初中道德与法治教学反思

道德与法治课教学反思参加工作五年以来，一直担任初中道德与法治科目的教学，也带了四届毕业班的道德与法治课。由于是农村学校，虽然每学期带的班级不多，但是几乎都是跨年级带的，一般也是跨两个或三个年级，所以任务也是相当繁重的，因为要上好一堂课要花费大量的时间在备课上，有时候就觉得时间严重不够，特别是刚刚参加工作的那两年，因为对教材不熟悉，常常加班备课到很晚。现在虽然有了五年的工作教龄，但是还是有很多问题和不足，当然，在其中我也学到了很多经验。下面我就将这几年的工作总结反思如下：让学生真正弄懂、理解所学知识，不能只一味强调死记硬背。以前上课，为了在平时考试当中考出好成绩，就加快教学进度，留出更多的时间让学生去识记知识点，不太注重对学生综合能力的培养，忽略了对学生积极性主动性的发挥，教学模式还停留在那种传统的灌输式的教育当中，可能这种方式对于暂时应付期中期末考试相当有效，因为期中期末考试后面的问答题几乎都是书本上需要识记的重点，背得越多越牢固，考出的成绩就越好，但是这种教育理念是完全错误的，是有悖于我们所提倡的素质教育要培养的德、智、体、美、劳全面发展的人的理念的，它不利于学生思维能力、表达能力、合作能力的发展。在今年（2022年）的中考当中成绩不是很理想，因为后面的问答题，没有几个是书上要求识记的知识点，大部分都是要结合实际、结合前后所学的知识要对它进行归纳、总结和变换才能回答得对的，所以就要求在平时上课当中一定要让学生真正理解其中含义，才会举一反三。复习当中，识记与练习要相结合。以往复习都是先把所有所学的知识点从头到尾让学生记一遍，没有让他们去做练习，不能及时巩固所学的东西，导致学生对于很多重难点都没有概念。理论联系实际，平时注重对时政的关注。时政在每年的期末、中考当中都有，并且分值还不低，往年的中考时政只是出现在选择题和判断题当中，今年除了在选择题当中有之外，甚至简答题里面也有个4分的时政识记题。这就要求道德与法治教师必须具有高度的政治敏感性，善于捕捉国内外重大热点问题，如今年的新冠疫情，作为全球的重大问题，老师必须将这一大热点补充到平时的教育当中去，刚好，今年中考就考到了新冠疫情的相关知识点。对于学生来讲平时养成关注国内外大事的习惯，每天多看新闻，多关注社会的发展变化，不断学习，与时俱进，才能适应时代社会的变化。注重培养学生的书面表达能力。要让学生认识到必须科学规范的答题，注意答题的格式。强调在答主观题时，必须要有条理，分点逐条书写，一定要标注序号，这样才能使条理更加清晰。用语要文明、规范、专业。因材施教。每个班总是有优生和待合格生，不能用同样的方法去对待他们，每节课的任务有些基础好的学生完成得很快很准确，那么就需要给他们一些额外的任务，以免他们没事做或产生骄傲心理，对于那些基础稍差的学生不能给他们布置太难的任务，以免他们产生畏难情绪，打消他们的积极性，使他们对学习失去信心。加强学习，提升自己的业务水平和能力。我一直是一个比较喜欢学习的人，参加工作以后，更是严格要求自己，因为我知道作为一个新时代的老师，必须与时俱进，不断扩展自己的知识面，要给学生一杯水，自己就要有一桶水，所以一旦有学习的机会就主动积极参加，自己平时在业余时间也是经常看一些专业知识的书和阅读一些有借鉴意义的书籍。当然，也经常向有经验的老师、支教老师取经，每年我们学校都有支教老师来支教，我经常去听他们的课学习他们的教学经验。注重对学生情感、态度、价值观的教育和培养。初中学生正是各种观点、意识养成时期，道德与法治课主要是要让学生养成良好的道德品质和严谨的法治观念，让他们形成正确的世界观、人生观、价值观。从教五年以来，一直都在不断反思自己的教学，因为我知道，作为一个教师