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文档简介

北师大版数一下《有几车》教学设课标容：感知两个加数交换加数的位置得数不变同一个问题可以用不同的算式解决。教学标：情感态度和价值观--经历数学知识的应用过程体会学数学用数学的乐趣。过程与方法--经历发现“a＋b=b＋a”这一规律，体验生活中处处有数学。知识与技能--经历观察、猜想、操作验证、交流等活动，培养观察、分析、推理、归纳的能力。教学难点发现“a＋b=b＋a”这一规律“，并能灵活运用。教学程：教学程设计图创设情境--初步体验

、同学们，你知道哪儿有数学吗？那你能从我们身边找出一个数学问题吗？这不，笑笑和淘气来到停车场，也发现了数学问题，请看：（挂图出示主题图）他们俩发现了什么？你发现了什么？从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么？、给学生创设情境，体验数学无处不在。通过观察，发现规律（两个要加的两个数交换位置，结果不变）。同时求知欲增强。操作证--深入验活动、猜猜是不是所有的加法算式都有这样的规律呢？（生猜）活动、摆摆，一算请同学们想办法证明一下自己的猜想可前后两位同学合作交流解决摆边算边写）

全班交流后，总结得到”a＋b=b＋a“这一规律”。活动、玩玩。（练一练第1题）下面我们来玩一个手指游戏根据我的手势列出算式看哪位同学又快又对又多。同桌玩这个游戏活动、试试，能列更多的算式吗？（出示小兔拔萝卜图）给学生创造探究的机会过培养学生的问题意识生对问题敢于猜想、验证。巩固应用--拓展体验、算一算，看谁做得既快又对（练一2题）：做完后，提问：你发现了什么？做这组题，你认为怎样想会更快？、比一比。（用手势演示出答案）、排排队游戏（页4题）、看一看，填一填，说一说。（学生先看，再填，再说想法）、学生发现：利用这一规律可以避免重复计算。、体会从多角度思考的乐趣。

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