第3课《安塞腰鼓》课件-部编版语文八年级下册

散文安塞腰鼓3刘成章（1937~），陕西延安人，散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他最早写诗，后来写散文。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾一往无前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。情境导入

安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。1.识记、理解本课的生字词。安塞腰鼓的有关知识及作者的情况。

2.反复朗读课文，理清文章的脉络，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

3.理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。

4.探讨文中一些句子的深刻含义。情境导入检查预习亢奋晦暗羁绊冗杂磅礴颤栗铿锵蓦然烧灼kànghuìjībànrǒng

pángbózhànlìkēngqiāngmòjiá戛然而止zhuó1.生字词检查预习2.重点词语亢奋：极度兴奋。晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。羁绊：缠住了不能脱身，束缚。烧灼：烧、烫，使受伤。冗杂：繁杂。大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。课文分为三部分，按照腰鼓的演奏前——演奏中——演奏后安排顺序。第一部分：从“一群”到“不曾响过”。这是静态的人物造型描写，这是饱含力量的静，是对后面行动描写的铺垫和衬托。第二部分：从“但是”到“成了茫茫一片……”这是描写安塞腰鼓的整个演奏过程，是动态描写，鼓声愈来愈激烈，舞蹈越来越激昂，生活与乐舞交织在一起，形成了“茫茫的一片”。第三部分：从“当它戛然而止的时候”，到“渺远的鸡啼。”这是鼓声停止后的感受，极动极静之后，一声不甚清晰遥远而渺茫的鸡啼，显得余音悠悠。演奏前1-4:（安静）的腰鼓安塞腰鼓演奏中5-27:（激昂）的腰鼓5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的（响声）18-22：击鼓的（后生）23-27：奇丽的（舞姿）演奏后28-30：（寂静）的腰鼓【小组活动】

品气势指导朗读，注意朗读语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。第1—4节，一女，轻缓陈述；第5—7节中“狂舞在你的面前”，一男，短促有力；第7节中“骤雨一样……是强健的风姿”，男女轮读，急速高昂；第7节末句—8节，男齐，深情赞颂；第9—11节，女齐，抒情而变短促再变一字一顿；第12节，男齐，急促有力；第13节，男女齐，慢、顿、响，重音在“好”；第14节，女齐，常速；第15节，男齐，常速；第16节，女齐，常速；第17节，男女齐，低缓，重音在“好”；第18节，男齐，有力赞美；第19—21节，女齐，深情、中速；第22节，男女齐，渐高；第23节，女齐，抒情；第24节，男齐，有力短促；第25—27节，男女轮读，重音“愈捶愈烈”；第28—30节，一女，轻缓。【答案】此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走向，无论上下文怎样摇曳、生发、文采飞扬，都不会走得太远。文中此句每一次出现，都有新的感觉，新的内涵，安塞腰鼓是黄土高原的民间文化艺术，是黄土高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。成片的高粱地是陕北独具特色的自然景观，以高粱地为背景，衬托后生朴实的形象，为下文后生们的表演作铺垫。1.文章开头为什么以高粱地为背景？【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强震不断击起的石头”，让人感觉安塞腰鼓表演时的磅礴的力量和疯狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像骤雨、像旋风、像乱蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻结合使用，让我们感受到鼓声的急促、舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健。安塞腰鼓骤响时的声、形、光、力震撼人心，气吞山河，这就是安塞腰鼓：壮阔、豪放、火烈！2.“百十个……斗虎一样，是强健的风姿。”这几句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？3.【答案】“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”，产生了强烈的对比，写出了表演给现场气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈奔放、壮阔豪迈的特点。品读1

这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）

叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。

百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……(14-16)品读2品读3

这综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中,交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(25-27)

【小组活动】品修辞

本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？⑴句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”⑵句与句之间的排比：

“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”⑶段与段之间的排比：

使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！

这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。

你还知道哪些民间大型舞蹈形式？（抢答）舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等。民俗活动知多少？

这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？

表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。安塞腰鼓气势雄浑响声震天搏击心灵舞姿奇丽鼓点激昂寂静激昂寂静打鼓时打鼓后世界出奇地寂静打鼓前似乎从来不曾响过大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银