企业冠名班工作方案

企业冠名班工作方案篇一：冠名班订单培养校企合作协议“博导班”订单培养校企合作协议书甲方：宝鸡职业技术学院乙方：北京博导前程信息技术有限公司冠名“订单培养”，是由校企双方签订人才培养协议、共同制定人才培养方案、选拔在校学生组成冠名班——“博导班”、组织实施教学、开展实习实训、完成考核上岗等教育教学环节。由校企生三方共同参与、相互协作、优势互补教育教学方式。订单冠名培养期主要分为相应专业基础理论培养、专业技能培养和顶岗实习三个阶段。为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，达成如下协议：一、合作原则甲乙双方坚持以“服务企业发展，塑造专业品牌，推动学生就业，追求校企生三方满意”的指导思想，恪守“互相合作、互利互惠、实现共赢、协同发展”的基本原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。甲乙双方在以下几个领域展开全方位的合作：①订单培养冠名班；②培养方案设计与实施；③实习考核与控制；④就业服务与指导；⑤合作成果推广；⑥实践教学开展；⑦在职职工继续教育与培训、职业资格鉴定和“双师型”教师培养等。通过合作，形成以社会人才市场和学生就业需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作产学研结合的联合办学体制和机制。二、合作方式及内容经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可做其他补充。（一） 互认挂牌、就业推荐、员工培训合作甲方在乙方挂牌设立“宝鸡职业技术学院电子商务专业校外实验实训基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的“北京博导前程信息技术有限公司人力资源培训基地”。甲方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势，按照乙方要求，为乙方员工学历提升、技能鉴定、岗前培训等提供条件。（二） 订单培养、合作办学双方共同合作，在电子商务专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为“博导班”。冠名班的特点（1）培养对象：电子商务相关专业的三年制高职学生。（2） 根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。（3） 乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在20—30人之间。（4） 订单式冠名班教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。培养时间与方式（1）培养时间：3年。（2） 在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。原则上前2年在校内，期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业设计（或毕业论文）。（3） 甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。（三） 合作经营实训基地从合同签订之日起，甲方应根据专业教学计划和课程教学大纲要求，与乙方共同制定完成学生实习实训计划实施和安排。乙方接受甲方学生观摩、操作、顶岗实习等实践教学环节安排，提供设备、场地、人员等方面的支持。（四） 互派挂职交流合作甲方每年定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业进行参观、挂职、调研,培养“双师”队伍。乙方及其下属相关企业,每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方挂职锻炼,参与甲方的管理、教学工作。双方派出的挂职、培训人员要求严格遵守对方的工作或教学保密制度和各种管理规章,确保各方的工作、生产和教学秩序正常。挂职期满,经考核合格后,视情况由接受单位发放相关聘书。（五）教学、科研及产学合作双方成立专业教学指导委员会，负责产学研合作的指导及管理在实施“冠名班”的过程中，双方密切配合，甲方聘请乙方人力资源部领导为“冠名班”校外辅导员，每周一次为班级讲课，聘请乙方总经理或技术总监为客座教授，不定期为本专业教师和学生进行学术讲座。2．产、学、研交流合作甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发、技术援助和学术研讨,成果进行推广；甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为宝鸡职业技术学院客座教授，进行企业文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作；乙方聘请甲方高层（院领导）担任乙方企业发展顾问，并定期进行系列讲座；乙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方专业带头人或兼职教师,参与甲方人才培养过程参与甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作，成果产权归双方共同所有。（六）相互宣传，追求社会效益与经济效益双丰收甲方可通过网站连接、发布媒体新闻和广告、散发招生简章及培训简章等环节对乙方进行同步宣传，乙方可通过正常的营销及企划环节对甲方进行同步宣传。双方的宣传务必做到客观、公正。三、甲乙责任和义务一）甲方：与乙方合作，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生实训的培养目标、教学计划、课程设置等。并将培养方案交乙方存档备查。对乙方提供给甲方的资料或教材，甲方具有保密的义务。根据乙方的实际情况和要求，实行订单冠名班或学院式培养方式，按照共同培养原则协助乙方对接受订单冠名班或学院式培养的学生进行管理。按照订单冠名班的培养方案完成应承担的各项教学任务。委派教师与乙方技术人员、管理人员共同指导学生实训、实习，或承担生产、项目开发任务，实现“双师型”教师的培养和优化。甲方在进行乙方的业务操作过程中必须遵守有关操作流程。确定实习基地名称和“冠名班”名称及牌匾的制作，并通过各种渠道在相关媒体上进行宣传报道，以扩大企业知名度。甲方在XX级学生的招生过程中以北京博导前程信息技术有限公司与我院电子商务专业订单“博导”（冠名班）办学的形式进行招生宣传。“冠名班”教室内外，悬挂明显的企业标识、企业核心文化、规章制度、工作流程等，图文并茂。根据乙方的实际情况和要求，提供技术支持和项目协作。承担企业部分内部培训的课题研究和实施。优先为乙方培训管理人员、专业技术人员或为转岗工人提供服务，信息服务、技术援助。优先为乙方提供技术咨询和开展技术协作。为乙方在职职工的继续教育、职称（评定）考试等提供培训与方便。根据专业教学计划和课程教学大纲要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前一个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。经乙方确认后组织实施。免费为乙方提供文化娱乐、集会等场地和设施。“冠名班”的学生定期到冠名企业义务劳动，也可充实到企业临时用工短缺的岗位，解决企业临时用工困难。教育实习学生必须严格遵守乙方订立的各项管理制度、劳动制度，保密制度等。（二）乙方：充分利用乙方企业的行业优势和社会影响，根据自身需要推选优秀的专业技术人员、管理人员与甲方共同制定和实施人才培养方案，并可在甲方校内成立“人才培养及项目研发基地”，加入我经济管理系“校企合作委员会”的权利。按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排甲方的学生到实训基地实习，并确定每次实习的内容，安排技术人员组织及指导实习的全过程，培养学生的职业素质和实际操作能力。提供实训必需的技术资料、样品及实训所需设备、场地和原材料。学生在使用乙方的机器设备时，指导监督学生遵守有关安全生产操作规程。与甲方共同制定实训学生评价及考核标准，并对实习学生进行全面的评价和考核。冠名企业有计划地接收“冠名班”学生进行实践教学和实习。进入乙方实习后，乙方应妥善安排学生实习期间的住宿及相关事宜，并负责学生的工作安排、劳动安全、劳动纪律教育和考勤记录。冠名企业择优录用“冠名班”毕业生到乙方就业。并定期安排专业人员到甲方举办业务讲座或担任甲方兼职教师，为甲方培养“双师型”教师提供帮助。寒暑假期间，冠名企业接收学院教师挂职锻炼。据甲方的实际情况和要求，实行订单冠名班或学院式培养方式，按照共同培养原则对接受订单冠名班或学院式培养的学生进行合同管理，对学习或就职期间对公司有贡献的订单冠名班学员进行奖励或一定额度资助政策。9、发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。定期与甲方教师进行沟通，依实际情况变换、改进培养方案，为甲方教师到乙方单位研修提供方便。四、学生的权利和义务热爱专业，热爱学院，热爱公司，服从上级领导、团结同事。严格遵守企业各项规章制度，操作规程、安全规程，服从公司对订单冠名班学员做出的安排，必须在岗位上按时完成乙方交付的实习任务和工作。如有违反或造成乙方财物损失，按乙方规定的内容，甲方负追偿责任。遵守学院关于顶岗实习的相应管理规定和要求，接受实习单位和学院的考核。积极参加学院与合作企业的各项合作活动，包括培训产品推介、宣传等。实习期间不享受劳动报酬，但享有劳动保护的权利。如果乙方安排的工作内容违法或有损学生身心健康，有权在向甲乙方报告后终止在乙方的实习。实习期间除国家规定节假日外，无寒暑假，无探亲假，不接待家属来公司探亲，不得因此请假。在校期间参加专升本考试，并升入本科学习的，可不受此协议约束。五、保密约定协议双方及甲方学生都有义务为任何一方保守法律规定的相关的秘密，尤其是要对乙方的经营管理和知识产权类信息进行保密，若有违反，依据相关法律处理。六、合作时间合作时间为 年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。七、其他约定1.本协议未尽事宜，经双方友好协商可另行约定。篇二：3校企合作实施方案烟台理工学校校企合作实施方案一、指导思想以《烟台理工学校校企合作实施管理办法》为指导，紧紧围绕我校的主干专业，充分发挥学校办学优势，密切关注企业需求，找准与企业的合作切入点，与企业开展全方位、深层次、多形式的合作，形成校企资源互补，按需组合，相互支持，共同发展，实现“共赢”的发展模式，推动校企合作取得实效，特制定本实施方案。二、合作原则服务企业原则。为企业服务是学校办学的宗旨，学校要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准，主动参与企业技术研发，积极为企业开展各类培训，提供企业需要的人才，急企业之所急。校企互利原则。互利是校企合作的基础，通过合作，学校得到企业人、财、物以及技术等支持，企业也将优先获得学校的优质资源和优秀学生。统一管理原则。校企合作是双边活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，做到统一规划、统一实施、统一管理、统一检查考评。校企互动原则。切实落实“以教学为中心，以生产为重点”，以服务换服务，实现双方共赢。三、领导组织机构（一）学校成立校企合作领导小组：组长：邓殿栩副组长：曲京民、陶春光成员：镡风德、李会壮、周建波领导小组主要职责：1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及工作步骤；2、领导、组织校企合作的实施工作，审批重大校企合作项目；3、建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。（二）领导小组下设校企合作办公室，办公室设在实习就业处：组长：陶春光（兼）副组长：黄河军成员：魏京亮、曲学光、李国志、赵福、王松军马春远、郑杰校企合作办公室主要职责：1、加强与企业、行业、社会组织的联系，拓宽合作渠道及途径，拓展校企合作项目内涵，开展“嵌入式”校企合作研究实践；2、根据国家教育、科技、经济等发展规划和学校高素质技能型人才培养需要，制定校企合作中长期工作规划和年度工作实施计划，组织、协调、落实校企合作工作；3、负责建立健全校企合作的各项管理制度；4、举办校企合作工作洽谈会，协调学校各专业部与符合条件的企事业单位进行项目合作，签署项目合作、实训基地共建各类协议；5、定期组织校企合作研讨会，推进校企合作向纵身发展，争创省市乃至国家级校企合作示范学校；6、 负责校外实训基地总体布局、筛选、建设和管理等工作；7、 做好校企合作项目质量评测和信息反馈，定期发布工作简报，做好校企合作资料的收集、整理和归档工作。四、校企合作模式（一）“订单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。（二）工学交替模式视企业因用工需求，向职业学校发出用人订单，并与职业学校密切合作，校企共同规划与实施的职业准备教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受工作技能训练每学期实施轮调，即第1、3、5学期在校学习，第2、4、6学期在公司顶岗实习。（三）教学见习模式是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作程序及生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。（四）顶岗实践模式顶岗实践式也称“2+1”教学模式。即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期一年的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。（五）产学研模式发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。（六） 共建校外实习基地学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。（七） 嵌入式校企合作企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生（或者是引厂入校），减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。（八） 合作建立职工培训基地根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的职工培训基地（培训地点在企业或学校）如强信基地、环日培训基地；二是不同企业同类工种的职工培训基地（培训地点在学校或企业），如财会培训基地、建筑培训基地；三是特殊工种的职工培训基地（培训地点在学校），如电工、电焊培训基地。（九） 成立专业教学指导委员会根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。（十）举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。五、保障措施（一）积极争取政府支持。要经常向有关部门反映情况，大力宣传，以引起重视，充分发挥协调作用，并在师资配备和教学设备购制等方面给予政策和资金支持。（二）健全校企合作组织机构。成立由校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作领导小组”，全面指导协调校企合作各项工作。由一名校领导具体分管校企合作工作，负责校企合作工作的开展。（三）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。（四） 全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。（五） 学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。篇三：职业学校企合作,实施方案XX年嵩县中专校企合作、工学结合实施方案为了充分发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用，促进教育与产业、学校与企业深度合作，加速我校事业发展和专业建设，提高办学综合实力，加强专业师资队伍建设，培养高素质技能人才，为地方经济发展作出更大的贡献，特制定以下校企合作实施方案指导今后的学校校企合作工作。一、指导思想积极贯彻落实中等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，为生产一线培养高素质应用型人才”培养目标，确立校企合作办学意识，不断探索创新校企合作模式、丰富校企合作内容，提高技能性人才培养的针对性和适应性，提升校企合作办学的层次和水平，推动我校各专业新一轮的内涵发展，不断增强职业学校服务地方经济建设的能力。二、合作原则服务企业原则为企业服务是职业学校的责任与义务，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和效率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展各类培训，急企业所急，想企业所想。校企互利原则校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，双方的利益与责任必须高度统一。合作企业有权优先选拔留用学生有权根据学生综合素质对学生就业进行部分淘汰。学校有责任义务对学生进行“维权”教育，对合作企业进行筛选，切实保障学生和家长的利益。校企互动原则校企合作是一项双向活动，应定期开展交流沟通工作。学校将定期组织人员到企业进行实习生、毕业生用工回访，组织专业课教师到企业参加技术、设备等培训，安排学生到企业参观或见习生产。企业定期派遣高级技术人员来校开设讲座，或对师生进行现场指导。通过校企互动，使师生能收获更多的实践知识与能力，使企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。三、合作方式校企合作基根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验标准为是否促进了双方共同发展，是否双方满意。根据学校各专业目前实际情况，拟开展以下一些合作方式：“订单”培养分流组班前与企业签订校企合作协议，组班后与学生、家长签订“订单”培养用工协议，顶岗实习时与学生综合测评成绩挂钩，考核情况记入学生个人档案，作为发放毕业证书的重要依据之一。校企双方共同制订教学计划、课程设臵、实训内容；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后直接在合作企业就业，确保学生培养目标与企业人才需求标准“零”距离对接。具体形式有：定向委培班、企业冠名班、企业订单班。工学交替企业因用工需求，可向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施人才培养方案。其方式为学生在校上理论课，到合作企业接受职业、工作技能训练，定期轮换学习场所。生产见习是教师、学生通过一定的在校专业理论学习和研究后，为了解合作单位的新产品、新工艺、新技术等，以及经营理念、管理制度等，了解接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，到合作企业对工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习并安排师生实地参与相关工作、亲手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应意识等能力。顶岗实习学生前二年在校完成教学计划规定全部课程，采用学校推荐与学生、企业“双选”的形式，到用人单位进行为期半年至一年的顶岗实习；专业课教师利用寒假、暑假等时间，到合作单位进行为期两个月左右的顶岗实习。学校和企业共同参与管理，使学生成为用人单位所需的合格职业人，使专业课教师在实践水平上有较大提升，更好地服务于校内课堂教学。共建实训基地学校根据专业设臵和实习教学需求