苏教版小学三年级数学反思

苏教版小学三年级数学反省苏教版小学三年级数学反省苏教版小学三年级数学反省苏教版小学三年级数学反省苏教版小学三年级数学反省小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。一定培育优异的学习习惯和优异的学习氛围。可是，要想让学生一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师授课的时候一定让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教课，最令我烦心的是怎样提升学生学习数学的兴趣。原由许多，也是比较复杂的，我个人以为除了学生自己的原由，数学学科自己的特色，任课教师的教课方法和教课手段及教课基本功能否扎实也是很要点的。于是我在教课方案中不停的反省，上课前仔细准备，同时我还踊跃的经过其余门路来完美自己的每一节讲堂教课。对于优生，要想抓住他的思想一定给他留有悬念，并且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不搅乱讲堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说漫不经心，要不停提示他们注意听，多组织讲堂教课;而对于后进生，第一给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己感觉有希望，尝到成功的愉悦，只需他们获得一点点成绩就要合时的夸奖。让他们感觉老师并无放弃他们，感觉自己仍是很有希望提升的。除了这些以外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，创建一种轻松和睦的学习氛围，让学生授课时不论你多生气，多焦急，在给学生授课时都要忍住，要耐心的解说。永久记着:没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师，他喜爱你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获取必要的数学，不一样的人在数学上获取不一样的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生许多，在教课中，我仔细观察了学习费劲、成绩一直不可以有较大进步的学生，我发现他们没有真实意识到学习是一个努力、试试、多次失败的过程。鉴于此，在教课中我试着运用了失败教育法，有效的战胜了这一问题。学生的意志、毅力也获取了的培育、提升。只需在教课中着重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采纳了以下举措:在班中推行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每日对所学的知识进行指导和考试，教师按期进行抽查。我作为数学教师每日的工作计划中就有对于学困生的指导工作。学困生自己拟订出详细的学习目标，以不停促进自己努力。在此后教课中，我必定要真实让学生在主体踊跃参加、操作、沟通、动脑、动口的研究性学习中成立看法、理解看法和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让讲堂焕发师生生命的活力，让讲堂更出色。苏教版小学三年级数学反省数学知识****于生活，最后服务于生活。在教课中要求从学生熟习的生活世界出发，选择学生身旁的的事物，提出相关的数学识题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感觉数学与平时生活的亲密联系，并能学致使用。新课程标准的出现，正是配合目前落实素质教育的要点环节，是素质教育的进一步深入和飞腾。新课程标准旨在成立一种促进学生发展、反应将来社会需要、表现素质教育精神的数学课程系统。要使该教材真实实行到位，一定成立一种切合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培育学生主动研究精神的教课方法，而这样的教课方法的实行应表现开放式教课。一、把社会作为学生学习数学的大讲堂数学与生活密切联系，数学源于生活，又服务于生活;教课中，应研究与建立生活数学的教课系统。指引学生把讲堂所学的知识运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中稳固学到的数学知识;鼓舞学生把生活中碰到的实际问题带进讲堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表现，又有益于培育学生初步的创新能力。二、创建自由开放的讲堂空间，培育学生创新意识1、成立民主、同等、和睦的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。新课程标准以为：数学教课是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是讲堂氛围的调理者，在讲堂教课中，为了营造学生自主发展的讲堂氛围，教师应以同等的态度去热爱、相信、尊敬每位学生，知足学生的发布欲、表现欲，鼓舞学生勇敢创新。2、创建民主开放的讲堂，关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每一位学生的发展，所以教师应依据这一理念，精心设计教课方案、内容及练习，的确落实充分地尊敬、关怀每一位学生，使他们在讲堂上都能生动开朗、健康发展。教材经过发现、研究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，踊跃学习数学知识，研究解决数学识题的方法，并在亲自实践中体验数学。自由开放的讲堂空间使学生保持快乐而愉悦的心境，自主明确学习目标，勇敢假想，踊跃地经过书籍认证或互相认证自己的看法，有益于培育学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。3、组织风趣操作，培育学生语言表述和归纳能力。教课过程中让学生的操作与思想联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌生。经过着手，学生们发现自己也是一个创建者。所以，我在教课过程中常常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，创建富裕情味的教课氛围，尽量给学生着手、动脑、动口以及合作的时机。不言而喻，这样的教课活动“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的研究者和解决者，真实成为学习的主人。在研究知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发布自己的看法，听取他人的看法，合理地增补、调整自己的看法，达到较完满的认知状态。在教课中教我不单着重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织归纳能力和语言表达能力的发展，真实表现素质教育的现代教育观。4、成立多种评论方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教课同意学生保存自己的不一样看法，同一个问题，学生能够有不一样的解决方法，每个学生的看法都受尊敬。开放式的讲堂不再以教师为独一的评论主体，学生也成为了评论的主体，学生在评论他人的成功和被他人评论为成功的过程中知足了好奇心，获取了研究新知识的激励。教师应发挥夸奖的激励功能，使学生乐于创新。我在讲堂中常常运用激励性语言，撩拨学生创新的欲念。一份耕作，一份收获。教课工作苦乐相伴。我将本着“好学、善思、实干”的准则，自始自终，再接再砺，把工作搞得更好。苏教版小学三年级数学反省秋去春来，短短的一学期教课工作又结束了，在这忙碌而充分的一学期中，我感想许多，现将本学期自己在教课中的点滴得失作一个反省。本学期我所任教的是三年级,很多使用过这套教材的教师都广泛以为：教材较难，不好掌握。但这对于我来说，恰好是一个不错的挑战。本学期的教课任务也特别沉重，此中知识点包含两三位数乘一位数、旋转与平移、方向与地点、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确立现象。此中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的要点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。教课以前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的要点，而备好课重要的一点是要备学生，因为接抄本班认识到学生的整体成绩较差，并且不均衡，所以，我把基础知识的教授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优异的学生作好“能量”的贮备。教课之中，我运用多种教课手段去吸引学生，用多种教课方法去感染学生，促进他们喜爱数学，愿意学习数学，比方，在进行分数的初步认识教课中，我利用直观教课，提升学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的周长的教课中，我让学生着手折，画等方法，提升学生的参加意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们坚固掌握基础知识的同时，逐渐培育他们的思想能力、表达能力等;特别是对待差生学习踊跃性不较高，我更为的重视他们，让他们体验成功的愉悦，培育他们学习的信心。教课以后，我基本做到每课后立刻反省，每单元反省，实时总结自己在教课工作中的得失，以便在后边的教课中发挥长处，战胜不足，同时，踊跃学习其余有经验的教师的优异经验，听他们的课，有什么教课中的疑惑去讨教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提升，学生的学习氛围有所增强，学习兴趣有所提升，基本会踊跃主动的学习。因为经