部编版九下语文《谈读书》（详案）

部编版九下语文第13课《谈读书》教学设计课题谈读书单元四学科语文年级九下学习目标了解作者在文中阐明的观点。了解作者使用的论证方法。找到适合自己的学习方法。重点了解作者在文中阐明的观点。难点了解作者在文中阐明的观点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，今天课前我们来个小组比赛，每组说一条有关读书的名言，轮流来，接不下去的就算输哦。古往今来，古今中外有无数名人谈过读书这个话题，那么，读书究竟有什么用？我们在读书的过程中要注意哪些方面呢？我们一起来看看培根怎么说吧。小组比赛进入情境作者简介培根：英国著名唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖。毕业于剑桥大学，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》共58篇，是培根在文学方面的主要著作。作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。简介作者了解作者初读感悟一、大声朗读课文，标记生字词语，在你喜欢的句子下面画上横线。二、给下列生字注音：怡（yí）情统筹（chóu）藻（zǎo）饰狡黠（xiá）诘（jié）难要诀（jué）蒸馏（liú）劝诫（jiè）滞（zhì）碍吹毛求疵（cī）豁（huò）然贯通掌握下列词语（见课件）。本文题为《谈读书》，作者谈了与读书相关的哪几个方面的问题？用了哪些论证方法？读书目的（对比论证）、读书方法（比喻论证）、读书作用（举例论证、比喻论证）五、为画记的喜欢的句子做好旁批（找好一个赏析点，比如用词、论证方法、修辞方法、写作方法、思想情感等），并且在组内分享。例：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。（此句从正面说读书目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。作者运用排比说理，使道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。）朗读感悟合作探究赏析语句，积累名言。掌握生字词语了解文章大意，明白作者观点学会赏析语句积累读书名言拓展延伸一、分享名人读书的故事。例：诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。二、你知道的读书方法有哪些?品读法。就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》。助读法。就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。摘读法、圈点法。把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。寻读法。这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。析读法。就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。分享名人读书故事讲述自己的读书心得。分享名人读书故事讲述自己的读书心得课堂小结本文从读书的目的、