2023学年完整版Unit3Arainyweekend设计5

Unit3Arainyweekend教学设计（5）设计时间：科目：英语年级：四年级学期：上学期执教者：课题Unit3Arainyweekend(PartC&D)课型新授课课时第5课时（总计6课时）教材分析本单元以Rainyweekend为主线，讲述自己的周末是如何度过的，内容贴近学生生活，创设了一个与孩子生活密切相关的语言情境。教学内容是第一单元内容的充实，语法知识是在第二单元的be动词过去式基础上的进一步递进，掌握规则动词的过去式，能够运用过去式讲述过去发生的事情。本单元要求掌握规则动词的过去式，而下一单元要求掌握不规则动词的过去式，故本单元的知识是后面知识的基础。本单元没有复杂的句型与单词，所需掌握的组词都为学生平日所熟悉，学生们在贴近实际生活的情境中进行听、说、读、写，能激起学生的学习兴趣，使他们更加迅速、牢固地掌握知识。本单元的主要词汇为：callourfriends，watchafilm，listentothemusic，playthepiano，playagame，surftheInternet等，其中还包括顺序词：first，hen，next，afterthat。本单元的主要语言结构为：Whatdidyoudothismorning?First,I…Then,I…Next,I…Afterthat,I…教学目标知识与技能：◆通过本课书的学习，学生能掌握关于雨的自然知识，并能用英语复述雨的形成及其给人们带来的好处和坏处。◆掌握雨的形成及其作用，并用能进行复述。过程与方法：◆以实验的方法来说明雨的形成过程，使抽象的科学知识变得直观、形象，便于学生的理解与记忆。◆设置各种任务，让学生在完成任务的过程中理解课文，从中培养学生的听、说、读、写、概括能力。◆开展小组活动，增强学生合作能力，促进交流、增强语言运用能力。◆对学生完成的任务进行点评，可以生生互评、小组互评、老师总评，不同形式的评价策略可以满足学生不同的心理需要。情感态度与价值观：◆善于描述周围事物的能力并善于与人交流。◆在学习的过程中培养学生勤劳的品质。教学重点◆掌握雨的形成及其作用，并用能进行复述。教学难点◆复述课文。要求学生熟练掌握相关知识且能进行综合运用，它涉及对文章内容的理解和对语言技巧的掌握。教学策略◆听说法、任务教学法，交际法、情景教学法，图片教学法教学准备◆配套光碟、课件、单词卡片、两瓶水、两本书（一厚一薄）、纸巾实施教学过程设计一、组织教学及复习1.自由讨论T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s_______/______/______.T:Doyouliketheweather?Whydoyoulikethisweather?Whydon’tyouliketheweather?Ss:…T:What’syourfavoriteweather?Why?[注1][注1]着重让学生讨论雨天为什么让人喜欢或讨厌，用日常对话谈论天气并引出学生心目中对不同天气的不同评价。2.唱：Rain,rain,goaway，然后展示课题—Rain.[注2][注2]这首歌很适合于这一节课的内容。它简单易唱。学生们都喜欢。可以很好地活跃课堂气氛。二、新知识的呈现与归纳1.T:Wholikesrainyweather?（让学生举手）让选择不喜欢雨天的同学谈谈他们的理由。T:Butrainisgood.Doyouknowwhatneedrain?（让学生小组讨论）[注3][注3]在这一部分，教师不需要对学生的答案做出判断，而是引导学生自己去判断对与错。2.播放课文动画（点击第一张幻灯片中的PartC，然后点击其中的Presentation，进入幻灯片27，播放视频），让学生只看与听，然后做一些简单的练习（点击幻灯片28）。3.让学生自己阅读课文，并找出Whydoesitrain?（让学生说出自己的答案或见解；如果不能，也没关系。）教师展示课件帮助学生明白Whydoesitrain?（点击幻灯片29~34）。◆直观法：=1\*GB3①用实物帮助学生掌握thick与thin这两个单词。=2\*GB3②用两瓶不一样多的水帮助学生掌握这两个词组：alittle和alotof。◆实验法：让学生逐渐地把水滴在纸巾上（假设纸巾就是云），注意观察：Whatwillhappenifthereistoomuchwaterinacloud?让学生根据实验得出结论：Thereistoomuchwaterinacloud.Itgetstooheavyandfallsdown.That’srain.可重复几次试验[注4][注4]把自然现象用实验直观化，让学生易于理解。4.让学生齐读课文，然后用一分钟自由朗读课文，接着叫一些学生展示他们的朗读。[注5][注5]不可忽视小学生的朗读，应该多培养学生朗读的语音与语调，这也是培养学生口语的一种有效的方法。三、新知识的巩固和运用1.总结：给出一些提示，让学生复述雨的形成。（点击幻灯片35）2.让学生用两分钟时间完成D部分的练习并检查正误。3.环境教育：让学生根据图片讨论以下问题：（点击幻灯片36~37）Whyrainisgoodforus?Ifthereisnorain,whatwillhappen? Ifthereistoomuchrain,whatwillhappen?Whatcanwedo?4.让学生画一幅雨的形成过程的图画。四、小结Freetalk:让学生说出有关雨的信息。五、作业布置1．小组成员互相交换自己的作品，并给自己的图片写一篇关于雨的说明文。2．查阅书籍或上网搜索雨在别的国家有何其它的用途。3．查阅书籍或上网搜索有关雨的知识或习惯用语。板书设计