四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part A第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第二课时教案2人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第二课时教案2人教PEP。本节课的主要内容是进一步学习农场主题相关的词汇和简单句型，学生能够听懂、会说、会读关于农场动物的词汇，如sheep,cow,horse,chicken等，以及运用句型What'sthis?询问物品，并用It's...回答。同时，学生能够通过图片和词汇卡片，进行简单的单词和句型接龙游戏，提高语言实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习农场主题相关的词汇和句型，学生能够提高他们的语言表达能力，能够听懂、会说、会读关于农场动物的词汇和句型。同时，通过观察图片和词汇卡片，学生能够培养他们的观察力和想象力，提高他们的思维品质。此外，通过单词和句型接龙游戏，学生能够培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的学习策略。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：sheep,cow,horse,chicken等农场动物词汇的认读和运用。2.句型练习：能够运用句型What'sthis?询问物品，并用It's...回答。

难点：1.词汇学习：对于一些农场动物的词汇，如sheep和chicken，学生可能会混淆。2.句型练习：学生可能会忘记在句型What'sthis?后使用It's...来回答。

解决办法：1.通过图片和实物展示，帮助学生区分农场动物词汇，如sheep和chicken。2.通过反复练习和情景模拟，让学生熟悉并记住句型What'sthis?和It's...的搭配使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教PEP四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农场动物图片、词汇卡片、视频等多媒体资源，以便学生更好地理解和掌握词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成农场场景，如在教室中布置一些农场动物的模型或图片，为学生营造一个真实的学习氛围。同时，将学生分组，每组配备一套词汇卡片和句型练习册，以便进行小组活动和互动。教学过程1.热身活动（5分钟）

在这环节，我会带领学生进行简单的热身活动，例如唱一首英文歌曲或进行简短的英语对话，以激发学生的学习兴趣和调动课堂气氛。

2.引入新课（10分钟）

我会通过展示一张农场的图片，引导学生观察并说出他们所看到的动物。然后，我会逐一介绍本节课要学习的农场动物词汇，如sheep,cow,horse,chicken等，并教学生如何用英文描述这些动物。

3.新课呈现（15分钟）

在这个环节，我会通过播放一段关于农场的视频，让学生听力农场动物的声音和观察它们的行为。接着，我会呈现本节课的主要句型What'sthis?和It's...，并进行示范句型练习。例如："What'sthis?It'sacow."然后，我会邀请学生模仿并尝试自己用句型提问和回答。

4.实践活动（10分钟）

在这个环节，我会将学生分成小组，每组配备一套词汇卡片和句型练习册。我会让学生通过单词和句型接龙游戏，进行实际的语言实践。例如，一个学生说出一个单词，下一个学生则需要用这个单词的句型来提问，然后用It's...回答。

5.巩固练习（10分钟）

我会通过一些练习题，让学生巩固本节课所学的词汇和句型。例如，我会呈现一些农场动物的图片，让学生用英文写出对应的词汇。或者，我会给出一些句子，让学生选择正确的农场动物词汇填空。

6.课堂总结（5分钟）

在这个环节，我会对本节课所学内容进行简要回顾，并强调一些重点和难点。然后，我会鼓励学生课后去农场实地观察，并用英文与家人或朋友分享他们所看到的动物。

7.课后作业（布置作业）

我会布置一些与本节课相关的作业，如练习册上的题目，让学生课后巩固所学内容。同时，我会提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于农场动物的生活习性和特点的文章，让学生了解更多关于农场动物的知识。同时，鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过观看英文纪录片或阅读英文绘本，进一步提高他们的英语阅读能力。

2.设计一个农场主题的英语角活动，让学生在课后自由组成小组，选择一个农场动物为主题，进行角色扮演、演讲或短剧表演。通过这种方式，学生能够锻炼自己的英语口语表达能力，并增进对农场动物的了解。

3.开展一个农场动物知识竞猜活动，让学生通过查阅资料或请教他人，收集关于农场动物的知识点。在课堂上，学生可以分组进行竞猜，看看哪个小组收集到的知识点最全面。这种方式可以激发学生学习的积极性和合作意识。

4.布置一个课后作业，要求学生结合本节课所学的句型，拍摄一个关于农场动物的短视频。学生可以邀请家人或朋友一起参与，用英文介绍他们所拍摄的农场动物，并上传到班级群或学校平台进行分享和交流。

5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过网络平台或图书馆查阅资料，深入了解农场动物的生态环境和保护意义。学生可以将所学知识整理成报告或PPT，在下节课上进行分享，增加对农场动物的认识。

6.开展一个农场动物摄影比赛，鼓励学生利用课余时间去农场或动物园实地观察，并用相机记录下他们喜欢的农场动物。学生可以将拍摄到的照片带回家，用英文附上简短的描述，并在课堂上与同学分享。这种方式可以提高学生对英语学习的兴趣和实际运用能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出农场动物词汇和句型What'sthis?It's...的学习。

2.结构清晰：板书设计应包含以下部分：

a.农场动物词汇清单：列出本节课所学的农场动物词汇，如sheep,cow,horse,chicken等。

b.句型结构：写出句型What'sthis?和It's...的框架，以便学生理解和模仿。

c.实例展示：以一到两个实例，展示如何运用句型进行提问和回答。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的解释和描述，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用彩色粉笔或图表等形式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.概括性强：板书设计应能够概括本节课的主要内容，便于学生复习和回顾。

例如，板书设计可以分为三个部分：

第一部分：农场动物词汇清单

```

Sheep-羊

Cow-牛

Horse-马

Chicken-鸡

```

第二部分：句型结构

```

What'sthis?

It's...

```

第三部分：实例展示

```

What'sthis?-It'sacow.

What'sthis?-It'sahorse.

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上通过模拟农场场景，让学生身临其境地学习英语，提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.互动游戏：我设计的单词和句型接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高了他们的语言运用能力。

3.小组合作：我让学生进行小组活动，鼓励他们互相交流和合作，培养了他们的团队精神和协作能力。

（二）存在主要问题

1.词汇混淆：学生在学习过程中，可能会混淆一些相似的农场动物词汇，如sheep和chicken。

2.句型掌握不牢固：学生可能会忘记在句型What'sthis?后使用It's...来回答。

3.教学资源利用不充分：我在教学过程中，对多媒体资源和实物教具的利用还不够充分，有待提高。

（三）改进措施

1.针对词汇混淆问题，我会在教学中更加注重词汇的区分和巩固，通过举例子、造句等方式，让学生更好地理解和记忆词汇。

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