从中华文明的起源到春秋战国大变革 课件【知识精讲+备课精研】 高三统编版历史一轮复习

温馨提示同学们请做好课前准备：教材、学程和双色笔！回顾上节课预习的内容！三星堆遗址——古蜀文明，沉睡千年，一醒惊天下。

从新石器时代到夏商时期，众多文明散布在中国的四面八方，犹如天上群星般璀璨，就像苏秉琦先生说的那样“告别一烛独照，看见满天星斗。

三星堆的某些青铜器与中原文化有非常大的渊源。三星堆的青铜爬龙柱形器上的龙，具有有华夏龙的形态，又有属于自己的特点，可以看出三星堆文化受到了中原文化的影响，并对华夏文明产生了文化认同。

时隔35年，三星堆发掘再次震惊世人，三千多年前的“中国制造”持续登上热搜。【课程标准】1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。2.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。

整体感知

中华文明的起源到统一多民族国家的建立、巩固与发展

——构建思维导图，理顺统一多民族国家的演进历程

从中华文明的起源到春秋战国大变革学习活动一：活动目标：梳理中华文明的起源与早期国家制度的发展活动支架：1.以小组为单位，在小组长组织下对学程学习活动一的第1部分《中华文明的起源与早期国家》的（1）时间轴和（2）中国早期制度及其特点，进行交流、讨论。2.对于意见不一致或是有疑问的问题再次回归教材，并做好标记。3.

人人参与交流讨论，讨论时起立，讨论完成后坐下，限时5分钟，提高效率。4.讨论结束后，小组派代表进行口头展示，展示小组叙述时，其他小组认真倾听，做好质疑和补充。距今约170万年约70-20万年约1万年约7000-5000年距今约5000年神话传说约前2070年约前1600年前1046年前771年文明起源早期国家旧石器时代青铜时代母系氏族社会内外服制禅让制打制石器

学习活动一：梳理中华文明的起源与早期国家制度的发展时间轴原始人群父系氏族社会奴隶制社会元谋人北京人仰韶文化大汶口文化河姆渡文化红山文化龙山文化良渚文化三皇五帝新石器时代磨制石器夏朝建立商朝建立西周建立西周灭亡王位世袭制宗法制分封制礼乐制井田制拓展1文明的定义及特点

流行的史学观点认为文明的起源具备三要素：文字、金属、城市。经过探源工程10年的工作，我们对文明形成的标志提出了自己的一套认识，修正了以前有关文明的三个标准，其主要内容是：农业的显著发展，要能够供养足够多的人口；手工业技术显著进步，并且出现了专业化的手工业群体和分工……人口集中，一般是5000人以上规模的城市；强化的等级制度以及金字塔式的社会结构开始形成，最终导致王权出现和早期国家的形成。。——李伟：《寻找中国之始》，载《三联生活周刊》我国对文明形成标志的新认识包含哪几大要素？社会分工、阶级分化、中心城市和强制性权力。旧石器时代遗址分布新石器时代遗址分布对比两幅图片，中华文明起源有何特点？分布广泛，集中在长江、黄河及平原地区，朝着多元一体、中原核心的方向发展。牛河梁遗址的祭坛、积石冢和女神庙葬于积石冢上的少数人拥有玉器，表明他们特殊的社会地位，其他大部分成员无权获得玉器等奢侈品。——索秀芬、李少兵《红山文化研究》在中国众多远古文化中，良渚文化是一颗耀眼的明珠。它以发达的稻作农业、大量而精美的玉器、精制的制陶技术、成句子的陶器符号文字资料，以及由墓葬和大型土建工程所反映出的不平等和社会分层等现象，使研究者们认为它正站在文明的门槛上，已看到了文明的曙光；或者认为它已进入文明社会，已形成文明古国。良渚玉器上的“神徽纹”良渚古城及外围水利系统结构图新石器时代的大汶口文化晚期和良渚文化等考古发现实证中华五千年文明史拓展2生产力、私有制、阶级和国家产生之间的关系

国家形成的标志:一是阶级的存在;二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。国家：统治阶级统治被统治阶级的暴力工具

学习活动一：中国早期制度及其特点分封制井田制宗法制特点：层层分封，等级森严；诸侯权力大，易割据；贵族政治。权力分配——政治生活等级化特点：土地国有；集体劳作；木石锄耕。特点：以血缘为纽带，嫡长子继承制；家国同构；大小宗关系相对。权力的继承——家庭生活政治化含义：西周时期出现的表示等级制度的典章制度和礼仪规定。作用：维护等级制度，防止僭越行为。西周的礼乐制礼乐制度示意图（举例）分封制礼乐制宗法制政治制度方面的表现血缘纽带（里）权力的认同权力的分配权力的继承维护的工具维护的工具权力的认同——等级观念生活化拓展3中国早期国家的基本特征

政治贵族政治家国同构尚未集权神化王权文化象形文字礼乐文化祖先崇拜华夏认同经济木石生产青铜丝织土地国有集体劳作春秋时期的时代特点是争霸。主要的霸主包括：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践（另一说是齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王）。各国以尊王为旗帜，建立霸业。BC770年—BC476年，自周平王东迁洛邑到周敬王卒。因孔子所著《春秋》书中记载的时间跨度与构成一个历史阶段的春秋时代大体相当，所以后人就将这一历史阶段称为春秋时期。BC475年—BC221年，这一时期各国混战不休，故前人称之为战国。把战国作为时代名称，开始于西汉末年刘向汇编《战国策》。战国战国时期的时代特点是兼并。主要的大国包括：齐楚秦燕赵魏韩七国。各国以统一为目标，攻城灭国。春秋学习活动二：活动目标：探究春秋战国时期社会大变革的表现与变法运动活动支架：1.以小组为单位，在小组长组织下对学程学习活动二的第2部分《诸侯纷争与变法运动》的（1）变革之象和（2）应对之策进行交流、讨论。2.对于意见不一致或是有疑问的问题再次回归教材，并做好标记。3.

人人参与交流讨论，讨论时起立，讨论完成后坐下，限时5分钟，提高效率。4.讨论结束后，小组派代表进行口头展示，展示小组叙述时，其他小组认真倾听，做好质疑和补充。

学习活动二：概括春秋战国时期社会大变革的表现政治：王室衰微，礼崩乐坏，分封制遭到破坏；诸侯势力崛起；权力下移；战争频繁，国家从统一到分裂。对比春秋、战国时期的形势图，有何变化，说明了什么样的问题？变化：从春秋到战国，诸侯国数量减少；修建了长城；靠近中原地区的北戎、赤狄等民族消失。问题：分裂中孕育着统一的因素；民族交融，华夏认同

学习活动二：概括春秋战国时期社会大变革的表现经济：农业发展：铁犁牛耕出现，生产力发展；各国纷纷兴建水利灌溉工程。工商业繁荣：手工业分工更加细密，货币流通广泛，涌现出一批中心城市。经济基础决定上层建筑。生产力的发展是春秋战国大变革的根源。

学习活动二：概括春秋战国时期社会大变革的表现阶层：新兴的士阶层崛起并受到诸侯国君的重用。私学兴起，学术下移，打破了贵族垄断教育的局面。文化：如何改变社会动荡的现状，如何恢复或重建秩序？百家争鸣变法运动

学习活动二：百家争鸣思想：仁；礼；为政以德（民本）教育：倡私学，有教无类，因材施教文化：整理六经仁政；人性善；民贵君轻人性恶；隆礼重法；君舟民水道是万物的本原；朴素辩证法；无为而治逍遥自由兼爱；非攻；尚贤；节俭以法治国；中央集权1.是经济、阶级关系变化在思想文化领域的反映；2.中国历史上第一次思想解放运动；3.为新兴的地主阶级等上历史舞台奠定了思想理论基础；4.成为后世中华文化的源头活水，影响十分深远。

学习活动二：商鞅变法材料

战国时期，新兴的地主阶级在许多诸侯国掌握政权。他们为了打击奴隶主贵族势力，发展封建政治和经济，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。——《中外历史纲要（上）》结合材料，谈谈变法运动的目的是什么？富国强兵集权

学习活动二：商鞅变法主要内容政治经济军事

重农抑商，奖励耕织；

强制大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓；奖励军功，剥夺和限制贵族特权行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。民间实行什伍连坐，互相纠察告发。提高农民生产积极性，生产力发展提高军队战斗力，军事实力增强加强对地方控制、稳定社会秩序你认为最能体现变法性质，推动社会转型的是哪一项措施？特点：顺应历史潮流，战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。你认为以上哪一句话最能反映出变法成功最根本