苏少版小学五年级上册音乐教案含教学计划、教学进度全册

苏少版小学五年级上册音乐教案含教学计划、教学进度全册

苏少版五年级上册音乐教学计划

内容纲要、学情分析：

本册教材内容有:每课包括"唱"、"认"、"做"、"听"等

等内容，这些内容均有机的联系在一起。包括唱歌、欣赏、器乐、视

谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有

力的声音完整的演唱歌曲。

认：认识全音符，断音记号。

做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直

线乐句合唱练习，选择结束音。

听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。

器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏

能力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的

有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精

神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生

德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

五年级的学生在上课时纪律比较一般，有些学生很认真，总体的

音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小

部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占

整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—

55%,这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他

原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对

于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，

但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学

生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过这学期的努力

后，他们一定会有所改善。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，音乐练

习，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的

培养。

本教材体现了以《九年制义务教育全日制音乐教学大纲》中的以

人为本，以学生发展为中心的新教育观，突出音乐学科的特点与实践

能力的培养、合作精神的培养。着重对声音技巧训练及二部合唱能力

的训练，拓展欣赏的范围，中外名曲地方音乐，培养对欣赏能力的提

高，还得注重对学生听辨旋律、音高能力的培养：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分

的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生

能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以

及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到

知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结

协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

教学进度安排表

周次日期教学内容备注

13.2-37

23.9-3.13

33.16-3.20

43.23-3.27

53.30-4.3

64.6-4.10

74.13-4.17

84.20-4.24

94.27-5.1

105.4-5.8

115.11-5.15

125.18-5.22

135.25-5.29

146.1-6.5

156.8-6.12

166.15-6.19

176.22-6.26

186.29-7.3

197.6-7.9

第一单元快乐嚓嚓嚓

第一课时

一、教学内容：

1、听《微笑波尔卡》

2、唱《快乐的嚓嚓嚓》

3、认：升记号；二拍子指挥图式

二、教学目标：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识"升

记号"；学会二拍子指挥图式。

三、教学难点：

唱准半音的音局）

四、教学准备：

钢琴、录音机

五、教学过程：

（一）欣赏《微笑波尔卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣

赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》

（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）

2、师介绍波尔卡的有关知识

师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱

着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的

沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍

的对舞。

（师教学生简单的波尔卡舞步）

3、再次欣赏

让学生分辨两个主题的不同情绪。

生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、

舒展。

4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放

《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。

（二）学唱歌曲

1、导入

2、初听歌曲，感受临时变化音。

3、一起唱一唱

如:sol-----#fa、la—#sol、#fa—mi

4、师讲解升记号，"#"是比原音升高了半个音。

5、再听歌曲，跟师边听边指挥。

6、学习二拍子的指挥图式

7、让学生跟唱前半部分。

8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法）

9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏,

师指挥）

10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。

（三）小结

师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。请

同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他

们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

第二课时

一、教学内容：

1、听歌曲《赤足走在田境上》

2、唱歌曲《校园的早晨》

3、认：认识"DC"、""、"Fine”等记号。

4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。

二、教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道"从头

反复记号"和"省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

2、欣赏歌曲《赤足走在田填上》,感受无伴奏合唱的意境。

3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。

三、教学难点：

学唱歌曲时，歌曲中"直到长成参天大树"乐句中切分节奏的掌

握；”和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。

四、教学准备：

多媒体课件、钢琴

五、教学过程：

（一）导入

（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？

生：（说出自己看了照片后内心的感受）

师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是

《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？

（二）新歌教学

1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌

曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）

2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识"从头反复记号"

和"省略跨越记号"。

4、学唱歌曲

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意"声断气连"和前

半拍休止。

师："沿"后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？

（教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）

师："初升的太阳"处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？

生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）

B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并师范，学生分句模唱两个"直到长成参天大树”乐句，

注意切粉节奏。

前半拍休止时拍手吸气，"直"要唱一拍，不能抢拍。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句

D、全曲连唱

师：用什么样的声音唱最合适？

5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

6、变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感

受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。

请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。

（三）欣赏教学

师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲

家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创

作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就

是《赤足走在田填上》。

1、学生欣赏歌曲。

2、师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？

师生讨论，了解无伴奏合唱。

3、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。

4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。

（四）拓展

师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广

为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛

唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）

请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文

字读给同学听。师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一

首呢？

链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏

浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。

（五）小结

师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学

们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这

些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的

校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

第三课时

教学内容：

（一）听《春之歌》

（二）唱《把心儿种在春天里》

（三）认：还原记号；《露一手》（3）

教学目标：

（-）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元

化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。

（二）用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。

（三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。

教学重、难点：

用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。

教学过程：

（-）组织教学

在音乐声中走进教室。

反复播放《春之歌》A段旋律

（二）导入教学

比一比，赛一赛：

1、说出带有"春"的成语。

引导：同学们喜欢什么季节？为什么？

师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，

写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于"春"的诗句。

3、配乐诗朗诵《推开春的大门》

听到鸟叫了

在城效，有几只报春鸟

它们不敢进城

只在效外欢呼和跳跃

它们朴素得像乡下的农民

让我萌发一种亲近

它们是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的亲人

它们在寻找不知名的虫子

向同伴发出亲和的声音

在效外，我爱上了鸟的声音

在鸟的争鸣中

我推开了春的大门（音乐《春之歌》A段旋律）（三）欣赏门德

尔松的《春之歌》

1、跟琴轻唱A段主旋律。

认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。

2、初听乐曲

问：A、在听到主题旋律的时候作出表示

B、乐曲表现了怎样的情绪？

3、、再次欣赏。

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。

4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

（四）学习歌曲《把心儿种在春天里》

1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。

2、听教师范唱歌曲。

3、学生用LU跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。

5、再次听录音范唱。

注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。

6、跟琴学唱第一段歌词。

7、自学第二段歌词。

8、学习三拍子的指挥图式。

9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。

（五）表现歌曲

1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。

2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱；接

口唱等

3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型"OXXX"

可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。

（六）课堂小结

第四课时

一、教学内容：

1、听《祝你快乐》

2、我的创造露一手（5）

二、教学目标：

1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋

溢着幸福的气氛。

2、了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐

器的演奏姿势。

三、教学重难点：

感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。

四、教学准备：

1、多媒体课件、钢琴

2、学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。

五、教学过程：

（-）组织教学

播放（铜管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。

（二）导入

1、师：同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、

愉快）

2、（出示课题：认识铜管乐器和打击乐器。）

师：这首乐曲名字叫《祝你快乐》。它是由铜管乐器演奏的，铜

管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例

子来说说吗？生：结婚时、开幕时、公司开业时等等。师：很好，今

天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。

（三）介绍铜管乐器

多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。

a:我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌噫亮，富有英雄气概。

请听！（多媒体播放音色）

b:我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请

听！（多媒体播放音色）

c:我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音

色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色）

d:我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成

宏大的气势。请听！（多媒体播放音色）

师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！

（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器

的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。

（四）欣赏乐曲《祝你快乐》

1.

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；

在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段

及结构。

4.跟音乐哼唱旋律

5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不

同的情绪，设计集体舞动作。

6.

7.

（五）小结

第二单元爱的旋律

第一课时

教学内容：

1.听：《妈妈的红头巾》

2.唱：《天下的妈妈都是一样的》

3.动：露一手（1）我的创造（2）

教学目标：

1,用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2.能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的

变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的

理性认识。

3.根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配

乐。

教学重点、难点：

音乐情绪的感受与表现

教学过程：

一、导入

谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈

妈的每一天是怎样度过的。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1•聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的

爱。

2.再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。

3.学唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法

学习。

(2)注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准"xxxo

xxx”这样含有休止符的节奏。

4.完整、有表情地演唱歌曲。

5.音乐活动：采集与分享(1)

(1)妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？

(2)课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。

6.巩固歌曲演唱。

(1)现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受

到我们的信息。(齐唱歌曲)

(2)请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

(3)我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。

三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》

1.仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2.再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的

见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。

3.完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。

四、音乐活动：露一手(1)

1.我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一

样时刻注视着我们的成长。……(教师引语)

2.朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。

3.为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前

音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4.除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以

请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。

五、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1.唱：《甜甜的秘密》

2.动：采集与分享(1)露一手(2)

3.认：四拍子指挥图式

教学目标：

1、知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指挥图

式。

2、情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3、能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学

们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

L准确表达出前八分休止符和后八分休止符。

2、正确唱出弱起音符。

教学过程：

一、组织教学

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。

二、学习新歌

1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师

的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爰呢？有这样一群学

生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

3、学唱第一乐段

1）跟琴加词小声模唱1—4小节。

2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的

感觉。

3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分

休止。

4）跟唱第5—8小节。注意弱起的"把"字不要漏掉。

5）跟琴完整演唱第一乐段。

4、学唱第二乐段

1）教师范唱第二乐段。

2）跟琴小声哼唱旋律。

3）加词小声跟师唱。注意弱起的"啊"、"快"、"好"、"请"

等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。

8、学习四拍子指挥图式

1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。

2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。

3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。

三、采集与分享（布置作业）

L收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，

相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心

声，表达自己的爱之情。

3、采访的内容与自己的伙伴交流

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

第三课时

教学内容：

1.听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》

2.动：我的创造（1）

3.认：降记号

教学目标：

1•聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象

并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。

3.认识降半音记号。

教学重点、难点：

展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学过程：

一、欣赏《爱的罗曼斯》

1.介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种

带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些

情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，

这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。《爱的罗曼斯》原是西班牙

的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它

是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他

曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爰的

罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几

乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保

留曲目甚至成为吉他的同意词。

2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题

3.加词学唱

你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时

侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。

4.学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受

教师小结：

《爱的罗曼斯》它是3/4拍。A段是E小调。从音符的时值来看,

除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮

伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。

B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。烟当乐曲推向高潮时，

A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓

地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲

在宁静的气氛中结束。

5.复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题

6.我的创造（1）

创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

二、欣赏《爰之梦》

1.完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪

些情景。

2.教师介绍乐曲创作背景。

《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正

如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开

始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二

部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧！你可以爱得这样持久》所配的

男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都

是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中

的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。

这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜

美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3.再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的

感受。

三、本课小结

第四课时

教学内容：

1.听：《爱的祝愿》

2.唱：《长成一座山》

3.动：露一手（3）

4.采集与分享（2）

教学目标：

1.引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度

记号，感受歌曲更丰富的情感表现。

2.仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、

意境。教学重点、难点：

重点：感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。

难点：歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。

教学过程：

一、激发情感，创设氛围（放送《长成一座山》伴奏音乐，导入）

在我的记忆中有这样几段词："在我心中有一座山，险峰万里它

最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山"；"父亲是儿那登

天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，

一袋闷烟，满天数星斗"。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴

之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们学习《长成一座山》，

再次来感受亲情之爱。

二、学习新歌

1.听范唱，感受歌曲情绪。

2.有感情地朗读歌词，教师伴奏

3.学唱歌曲

(1)视唱歌谱,边划拍

(2)歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习

(3)用“lu"哼唱歌曲旋律

(4)小声跟琴学习歌词；请学生提出有困难的乐句多次练习；完

整演唱；依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。

4.歌曲处理

(1)再感悟歌曲内涵。引导学生在书本上画出歌曲的旋律线，展

开想象，起伏的旋律线仿佛()；也仿佛

()；好似

()o

(2)根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加

上力度记号。

(3)唱一唱，评一评

三、欣赏《爱的祝愿》

4.初听：仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、

情绪、意境

5.讨论：你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由(说一句话或者

一段话)6.音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、

对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》

7.教师简介《爰的祝愿》创作背景。

四、小结。

第三单元七彩版图

第一课时

教学内容：

听管弦乐：《中华人民共和国国歌》

唱《中华人民共和国国歌》

动采集与分享:我国国歌的由来认:三连音

教学目标：

1.通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲

的情绪，并抒发对祖国的热爱之情

2.通过采集与分享活动，学生能够了解我国国歌的由来及相关资

料,并激发学生的爱国主义热情

教学重点：

理解和唱好《中华人民共和国国歌》

教学难点：

弱起节奏连续三个“小知了"节奏三连音节奏

教学过程：

一、谈话导入

师：你们在哪些场合会听到《国歌》？

生：升旗仪式的时候；奥运会上当中国人走上领奖台的时候

二、欣赏管弦乐曲《国歌》

请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》

师：每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起时你有何

感受？

生：肃然起敬

师：《国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉、聂耳于1935年创

作的，原为电影《风云儿女》的主题曲。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚

定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映

了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念。

三、学唱歌曲《国歌》

1、初听歌曲，体验歌曲的情绪

（雄壮的、充满斗志的）

2、复听歌曲，轻轻哼唱，

找一找小知了节奏，把有小知了节奏的乐句单独拎出来学唱

找一找三连音节奏，单独学唱

前八分休止符用抿嘴巴来表示

3、再听歌曲（师范唱）体会歌曲的表现力

说说哪句渐强，哪句坚定有力

单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句

4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表现歌曲

5、跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲，老师指挥

6、请一组学生接龙唱，检查学习效果

四、采集与分享：我国国歌的由来

让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相

关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较好的在全班交流。既

要交流收集到的音响、图片与文字资料，也要交流各自在收集过程中

获得的体会。

第二课时

教学内容：

《我爱我的家乡》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、

舒展地表达歌曲情感。

2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爰

家乡的美好情感。

教学重点：

学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

教学难点：

在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

一、歌曲导入

欣赏2014年中秋晚会之《但愿人长久》，让同学们说出本次演出

举办地，引出家乡苏州，引出歌曲《我爱我的家乡》

二、新歌教学

1、听歌曲，说说歌曲中“最高的山峰"，"古老的宫殿""最长

的城墙"分别指的是什么？

最高的山峰：珠穆朗玛峰；古老的宫殿：故宫；最长的城墙：长

城

2、听歌曲为歌曲划分乐句。可以分为三个乐句，开头至宽阔的海

洋为第一句；那里到最长的城墙，为第二乐句，剩下的为第三句。

3、分乐句演唱歌曲乐谱。

4、分乐句学唱歌词

三、歌曲拓展

1、为歌曲创编歌词，要求加上苏州元素。

如果学生想不出，我就抛砖引玉：

"江南的水乡，面临美丽的太湖，这里有古老的虎丘，悠久的平

江路"

让学分分组讨论，然后将改变的结果来演唱。

2、欣赏歌曲《苏州的月亮》，增深学生对家乡的热爱

听音乐思考："月上宝塔尖，月映古城柳，月下太湖一面镜，月

漫大地一副锈"，分别指的是什么？

四、组织下课

同学们，今天我们唱了中国的美，说了家乡的美。老师希望大家

努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。

第三课时

教学内容：

采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲

教学目标：

1、能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体

会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到

开阔，爱国热情得到激发。

教学重点：

通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情

教学难点：

轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符

教学过程：

1、谈话导入

师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知

道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？

生：苗族、汉族、蒙古族等等；

芦笙、冬不拉等等

(采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题

多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉)。

2、采集与分享

(1)观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐

文化。

(2)介绍少数民族的乐器演奏的乐(歌)曲

师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。

据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐

器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

3、学唱歌曲《美丽的星座》

(1)听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感

(抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和

自豪感)(2)跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；

(3)处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌

握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。

(4)两声部有感情的合唱

(5)请一学生领，其余学生合

(6)请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果

4、小结下课

在苗族歌手宋祖英的歌曲《爰我中华》中结束新课。

第四课时

教学内容：

拓展：丰富多采的少数民族乐器

教学目标：

1、能生动、有感情的演唱歌曲《彩色的中国》，感受神州处处好,

增强保护环境的意识。

2、了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进

一步增强学生的民族自豪感。

教学重点：

了解各少数民族的乐器

教学难点：

前八分休止

教学过程：

1、谈话导入

请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到"碧绿的平原"

与"金黄的沙漠"两种颜色时。

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那么地图上

这两种颜色会如何变化？

生：地图上"黄"色面积会越来越多，"绿"色会越来越少，干

旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁

的发生。

师：同学们该怎么做呢？

生：植树造林、保护大自然

2、学唱歌曲《彩色的中国》

(1)初听音乐，回答问题

师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什

么，还有一座小船一样的岛是什么地方？

(平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛)

(2)再听音乐，体会歌曲的情绪

(轻松、愉悦地)

(3)跟琴学唱歌曲

(4)处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐

弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

(5)完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器

(1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克

族、蒙古族)的民俗风情。

(2)结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种

民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等)

芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴

是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

(3)理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格

特