战后资本主义经济的调整说课课件

第16课战后资本主义经济的调整岳麓版必修II经济史第三单元龙口一中C区刘军娜

说课内容

1教材分析2学情分析3教法学法4教学过程地位与作用重点与难点一、教材分析课标要求教学目标以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义新变化地位和作用教材的第二单元主要讲述了工业文明的崛起对世界和中国的影响，第三、第四单元主要讲述了社会主义和资本主义经济体制的调整与创新。本课题在二三四单元中起承上启下的作用。通过本课学习既可以对整个资本主义经济不同时期的发展面貌形成知识体系。（自由资本主义—垄断资本主义—国家垄断资本主义）又可以与苏联、中国社会主义探索过程中的调整相对比，体现人类社会发展的共性。

知识与技能过程与方法情感态度价值观教学目标1、掌握战后资本主义国家干预经济的措施

2、理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。

1、通过导学案预习，培养学生自主学习习惯与能力。2、通过阅读图片、材料，提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。3、通过分析、概括、讨论等，培养学生历史思维、解决问题和合作探究的能力。1、通过对本课的学习培养学生大胆创新意识。2、认识人类文明的统一性和多样性，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。

重点

难点重点与难点战后资本主义经济调整的主要表现。

认识战后资本主义经济调整的实质。正确理解不同社会制度间经济政策相通性，理解经济政策只是促进经济发展的一种手段

二、学情分析三、教法学法这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象。高一学生虽然思维活跃，但缺乏历史素养，历史思维，难于理解。创设情境法、问题导学法、合作探究法、讨论法等并利用多媒体技术，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，助其理解并激发学生的学习兴趣。四、教学过程一、创设情景、设疑引入二、导案自学、成果展示

三、合作探究、突破重难点四、归纳小结、完善知识体系五个环节五、作业：拓展延伸、聚焦现实

被轰炸后的伦敦一、创设情景，设疑引入观察图片说背景1932年，纽约，人们排队领取面包凯恩斯罗斯福新课导入设计意图材料:图片材料设问:战后资本主义国家干预经济的原因是什么？通过创设情景，引导学生温旧探新，归纳背景，加强学生读图能力，并激发学习兴趣。

创设情景，设疑引入二、自学成果展示：归纳整理主干知识国家干预经济福利国家出现“人民资本主义”

“经营者革命”

国家调整企业调整

原因战后资本主义经济的调整内容“黄金时代”

“滞胀”影响设计意图培养课前预习，自主学习的习惯三、互动探究突破重难点（一）国家对经济的大力干预材料1：

1945年底，（英国）议会通过大英银行国有化法案，建立了英国史上第一个国家银行，并将银行股票换成了国家股票。

1946年开始实施煤炭工业国有化。……1947年8月以后，政府先后依据一系列国有化法令。在铁路运输、电力、煤气、航空、电讯、航运等企业部门推行国有化。英国国有企业占国民生产总值最高时达20％。思考1：战后英国对银行、电力、煤气等行业实行什么政策？思考2：为什么国有化主要涉及这些行业？它对英国经济产生什么影响？

材料2：1960年，日本制定《国民收入倍增计划》，提出10年之内国民生产总值和人均国民收入增长一倍，并规划了实现这一目标的相应配套措施。这一计划起到了鼓舞人心、指导全社会集中力量进行经济建设的作用，有效地促进了经济的高速展。

材料3：从1928年到1932年，也就是西方资本主义世界大萧条的那几年，苏联实施了第一个五年建设计划，从农业国一跃成为工业国。苏联五年建设计划的成功引起了西方政治家和经济学家的高度关注。

──《大国崛起》

（一）国家对经济的大力干预思考3：结合材料2分析战后日本经济高速发展的原因是什么？三、互动探究突破重点思考4：结合材料3分析日本调整经济政策的原因有哪些？材料4：二战结束后，美国军方取消了轰炸机订单；波音工厂关闭，70,000名工人失去工作。60年代在美国政府联邦资金的资助下，波音取得了重大进展。国会在1971年3月给波音公司资金“断了电”，此举迫使波音公司仅在西雅图地区，波音员工人数就从80,400人减少到37,200人。到1983年，美国国防部又定购了大批量的改装型军用机,波音公司衰退开始减缓。思考5：根据材料4分析战后美国干预经济的主要手段是什么？（一）国家对经济的大力干预三、互动探究突破重点三、合作探究突破重点：解读材料谈措施

学法指导1.先看问题，带着问题读材料。2.注意题头和出处，找出隐含信息3.看材料内容，找出关键词。4.注意材料、教材内容相结合设计意图培养学生阅读材料提取有效信息的能力。教师点拨：1、自由资本主义—垄断资本主义—国家垄断资本主义2、部分企业国有化并非改变资本主义私有制3、经济计划不等于计划经济（二）福利国家的出现材料1：见教材76页社会保险支出占国民生产总值的比重（1971）材料2：战后瑞典“从摇篮到坟墓”的福利制度一览表。国民年龄1-6月1-16岁16岁以后国民权利父亲不用上班，母亲享受全薪产假父母享有生活津贴，孩子享有九年义务教育继续深造学习津贴；病假时享有工资的75%-100%；外国移民享受同等福利结合材料及所学知识分析以下问题：思考1：西方福利国家是如何形成的？社会福利资金由哪几部分组成？三、互动探究突破重点思考2：西方的福利主要表现在哪些方面？具有什么样的特点？另一只眼看发达国家福利制度1、英格兰一家一母五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3万英镑，被称为英国最懒家族。虽然年入3万英镑现钞，她一家居然还不知足，抱怨住的太挤，正申请更宽敞的大福利房。——《生活日报》2、法国44岁男子24年来从未工作过一天，他一直靠福利补贴维持生活，每个星期为99.75欧元（大约1000元人民币）。除了每月要房屋贷款之外，其余所有开销都由政府埋单。此外，他可以享受免费医疗，每年圣诞节时还可以得到152欧元的额外奖金。3、一名56岁的德国公民，一家5口人，每月可领到1255欧元的生活费。他家750欧元的房租和医疗健康保险均由政府支付。如果加在一起这个家庭每月的实际收入超过2000欧元。目前，德国职工的月平均工资是2800欧元。真理越辩越明：真理越辩越明PK正方：社会福利越多越好反方：反对社会福利过多（09*广东卷）12.（3）福利制度产生以来，反对与支持的立场始终并存。请分别为两种立场各找两个理由，并加以论证。（从经济发展、社会公平和个人自由等等角度讼证皆可）（6分）设计意图通过辩论，培养学生全面、客观、辩证地观察和分析历史问题的能力（三）企业的自我调整“人民资本主义”“经营者革命”三、互动探究突破重点三、互动探究突破难点1950-19731974-1982国民生产总值年均增长率6%2.4%通货膨胀率3.4%9.9%（四）如何认识战后资本主义经济调整“黄金时代”“滞胀”时期序号

起讫年月持续时间序号

起讫年月持续时间11948.11－1949.1011个月61973.11—1975．216个月21953．7—1954．510个月71980．1—1980．76个月31957．8—1958．48个月81981．7—1982．116个月41960．4—1961．910个月91990．7—1991．38个月51969.12--1970．1111个月102001．3—

从这则材料中，我们可以得出什么结论？美国二战后的十个衰退期（资本主义经济周期性波动依然存在）

材料一：据美国统计局调查报告，美国社会顶层的20%高收入者的收入在1993年占美国国民总收入的48.9%，到1998年，这一数字增长到49.2%。而居于底层的20%工人的总收入比重一直没有改变，依然是3.6%。材料二：在发达国家内部，美国1979年20%最富的人的收入比20%最穷的人高3.5倍，而90年代末则已达9倍。目前，美国1%最富有人所拥有的财富比如90%的美国人的财富的总和还要多。此外，其他西方国家，如英、法等，也存在同样的现象。史料探究从这两则材料中，我们可以得出什么结论？（结果：贫富悬殊依然存在）三、互动探究突破难点（小组讨论）

（四）如何认识战后资本主义经济调整

战后资本主义经济调整，适应并推动了生产力的发展。实质是资本主义生产关系的局部调整，没有改变资本主义制度的基本矛盾。设计意图培养学生的读图、分析数据、透过现象看本质、小组合作的能力。战后资本主义经济调整

“黄金时代”

“滞胀”时期国家干预经济减少国家对经济的干预，出售部分国有企业，削减社会福利开支。

惨痛教训—三十年代大危机成功案例——罗斯福新政理论基础——凯恩斯主义苏联的强大带来的竞争和启发课堂小结实质：是资本主义生产关系的自我调整四、归纳小结、完善知识体系

福利国家人民资本主义经营者革命国家调整企业调整

任何一种制度都必须不断调整完善才能与社会发展相适应，才能跟得上世界发展潮流!课文感悟交流培养正确的情感态度价值观世界是丰富多彩的，人类文明具有统一性和多样性，不能简单否定而应互相交流