《原始农业的产生》设计2

《原始农业的产生》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。（2）认识中国原始农耕发展对中国远古时代社会进步的重要意义。过程与方法通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。情感态度和价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感。【教学重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，区分两种地区的住房结构和农作物的区别。【教学难点】本课的教学难点是对原始农耕文化的特征的概括。【教学方法】讲述法、图表法、图片分析法。【课前准备】课本教材、地图册、我国原始人类相关多媒体图文资料、考古发现图。【课时安排】1课时。【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们上一节课的远古人类。目前所知中国最早的远古人类是――元谋人，他们生活的年代距今――约170万年，请你说说另一种远古人类。生：遗留人类化石残骸最多的是北京人，他们生活的年代距今——约70-20万年。师：那么在距今约六七千年的文明又进入了一个新时代：农耕时代，代表农耕时代的两个文化遗址分别是：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。接下来就让我们一起步入那个时代，共同感受一下他们的生活吧教师引导、学生合作探究1.半坡遗址师：现在我们来介绍其中两个重要的原始农耕遗址。首先我们来了解一下半坡的原始农耕。请各位同学阅读课本第七页第一目——半坡遗址，归纳出他们的生活特点：（1）时间：距今六七千年。（2）生活位置：陕西西安东郊半坡村，主要生活在黄河流域。（3）代表：北方原始农耕文化的代表。（4）农业：谷物栽培，掌握了粟的栽培，我国是世界上最早种植粟的国家之一。（5）畜牧业：喂养家畜，还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。（6）建筑：半地穴式的房子，定居生活。（7）手工业：彩陶，刻画符号。纺线、织布、制衣。（8）工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜。2.河姆渡人的生活师：半坡原始居民的农耕生活我们已经有了基本了解，现在以同样的方式，从时间、地点、食物、工具、建筑等方面归纳出河姆渡居民的农耕生活特征。（1）时间：距今七千年。（2）代表：南方原始农耕文化的代表。（3）生活位置：河姆渡居民位于长江中下游浙江余姚。（4）农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。（5）畜牧业：饲养家畜。（6）手工业：掌握了一定的纺织技术（7）建筑：河姆渡居民会建造干栏式房屋，使用榫卯固定横梁，启口拼接木板的工艺。（8）工具：耒耜，磨制石器。3.原始农耕的产生师：两者居民主要农作物不同，是什么原因造成这种不同？生：北方黄河流域气候比较温暖，黄土肥沃，适合种粟等旱地作物的生长；而南方长江中下游地区，土地肥沃，气候湿润，适合种水稻。师：就这样南北先民都因地制宜地发展出早期的农耕文化——南稻北粟。师：南北先民在农业劳动中都已使用磨制石器，考古学上称使用磨制石器的时代为“新石器时代”。三、比较探究半坡和河姆渡两者居民所住的房屋不同，为什么会产生这种不同？干栏式建筑教师引导：从两个文明遗址所处的地区（流域）去分析请同学们看课本半坡原始居民的《半地穴式房屋遗址复原图》，大家观察一下这幅图，想一想这种房屋有什么特点？这种“半地穴式”房屋，一半在地下，一半在地上，半坡居民为什么要考虑建造中央的房屋呢？（这主要是因为黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷，这种房子既可以抵风挡雨，又可以保暖。）从上面的学习中，我们可以发现，自然环境的不同，给人们生活方式带来了不同的影响。请同学们再看河姆渡原始居民的《干栏式建筑》图，并仔细观察该图，思考“干栏式房屋”的形状、材料、结构和功能。eq\o\ac(○,1)干栏式房屋多为长方形；eq\o\ac(○,2)是用木质材料，一般由木桩、圆木、木板组成；eq\o\ac(○,3)下部由打下的木桩做成底架，高出地面，木桩上架横梁，再铺地板，然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋；eq\o\ac(○,4)上面住人，下面养牲畜，既可防蛇虫猛兽之害，又可以通风防潮。（引导学生联系河姆渡居民生存的自然环境思考干栏式房屋的功用。）干栏式房屋是河姆渡居民在木结构建筑上的一个了不起的创造探究结论：长江流域炎热、湿热、多雨，房屋要防潮防水，干栏式房屋可以做到；这种气侯又适合水稻的生长；而黄河流域相对寒冷、干旱、少雨，半穴式房屋可以保温；而粟这种作物耐干旱。教师总结提升：在生产力较为低下的原始社会，自然环境对人们的生产生活有着重大影响。四、情感升华让学生从教材中找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献。教师新课结束语：河姆渡先民是世界上最早种植水稻的人，而水稻产量占世界食用粮食产量的70%，从这个角度来说，祖国的先民对人类的贡献是伟大的，每一个先民都是现代的“袁隆平”，值得我们现代的中国人乃至全世界人去怀念与崇敬他们，优秀的祖先激励着同样优秀的我们去创造更美好的明天！五、推荐作业1.制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说、历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。2.有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。【板书设计】半坡遗址原始农业的产生河姆渡人的生活原始