版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
石艳教育社会学专题专题一教育社会学之眼专题三学校中的角色行为专题五学校教育中的主要活动形式:课堂教学专题八教育中的竞争与学习压力专题七社会转型时期的教育问题专题四学校失范行为的社会学理论与实践专题二社会差异与教育不平等专题六学校教育活动的主要内容:教育知识专题一教育社会学之眼一教育社会学的研究特点1教育是常识吗?案例1生活中流行的教育常识1成绩是靠逼出来的。2小学阶段女生比男生聪明,到了初中以后男生要比女生优秀。3不给学生一点颜色瞧瞧,他们就不听话。整体现和有机观是教育社会学研究的主要思路,它可以使我们进一步认识到“教育世界”并非我们的“第一印象”,我们关于教育的经验和常识往往掩盖了教育事实的复杂性。因此,要真正认识教育事实的真相,就要透过表面现象寻找作为原因的社会因素。这种跨越“经验”、“常识”、“想当然”的表面现象的过程,被社会学家被彼得.伯格(P.L.Berger)称之为“揭穿真相”。而美国社会学家米尔斯(C。WrightMills)则称之为“发挥社会学的想象力”。突破“常识”和“经验”并揭示教育事实的真相,这一点具有重要意义。它将为我们带来全新的教育学知识。案例2社会实验
请按你的一般常识判断下列情形是否正确
1.“会哭的孩于有奶吃”?2.江山易改、秉性难移?3.“美丽只是表面的”?4.自杀纯粹是个体行为?1学校系统中的个体行为不是由特定的学校环境所塑造,而且还由其他的社会和社会环境所塑造3个体对学校生活的创造性适应。教育社会学家认识到被称之为“教育活动”或“学校生活”的教育事实,正是学校成员的创造物,是成员之间作出“教育行动”的结果。2社会环境发生了改变,个体行为也将随之变化。对学校系统中个体行为解释,需要从变化着的社会大环境的角度加以分析科学精神2教育社会学的基本假设二教育社会学研究的基本理论1功能论功能论的基本观点是:首先,认为社会是由许多不同的部分构成的一个相对稳定、相对待久的结构;社会结构中的每一部分都对社会整体生存发挥各自的功能。其次,认为社会因价值的共识而整合。整合是指社会结构中的各个部分,彼此之间具有结合成一个统一体的特性。在统一的整体中,某一部分的变化可能影响到整个结构,但它不会破坏整个社会结构的协调与平衡,其关键是社会中存在着共同的价值观和社会规范。再次,认为社会系统始终处十稳定、和谐的平稳运行状态,除非来自外面的因素破坏平衡。因此社会变迁可以被解释为来自外面的力量干扰了系统的平稳运行。次,认为社会因价值的共识而整合。功能论者把学校看成是各种有机部分构成的整体,包括学生、教师、管理者、食堂人员、看门人等,包括校长办公室、教务处、总务处、年级组等机构组成。所有这些部分都相互联系,并对学校的正常运行作出贡献。任何一个部分的动荡都会带来暂时的失衡。例如,学生因教学质量、吃饭问题而罢课,教职员工因薪金问题而闹意见等.都可能使学校运行陷入混乱。但由于学校组织是建立在对教育、教学工作的合作与认同的基础上,这种暂时的不平衡会迅速地转化为有利于整体向好的方向发展。冲突论冲突论井非是一个统一的理论阵营,内部存在许多不同的观点。但他们都强调如下一些基本观点:第一,冲突是社会生活中普遍存在的一种自然的、不可避免的现象。社会中的个体和群体由于目标取向的差别和利益分配的不均,存在着冲突和斗争。第二,社会变迁是一种普遍现象。社会群体之间冲突与斗争的结果,导致社会的不断变迁。因而社会的稳定往往是短暂的,而斗争、反抗动乱、变革则会不间断地出现。第三,社会关系存在强制性。在社会斗争中处于支配和控制地位的群体,总是要采取强制的手段,迫使其他群体与之合作,以维持社会秩序的稳定。这种强制可以是镇压的方式,也可以是笼络收买的方式,或者是维持“合法权威”的方式。但强制的结果只能是暂时的稳定,而冲突仍会继续,社会正是在这样的冲突、磋商、协调、再冲突的过程中循环往复、不断发展的。冲突论对学校组织的解释
冲突论者透过学校表面的平静考察不同群体自身的利益以及他们之间的对抗,而这种表面的平静(学校秩序)只是学校群体之间相互竞争的暂时结果。例如,教师合为减少或增加深时而斗争;学生会国课堂教学质量问题而表示明显或潜在的反抗(威利斯的“反学校文化”概念表达了这种反抗的存在);教师和学生之间合因维持权威与抵制权威产生各种形式的对抗(华勒运用“制度化的冲突”说明了这一关系);学校的其他职员也合采用多种方式表达不满以寻求与教师相似的待遇;学校管理者则合认为,所有人都没有看列,在经费有限的情形下,他们已为维持学校的正常运转做了最大的努力。互动论
教育社会学的互动论将研究的焦点集中在学校与课堂生活内部。运用情境、脉络、视野、文化、交涉、策略等概念,来解释学校与课堂生活过程,认为这一过程是参与者之间以符号为媒介的社会互动过程,由于这一过程在数量上与质量上都因人而异,因而是一种差别互动过程。互动论对学校生活的解释
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 土豆购买合同范本
- 商场店面租赁服务合同范本
- 二零二四年度土地租赁合同:包含工业用地的长期租赁及开发条款
- 拼股合同范本
- 2024年度北京个体工商户与财务会计雇佣合同
- 2024年度教育项目借款合同
- 2024年度研发合作合同:某生物制药研发合作合同
- 2024年度铲车租赁合同书
- 2024年度超市货物采购合同协议
- 2024年度大型商场消防报警器安装合同
- 煤矿机电运输安全培训课件
- 2023年人教版新目标八年级英语下册全册教案
- 安抚(氟比洛芬酯注射液)-泌尿外科术后疼痛管理的基础药物
- 学前教育职业规划书
- GB/T 42249-2022矿产资源综合利用技术指标及其计算方法
- 中共屯垦史作业课件
- 《意识形态工作管理制度》
- GB/T 21010-2007土地利用现状分类
- GB/T 10125-2021人造气氛腐蚀试验盐雾试验
- 科研-稀土发光材料
- 《内科学》全册配套教学课件
评论
0/150
提交评论