全省示范课一等奖起承转合法写曲折故事

——第六单元《学写故事》写作指导尺水兴波造学校精品课

波澜一二三明确波澜之意目录四品味波澜之美探究波澜之法写作波澜之文纪中三鑫双语学校精品课

所谓波澜，就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理进行构思的一种技巧。简言之，即文章的起伏变化。纪中三鑫双语学校精品课

什么是波澜？一、明确波澜之意巧设悬念—疑二、品味波澜之美情节突转—奇设计巧合—巧埋下伏笔—妙纪中三鑫双语学校精品课

“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。设置悬念法设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,让读者产生强烈的期待心理,然后再解决矛盾，给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。羚羊木雕（节选）悬念1:羚羊木雕不知被我弄去哪了？悬念2:我对事情有隐瞒，羚羊木雕仍不明去向悬念3：羚羊木雕是不是被我拿去卖了？纪中三鑫双语学校精品课

莱尼斯·拉脱维亚他有钱，他心软听见穷人哭声就心酸——

随伸手，入口袋，情节突转法指叙事时，故意顺着某个方向发展下去，直到情节达到高潮时笔锋突转，使人物命运的变化或情节的发展出人意料之外，又在情理之中。慈善家情节突转慢慢掏……出手帕来。纪中三鑫双语学校精品课

图

说

悬

念

和

突

转

雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。一个男青年，乌黑头发，身穿西服，脚蹬皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说：“老东西，往哪儿撞，瞎了？”老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说不出来了。这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这个老东西……”说着忙取出项链送到姑娘眼前。那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：“爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。”雪仍在下着……设计巧合法利用生活的偶然事件来安排故事情节，巧合得真实，巧合得合情合理。让读者感觉既在情理之中，又在意料之外。巧遇纪中三鑫双语学校精品课

男青年撞倒的老人恰巧是约会对象的父亲

画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”巧埋伏笔法伏笔，是文章中前文为后文设置的一种暗示。这种暗示，在性质上，可以是结构方面的，也可以是情节方面的。在形式上，可以是一幕景致，一个物什；也可以是一句话，一个动作，一个眼神等。伏笔能使文章结构严密、紧凑，读者读到下文，不至于感到突兀。使用伏笔应注意以下三点：一是有伏必有应，如果你在开头提到了枪，那么在下文就要提到开枪，只伏不应是败笔。二是伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。三是伏笔与照应，前后不宜紧贴。如果伏笔与照应前后贴得过近，会使文章显得呆板、枯燥。纪中三鑫双语学校精品课

最后一课（节选）这诸多文字为后文交代普鲁士侵略法国的情节埋伏笔。三、探究波澜之法1、物理老师上课，一明无心听课。2、下课时老师告知第二节晚修考试，一明慌了神。开始想各种办法作弊却未能实现。3、离第一节晚修下课还有十分钟，一明仍然没有主意。他紧张到想上厕所。4、……请根据这个故事梗概，猜测故事的结局。上课未听无聊得知考试慌乱考前如厕紧张？作弊被抓后悔设法逃考被批如何让故事的起承转合有扣人心弦的力量？三、探究波澜之法（修改版）1、物理老师讲导体这一章节，一明无心听课。他一向不喜欢物理，只因一次回答物理电学问题闹出笑话被同学嘲笑，他打心眼里不喜欢这个让他出洋相的物理老师。此刻他正专心摆弄心爱的手表，那是他和爸爸以每科不低于80分好成绩的约定换来的。2、下课时老师告知第二节晚修考试，考的就是导体这一章的内容，不及格要通知家长。一明为了手表而慌了神。开始想各种办法作弊：求助学霸遭拒绝；自己抄小抄犯糊涂，因为电学里的专有名词他一个也看不懂。烦躁至极，丢下一行潦草的笔记玩去了。三、探究波澜之法（修改版）3、晚修开始了。一明磨蹭了很久才去教室。他还在为今晚的考试而绞尽脑汁：装病、逃课都被他一一否定了。离第一节晚修下课还有十分钟，一明仍然没有主意。他紧张到想上厕所。厕所很黑，一明习惯性的打开开关。灯亮的瞬间，一明看到斜挂在墙壁上的一把黑色的大铁钳。一明狡黠的一笑。4、……请根据这个故事梗概，猜测故事的结局。三、探究波澜之法（终极版原文结尾）

黑暗中，一个黑影闪过走廊的尽头，一把黑色的铁钳伸向了罪恶的电线。“啊”的一声惨叫，黑影应身落地。Ps：整理一明遗物的时候，发现他最后留下的绝笔竟有一行潦草的笔记：一切金属都是导体。思考：原来扣人心弦就是要考虑情节之间的关联性。对此，你学到哪些方法？未学导体无聊神游要考导体胡乱笔记发现导体萌生邪念不识导体自食恶果导体的故事方法小结1、尺水兴波第一步：故事完整+阶段鲜明2、尺水兴波第二步：运用恰当手法，制造情节波澜一线贯穿埋设伏笔层层铺垫前后照应四、创作波澜之文

那一刻，我真1、独自创作小故事。10分钟写作时间。2、小组交流习作。评选最佳作品分享，并予以点评。尴尬课堂小结1、动笔前先构思一个故事的梗概。根据梗概，安排好情节的四个阶段（时序+心路）。2、通过安插线索、埋设伏笔、巧妙铺垫、前后照应等方法，构建好故事情节的前后关联，以达到突出中心的效果。3、写故事时，先努力让它有意思，进而追求有意义。作文题题目为《一件小事》字数不少于800字。注意运用多种方法制造波澜。二承：看梗概猜故事（原文版）

“导体是能够传导电流的物体，一切金属都是导体……”物理老师那如复读机一般的声音一遍一遍地在死寂的教室里回响，配合着三伏天午后知了的鸣叫，足以合奏成世界上最单调无趣的乐章。一明趴在桌上摆弄他新买的限量版超炫水晶米奇手表，那可是他花了好大的力气才求得爸爸给他买下的，而交换的条件是每次考试不得低于80分。一明没有犹豫就答应了。其实也不是没有犹豫，而是表的诱惑太大，就算有一门让他担心的物理，他还是硬着头皮决定试一试。二承：看梗概猜故事（原文版）

说起物理，一明仿佛天生有代沟。学完电学第一章，那个戴着厚厚镜片的物理老师满怀期待地问他：“你知道什么是电阻,什么是电源吗?”一明不假思索地回答说:“店主(电阻)就是商店的老板,店员(电源)就是商店的伙计。”弄得去全班哄堂大笑。”而“店阻”“店员”“伙计”“老板”这样的绰号也不胫而走，在班上传叫开来。一明打心里不爽这个老头。他觉得自己之所以陷入这次的“外号”风波，始作俑者，非老头莫属，这让本就对物理不感兴趣的一明，更加得过且过了。二承：看梗概猜故事（原文版）

铃铃铃……解放的铃声如新年的爆竹一样欢乐地炸响，一明忽地从桌子上腾了起来，那股精神劲儿就像刚刚注射了吗啡。“今日第二节晚修，第二章电学测试，全是今天的课堂内容，请同学们好好复习，不及格的同学会通知家长……”这样的结束语配合着欢乐的铃声总显得尖锐刺耳不合时宜，特别对一明来说。晚修、测试、不及格、告家长，这是一堂课下来最终留在一明脑子里的话，“不及格的告家长……”他反复地念叨着，像打了霜的茄子，蔫成一团。怎么办？二承：看梗概猜故事（原文版）

这节课干脆没听，而他那衷爱的米奇手表还没带足一个星期，难道这么快就要违反和爸爸的约定吗？一明猛摇了摇脑袋，试图让自己清醒过来。他瞟了瞟前排那个上课纹丝不动，下课仍稳如泰山的女同学，嘴角一咧，计上心来。“靓女，今晚物理小测，资源共享如何？”瘩劲又来。“神经病！”铿锵有力的三个字足以打击一明小小可怜的自信心。他收回方才堆起的笑容回到座位上，嘴上还嘀咕着一句自找台阶的话：求人不如求己啊！翻开书，抄重点吧！欧姆、安培、焦耳、千瓦时、……什么乱七八糟的名词啊？电压、电流、电阻、导体、半导体……还不导体呢！一头雾水的他不知从何下笔，于是扔下胡乱抄了一句的笔记本，疯去了。二承：看梗概猜故事（原文版）

暮色降临，蝉也安静了好多，整个教学楼齐响着翻书和写字的沙沙声。一明磨蹭了很久才去课室。他在做最后的挣扎。装病吧委屈自己又声势浩大，班主任肯定会通知家长带去医院做详细检查；逃课呢目的性太明显后续麻烦更多……一明觉得自己绞