运用所学知识。在批改作业时，教师要注意学生的语言表达准确性、语法正确性以及文章逻辑性等方面，给出具体、详细的评价和建议，帮助学生发现并改正错误，提高写作能力。

3.综合评价：

在课程结束后，教师可组织一次综合评价，对学生在整个课程中的学习情况进行总结。教师可参考学生在课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方面的表现，给出综合评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度，不断提高自己的语言能力和综合素质。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了情境的创设和学生的参与度，通过模拟事故现场和急救情境，让学生在实际语境中学习和运用过去进行时态及急救知识。在课堂提问和小组讨论环节，我鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的思维品质和表达能力。同时，我也注意引导学生运用多媒体设备和网络教学平台，提高他们的学习效果和自主学习能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授过去进行时态时，我可能没有给予学生足够的时间和机会去练习和巩固，导致部分学生在运用上还存在困难。此外，在听力练习环节，我可能没有充分考虑到学生的听力水平差异，导致部分学生对课文内容的理解存在障碍。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够理解和掌握过去进行时态的用法，并能运用到实际情境中。学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极表达自己的观点，提高了口语表达能力。同时，学生通过撰写关于事故的短文，进一步巩固了对过去进行时态的运用。

然而，我也观察到一些学生在理解课文内容和进行听力练习时还存在困难。这可能是因为他们对过去进行时态的用法还不够熟练，或者是对事故相关词汇的理解不够准确。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

针对本节课的教学反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授过去进行时态时，我需要给予学生