小说讲评木笛

1、文章的主子公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。解题角度：①职业、身份、地位……是一位木笛手。②性格、品质、才智、爱好、爱好……有崇高的民族精神；有精彩的音乐才华。具有崇高的民族精神，表现在：①牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念；②宁可落选也不愿吹奏快乐曲；③到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的木笛。具有很高的音乐才华，表现在：①是参与终试的选手之一；②从纪念碑前的吹奏效果可以看出；③大师的高度赞扬和最终被乐团录用也证明白这一点。参考答案：朱丹是一位木笛手。既具有精彩的音乐才华，又具有崇高的民族精神。他具有崇高的民族精神，表现在：①牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念；②宁可落选也不愿吹奏快乐曲；③到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的木笛。他具有很高的音乐才华，表现在：①是参与终试的选手之一；②从纪念碑前的吹奏效果可以看出；③大师的高度赞扬和最终被乐团录用也证明白这一点。强化巩固：2、丹麦音乐大师是个怎样的人？试举例说明。职业、身份、地位……是丹麦音乐大师。（题目已经点明）性格、品质、才智、爱好、爱好……傲岸、冷峻、坚决：①考场上居高临下冷眼端详朱丹；②毫无协商地回绝了朱丹更换曲目的要求并让他回去。疼惜人才、正直：①提示朱丹珍惜考试机会；②事后去找朱丹，告知他被正式录用的消息，并赞扬朱丹的民族精神。

参考答案：丹麦音乐大师是一个傲岸、冷峻、坚决而又疼惜人才、正直的人。他傲岸、冷峻、坚决，表现在：①考场上居高临下冷眼端详朱丹；②毫无协商地回绝了朱丹更换曲目的要求并让他回去。他疼惜人才、正直，表现在：①提示朱丹珍惜考试机会；②事后去找朱丹，告知他被正式录用的消息，并赞扬朱丹的民族精神。3、作者为什么要写大雪中出现的“孩子方阵”，试作简要分析。类型题：分析次要人物（包括动物）在小说中的作用。①他（她、它）自身有什么特征。②烘托主要人物（正衬和反衬）③反映主要人物活动的社会环境和境况。④从次要人物的角度视察描写主要人物，成为线索。⑤使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我”）⑥推动情节发展。⑦凸显（深化）小说主题。①他（她、它）自身有什么特征。自发悼念、坚忍缄默、有民族精神。②烘托主要人物（正衬和反衬）正面烘托了朱丹的形象。③反映主要人物活动的社会环境和境况。反映了朱丹当时所处的环境。④从次要人物的角度视察描写主要人物，成为线索。⑤使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我”）⑥推动情节发展。⑦凸显（深化）小说主题。“孩子方阵”的自发出现，表明像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这就使朱丹的举动更具有典型性普遍性，从而深化了小说主题。参考答案：

孩子们是自发前来悼念南京大屠杀死难同胞的，他们坚忍缄默，具有民族精神；从正面烘托了朱丹的形象；也反映了朱丹当时所处的环境；“孩子方阵”的自发出现，表明像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这就使朱丹的举动更具有典型性普遍性，从而深化了小说主题。强化巩固：4、丹麦音乐大师在小说中有什么作用？①他（她、它）自身有什么特征。傲岸、冷峻、坚决而又疼惜人才、正直。②烘托主要人物（正衬和反衬）烘托了主子公朱丹的形象。③反映主要人物活动的社会环境和境况。④从次要人物的角度视察描写主要人物，成为线索。⑤使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我”）⑥推动情节发展。假如小说中没有大师的出现，很多情节将不复存在。⑦凸显（深化）小说主题。小说最终借大师之口点明白小说主旨。参考答案：丹麦音乐大师是一个傲岸、冷峻、坚决而又疼惜人才、正直的人。他烘托了主子公朱丹的形象，其行为推动了情节的发展，并借他之口通过他的话点明白小说主旨。5、小倒数其次段“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”，这句话在文中起