《项链》教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan项项项项项项项项项项项项项项指指指指指指指指指指《小学语文新课标》指出识字是学生整体语文素质的基础．把培育学生识字兴趣和识字能力作为教课的要点，指出要“让学生喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。”新一年级上册要修业生认识400个汉字．和过去的人教版教材比．识字量大幅度增添．识字教课成了教课中的难点。这就要求语文教师应具备较高的语文涵养、讲究识字教课的科学性、艺术性、充分挖掘学生的学习主动性、掌握有效的识字方法，激发他们的自想法识和探究精神，将学生熟悉的语言要素作为教材资源，利用他们已有的生活经验，学用结合，提升学习的兴趣性。人教版一年级语文新校正教材和老教材对照，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录序次是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录序次为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常有字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的识字教课了。指指指指指指指项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项,项项项项项项项项项项,项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项指指指指指指指指指指项项项项项项1.项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项”项11项项项项项项项1项项项项项项“项项项”2项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项“项项项项项项项”项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项”项11项项项项项项项1项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项“项项项项项项项”项项项项项项项项项指指指指指指指指指指指指指指指指设计了几下五个环节1、初识生字词——图片文字配成对2、初练生字词——摘果夺旗记生字3、检测生字词——小熊射手巧组词4、深入育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan识字认偏旁——禾部活用变新字5、短语轻声要读好。指指指指指指指指指指指项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项13项项54%项项项项项11项%46项项项项项项项项项项指指指指指指指指指指1、项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2、项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项大海蔚蓝，广阔无边；沙岸金黄，绵软修长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。，看他们脸上写满快活，嘻嘻着，奔跑着，享受着美好的生活。小娃娃的足迹就像大海的项链。项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项二、指指指指指指指指指指1指指指指指指——指指指指指指指教师在互动题板中设计好图片与文字，让学生把正确的生词与图片一一对应，自己依据拼音念一念。2指指指指指指——指指指指指指指项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项3指指指指指指——指指指指指指指项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项检项测项结项束项后，教师立刻从平台自动统计结果中找出学生出错很多的词语，教师再带领学生共同攻下有问题的难点字词。项项项项项项项项项项项“项”项项项项项项项项项4指指指指指指指指——指指指指指指指项项项项教师把带“禾”的生字翻开，制作成互动题板，下发互动任务让学生经过拖动，自由组字，点击拼音跟读新字并组词，增强学生对本节课生字结构的训练，加深学生对生字的认识。5指指指指指指指指项项项项项项项项项项项指指指指指指指指指指指——指指指指指指指育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项“项项项项项项项”项项项朗项读项是最基本的语言实践，也是培育语感的最正确路子。指指指指——指指指指指指指1项“项项项”项项项项项项白5画，独体字。撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封口，“曰”中空白平均。项的8画，合体字。利用电子书包学生书空一笔一划散布、连续书写两个生字2项项项项项项项项项项项项项项项3项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项指指指指指指指指指指指指指项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项11项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项项指指指指指指指指《项链》是人教版小学一年级语文上册的一篇课文。这节课主若是第一课时识字教课，一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言资料不多，不易完好地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。识字教课经过优学派电子书包的功能将乏味的识字写字变为一个个小游戏激发学生认识学习本课生字，再指引学生读课文中的语句，试一试培育学生不动笔墨不读书的好习惯。一、课前宣布作业单项选择投票：你去过大海吗？问答题：你心目中的大海是什么样的？请上传你的照片并用几个词语也许句子来形容一下吧！进而在导入环节教师调用学生课前作业供给的去照片文字，利用学生真实照片经历导入新课，激发学生的兴趣。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan二、电子书包助力识字教课设计了几下五个环节1、初识生字词——图片文字配成对2、初练生字词——摘果夺旗记生字3、检测生字词——小熊射手巧组词4、深入识字认偏旁——禾部活用变新字5、短语轻声要读好。此中电子书包的优势是互动题板激发学生的兴趣和踊跃性，学生能够自由拖动，思虑操作，教师能够查察学生的正确率，错题实时讲解，检测结束后，教师立刻从平台自动统计结果中找出学生出错很多的词语，教师再带领学生共同攻下有问题的难点字词。随机抽学生登台操作。互动题板教师把带“禾”的生字翻开，制作成互动题板，下发互动任务让学生经过拖动，自由组字，点击拼音跟读新字并组词，增强学生对本节课生字结构的训练，加深学生对生字的认识。三、初读课文，试一试标明——课文朗读做标明手绘题让学生边读边画出课文中的轻音，让学生能自主标明文章朗读中的轻声，养成边读边圈画的“不动笔墨不读书”的好习惯。朗读是最基本的语言实践，也是培育语感的最正确路子。四、书写功能利用电子书包的汉字学习，将“白”和“的”分步、连续的书空学写，利用汉字听写的功能检测学生的正确率。指指指指指指指指指指指指指总之本节课第一从学生的生活情境出发，让学生先自主学习简单的生字，再经过课堂活动打破难点。在电子书