《乡愁》公开课设计

3乡愁eq\a\vs4\al(教学目标)1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.把握诗歌的意象，领会表达抽象事物的意义。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。5．把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。6.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。eq\a\vs4\al(教学重点)1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。eq\a\vs4\al(教学方法)1.诵读法：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2.探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。3.比较阅读法：如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)的诗歌进行比较。eq\a\vs4\al(课时安排)：一课时教学过程一、深情导入（或以古诗句导入）月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的《常回家看看》，无不展示出华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态，乡愁的声音一直在中国诗传统的城堡上空缭绕。故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。二、预习交流1.资料助读。余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”2.自由谈诗。拿到这首诗你会发现什么？共4节，每节的结构（句式）形式一样。（结构美）句式整齐，有意形成回环往复的节奏。（音乐美）“愁”是抽象的，诗人为了表达这种情感，很好地找到了对应物，且用词实在、朴素。（语言美）说“坟墓”外头、里头可以，那“邮票、船票、海峡”能说这头、那头吗？全诗没有标点符号。......三、朗读指导（PPT）1.自由读。2.模仿读。3.划分节奏，再读。（提供第1节划分，余下由学生自己划分）乡愁余光中小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头四、品味《乡愁》1.可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？明确：小时侯、长大后、后来、现在2．诗人把“乡愁”寄托在哪里？明确：邮票、船票、坟墓、海峡——托物寄情(意象)乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。3.“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个词好在哪里？分别改成“大大的”“宽宽的”“高高的”“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？明确：运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。邮票的“小”、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。4.这四个人生阶段又因什么而愁？明确：小时候——求学在外思念母亲母子离愁长大后——新婚离别思念娇妻夫妻离愁家愁后来——生死隔绝哀思难抑丧母哀愁现在——国土分裂忧思绵长思归浓愁国愁●补充资料，助读当我死时葬我，在长江与黄河之间枕我的头颅白发盖着黑土在中国最美最母亲的国度我便坦然睡去睡整张大陆-----《当我死时》余光中随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三节思念的都是女性，到最后一节我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。5.“乡愁”的含义。明确：“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。6.思考：“海峡”为什么要用“一湾浅浅”来修饰？7.概括每小节诗的情感内容。亲情——爱情——哀情——盼统一8.整首诗表达了作者怎样的思想感情？明确：表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。五、拓展延伸1.台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去明确：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。2．语言运用。余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。乡愁是______________；乡愁是______________；乡愁是______________；乡愁是______________。示例：乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月；乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；乡愁是那根在灵魂深处流动的血管。乡愁是远走时父亲久久的伫望乡愁是别离时妈妈不断的挥手乡愁是雕刻在记忆中的古老童话乡愁是人一辈子走不出的精神的家园六、课堂小结是啊！抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！看多少英雄少年，在一夜间白了头！有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？乡愁是海峡两岸的啼血呼唤，浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁。故乡、故土是长说不衰的话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天