拓普康全站仪使用方法及测量原理课件

拓普康全站仪使用方法及测量原理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。拓普康全站仪使用方法及测量原理拓普康全站仪使用方法及测量原理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第6章全站仪简介学习目标通过本章的学习,了解电子全站仪的特点、全站仪的基本构造、全站仪各按键的功能;能够掌握全站仪的基本使用方法;能够操作全站仪进行角度测量、距离测量、坐标测量等各种测量方法1全站仪的结构1.电子经纬仪电子经纬仪的外形、机械转动部分及光学照准部分与一般光学经纬仪基本相同,其主要的不同在于:电子经纬仪采用电子手段测定不同方向的角度,在其内部还装置了一个微处理器,由它来控制电子测角、测距,以及各项固定参数如温度、气压等信息的输入、输出,还由它进行安置、观测误差的改正、有关数据的实时处理及控制电子手薄。2.光电测距仪3.数据自动记录装置(电子手簿)全站仪一般均有与之相匹配的数据自动记录装置,称之为"电子手簿"。一般电子手簿与全站仪连接时,自动记录测量数据;若不连接,则可由键盘输入观测数据,并按自动记录的格式记录。电子手簿也包含微处理器,并配有双向传送电路,能实现数据由速测仪向微机或速测仪的双向数据传送。一般通讯接口为RS-232C标准通用接口。此外,还配有不少程序,如能进行自由设站的坐标计算,交会法计算和放样数据计算等一、以“立德树人”为使命提升学生综合素质十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。当前正在不断推进的群众路线教育实践活动，非常强调“接地气”，触及根系。密切联系群众，是我党的优良作风，而我们教育工作者的“群众”在哪里呢？“群众”就在眼前即我们朝夕相处的学生。“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”。我们清醒地认识到：学生在校健康成长，毕业离校为社会所用，是高校各项工作的根本出发点和落脚点。因此，作为一所高职院校，我们的核心任务是培养学生，以学生为本。培养什么样的学生？如何培养学生？是我们时刻要面临的课题，随着社会的与时俱进，对学生的需求也在不断变化和提高。当今大学生年龄上已经成年，但思想和心智尚不成熟。高校不仅仅是传授知识的训练营，更是塑造学生世界观、人生观、价值观的主要阵地，这一阵地要求我们不仅要守住人，更要守住“风气”，为学生传授“修身立德”的道理，先“浴德”再“修业”，先做对人，再做成事，积极传递正能量。为此，我院积极开展各种活动，唱响校园文化这一主旋律，将让学生在耳濡目染中体会“德”的重要性。以主题团日为载体，让学生在“讲”中倡导美德；以实践创新为动力，让学生在“做”中践行美德；以典型培植为抓手，让学生在“树”中弘扬美德。通过一系列活动的开展让我们的学生常怀美德之心，常行美德之事，常扬美德之风，长做美德之事，进一步陶冶情操、启迪心智、构建人格，促进学生全面健康地发展，提升学生综合素质。二、以“态度教育”为核心融会贯通“三情”、“三爱”无论教师还是学生，抑或家长，每个人都是基于有效且合理的策略选择在尽心尽力地坚守职责，做好自己的本职工作。然而，身为教育这一链条中有限的这一环，每个人所肩负的责任也变得有限起来，当问题出现时，关注的焦点往往集中在“这样有效吗”、“合理吗”，在这样一种制度设计的轨道中平滑运转，少有对破绽的关注与深究。我们从本源出发，真正的教育是什么？是人对人的深刻影响，教师教人以行教、以身教、以己教，教师身体力行，师生方可亲密无间地生活学习在一起。我们倡导“三情”（师生情母校情同窗情）首先提及的便是“师生情”。只有如此，方有“尊师重道”，方有“敬业乐群”。有了“师生情”，自然能够凝聚生成“母校情”和“同窗情”。“三情”形成，“三爱”（爱校爱己爱专业）自成。如果我们设身处地、真诚体察，将教育教学视为人生中一种生命延续的体现，而并非仅仅是所谓的规章制度。理性并非是牢笼，更无法将人的思想禁锢，我们的教育要看到的是性情生动、禀赋各异的人。在此基础上，我们重点提倡“态度”教育，将以“忠诚、积极、负责”为要素的态度教育贯彻到大学生思想政治教育各项工作中。“态度”是一所学校办学思想的灵魂所在，也是学校办学宗旨、培养目标和方向、校园文化和学风建设的综合体现，更是学校向社会做出的庄严承诺。在职业教育风生水起的时代，我们从人性的本身出发，回归人性中最纯真的那种“真善美”。教育不是过山车，它需要的是一种实在，需要能够将优秀的品质得以传承，将优良的作风得以发扬。在平日的教育教学中，我院坚持以情育人，用情感人，以此增强全体学生的主人翁情结，树立并落实“态度育人”的科学理念和要求，建设和谐校园，切实提升学生教育工作的感染力和实效性。三、以“日常管理”为抓手创建优良校风以养成教育为重点，切实加强了学生日常管理，规范了学生的日常行为。我院学生工作模式是：以学院办学理念为指导，以态度培养为特色，立足学生成长成材这“一条主线”，实施学风建设、文明修身、人文关爱“三个工程”建设，依托校园文化、企业文化、社团文化“三个文化载体”推动校园文化繁荣发展，办好心理健康、勤工助学、学生公寓“三个中心”服务广大师生，强化学生测评和学生工作考核，“二项保障机制”抓好队伍建设，努力开创学生工作新局面。实施“三风”、“四率”、“五文明”建设，以“三风”建设为重点，促进校风的形成，以“四率”管理为切入点，教育教学秩序稳步推进，以“五文明”教育为德育工作目标。将公寓日常“四个第一时间”（第一时间记录，第一时间汇总，第一时间通告，第一时间反馈。）作为常态化工作常抓不懈，每周统计通报“四率”情况、严格早操、上课、晚自习出勤率和晚间归寝率。规范开学初和节假日前后的听查课工作，引导好学生的行为举止，学生上课出勤率连续六年平均99.17%，2013年平均99.15%，通过实施“四个第一时间”学生晚归寝率有所提升，全年平均99.22%。坚持做好国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评审、发放工作，以及各项评优选先工作。坚持公开、公正、公平原则，不折不扣地执行政策，畅通信息渠道，接受监督，让广大学生在实际生活中切实感受到学院的清正廉明与关爱，感受到党和国家的关怀、温暖，在各项评奖评优活动中，营造比学赶帮的良好氛围。四、扎实开展安全维稳工作，维护校园和谐稳定我院高度重视维稳工作，牢固树立“安全第一预防为主”的思想，把学院安全稳定工作作为重中之重，常抓不懈：不断完善充实各项安全规章制度，建立了事故及时报告制度、突发事件应急预案和安全预警机制，建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循。重视突发事件处置和矛盾隐患化解，做好自然灾害相关援助工作，高度重视做好敏感工作节点学生安全稳定工作。尤其关注“五?四”、“六?四”、毕业生离校、“九?一八”和国家重要会议召开期间维稳工作，进一步完善了24小时值班制度和“零报告”制度，明确值班职责，辅导员、班主任发挥了各系各班的联络员作用，加强沟通和联系，系部实行思想动态周报制，各班实行日报制，通过多方位的思想政治教育引导学生理性爱国，未发生一起学生参与非法集会等激进行为，维护安全稳定工作得以充分落实。日常管理中，密切关注学生思想动态，通过心理危机预警与援助工作关心学生心理动态，做好心理危机干预工作，对疑似存在心理障碍学生及时进行交流和沟通，并严格做到保密，化解学生心中困惑，帮助学生尽快走出阴影，重建阳关健康快乐生活。五、以“注重内涵”为目标丰富校园文化高校文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，直接关系着教育的目标、功能定位及其走向。作为一所以技能与实践为依托的高职院校。如何在有限的时间和空间中利用现有资源，并将其融入校园文化建设，我院进行了积极的探索与尝试。六、围绕创新传承载体实施精品工程校园文化具有教育、示范、导向、凝聚、熏陶等多方面的功能。黑龙江生物科技职业学院始建于2003年，由原黑龙江省水产学校和黑龙江省北安农业学校合并而成。自成立之日起，就以实践为依托，伴随着“培养态度好知识新技能强的实用人才”的办学理念不断成长壮大。在教育教学过程中，打造特色校园文化，挖掘学校办学历史和文化内涵，提炼和培养具有育人特色的各种活动，积极与企业对接，充分发挥校企合作潜力，通过办学实践的深化不断赋予其新的内涵。办学过程中，充分发挥专业优势，注重内涵质量建设，紧贴社会实际需求，在为社会输送技能型人才的优质服务中提升学院品牌。我院制药、食品等专业，多次与省内知名企业联合举行既有专业特色又富有文化气息的文娱活动，在寓教于乐的同时，实现了学校与企业的良好对接。企业在活动中可以更全面地了解学生，学生也可以在互动中充分展示自身的才华。同时，为我院订单培养注入源源不断的生机。此外，我院积极带领学生参加各种专业的技能型竞赛，参赛学生多次在全省乃至全国取得优异成绩，受到社会广泛好评。七、精彩校园活动提升文化品位为丰富同学的业余文化生活，我院团委积极开展内容丰富、形式多样的社会各类活动，极大地活跃校园文化，提高学生的创新能力、实践能力和综合素质，我院坚持德育活动经常化，通过点面结合、规定动作与自选动作结合、校内与校外配合、创建与评比结合等组织形式，开展特色活动。在纵向发展上注重传统优势的继承。例如：校园文化节、公寓文化节、纪念“12.9”大型文艺汇演、迎新文艺汇演、毕业典礼、地球熄灯一小时、校园舞蹈大赛、共青团员风采比赛、校园篮球赛、社团主题文艺演出、首周教育、主题团日活动、学习雷锋活动日、“诚信考试”、“5.25”大学生心理健康系列活动以及爱心无偿献血等活动，已经成为了每年的常规性活动，在保留经典活动原有优质风貌的同时，不断创新活动形式和活动内容。与此同时，在横向发展中注重独特个性的培植，积极响应党和国家号召，与时俱进，随时开展能够反映社会主流价值观的相关活动，培养学生的主人翁责任感和爱国主义情怀。通过系列活动的开展，形成富有个性的办学风格，使学院不断走向特色发展、内涵建设之路，形成底蕴丰厚的育人氛围。学生管理工作是一项常态化工作，也是一项充满挑战的工作。为了国家的需要，为了社会的满意，我院将不断锐意进取，开拓创新，为社会输送优质的技能型人才，为祖国培养合格的社会主义接班人，继续扎实推进学生工作，稳步提升办学质量，为高职教育事业的发展贡献我们的一份力量！由于当前新一轮的教学改革工作不断推进和发展，人们对于教育工作的重视程度也有了全面的提升。在中学课程教育发展环节中，体育和健康课程也逐渐成为了人们关注的重点课程。新课标理念的提出否定了传统体育教学课程中相对陈旧的内容，同时也更有效的强调了学生的主体性作用，教师在此种背景下可以对教学内容进行选择性传授，并且可借助多种教学手段，帮助学生更好的进行体育知识学习。体育课程开展的主要目标就是帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，从而更好的帮助学生提升自身的品质意识，只有这样才能保证学生在身体和心理上都得到健康而稳定的发展。一、分组分享教学法所谓分组分享教学指的是在班级教学环节中，借助相应的学习资源，将学生按照一定原则划分为不同的学习小组，从而借助多种形式的分享活动，更有效的实现对学生学习积极性的调动，让学生在课堂学习中成长为自己的主人，帮助学生在这一学习背景下得到更为全面的进步与发展[1]。分组分享教学法的开展需要充分结合当前高中生的心理特点，从而更好的对教育工作进行创新，按照当前我国基本国情，也需要对高中生进行全面发展与帮助，只有这样才能为我国教育工作的成功和进步提供更大的帮助作用。二、分组分享教学法的理论依据当前我国教学工作中所采用的分组分享教学法的理论依据是多种方面的，并不具备一个固定的标准，同一种学习方法中也可以采用不同形式的教学方法，或者同一种教学内容中也可以采用不同的教学形式，由于学生是独立存在的个体，因此在兴趣爱好、接受能力上也会存在较大的差别，这也会在一定程度上对学生的发展产生影响。1.分组体系经过实际研究可以发现，当前欧美国家对分组教学进行开展的过程中，通常会将分组教学划分为内部分组和外部分组两种形式，在此环节中对不同的分组形式进行划分。2.分组模式首先，ABC模式。这种模式下，需要按照学生在某一环节中的不同学习水平进行划分，从而将其编排为ABC三组，A组学生的水平最高，依次进行排列。在这些分组中会由若干个班级的学生组成。在这些学生中，对于不同学科而言，学习水平也不可能是相同的[2]。其次，灵活分组模式。灵活分组也被称作是灵活的内部分组。这种分组方式具备更为显著的灵活性。按照学生学习情况的不同，可以将学生编排在不同的小组中进行学习，经过一段时间后，再回到原来的班级或是小组中进行学习，将这两种教学形式进行交替变化。三、分组分享教学法的主要优势在开展教学工作的过程中，教师也应正确认识到，分组分享教学方法并不是万能的，只有根据科学的教学优势和教师采用的教学方法进行紧密结合，才能在实际教学过程中发挥更为积极的作用和影响，而经过实际研究可以明确，下文中对这一教学工作的优势也将进行详细论述：1.分组分享教学法是和各个学科的有效结合分组分享教学法是当前我国教育部门针对学生心理特征和实际能力采用的一种教学方式，这一教学方法的提出也是当前我国教育发展背景中的一项重要教学手段，这种教学方法的独特之处就在于其在教学环节中更注重和学科之间的有效结合。而传统的体育教学方法中，知识更注重对学生体能和技术的训练，但并不能和理论课程的要求进行结合，虽然在此种教学过程中学生的身体素质得到了提升和锻炼，但没有对理论知识的重要性进行关注，这也使教学方式缺乏必要的统一。而分组分享教学方法则能对这一教学方法进行有效的改进，不仅可以实现对理论与实际教学的统一，同?r还能加强对各种教学资源的有效利用，这对于学科发展和有效融合也将起到十分重要的帮助作用[3]。2.有助于对学生思想和潜力的有效激发分组分享教学方法可以将自身独特的分享优势进行发挥，通过这种方式将学生的思想水平和觉悟进行提升，正所谓多一种思维就多一种思路，最近几年的时间内我国不断加强对学生潜力的激发，在采取全新的教学方法和思路背景下，此种教学方式也将发挥十分显著的优势作用。之前我国教育教学工作相对比较落后，很多学生仍然采用传统的方法进行学习，这就使学生的学习思维始终停留在比较低的层面上，特别是对体育学科的学习更是如此[4]。但是在近年来的教育改革工作中，我国的教育落后问题也得到了极大的改善，教育方式的发展和创新在很大程度上影响了学生的学习方式，在此种背景下学生的潜力也将得到更为显著的提升，这对于发挥学生潜力也将起到十分重要的帮助作用。综上所述，分组分享教学法是当前一种全新的教学方式，和原本传统教学方法存在较大的差别。在近年来的教学改革工作中，高中体育教学方法也得到了极大的发展与进步，所以在今后的教学环节中，要想将此种教学方法进行有效的应用，还需要较长的发展时间，因此无论是教师还是学生都应该加强对此种教学方法的认识，从而确保分组分享教学法能在教学改革工作中发挥更大的优势。拓普康全站仪使用方法及测量原理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。1第6章全站仪简介学习目标通过本章的学习,了解电子全站仪的特点、全站仪的基本构造、全站仪各按键的功能;能够掌握全站仪的基本使用方法;能够操作全站仪进行角度测量、距离测量、坐标测量等各种测量方法第6章全站仪简介2拓普康全站仪使用方法及测量原理课件3拓普康全站仪使用方法及测量原理课件4拓普康全站仪使用方法及测量原理课件5拓普康全站仪使用方法及测量原理课件6拓普康全站仪使用方法及测量原理课件7表6-3角度测量模式页码软键显示符号功能FOSET水平角度为0°00F2HOLD锁定水平角FHSET通过键入数字设置水平角F4P1↓显示第2页软键功能F1TILT设置倾斜改正,如果选择ON。则显示窗显示REP倾角改正数角度重复测量模式,※这个功能仅GTS211D才有垂直角、百分比坡度模式显示第3页软键功能F1H-BZ对每隔90°水平角设置蜂鸣声F2R/L变换水平角的右左旋转计数方向F3CMPS变换天顶距高度角P3↓显示第1页软键功能表6-3角度测量模式8表64距离测量模式F1MEAS启动测量F2MODE设置测量模式精测粗测跟踪F3S/A设置音响模式F4P1↓显示第2页软键模式F1OFSE偏心测量模式放样测量模式O米,英尺,或者英尺、英寸单位的F4M/f/变换P2↓显示第1页软键功能表64距离测量模式9表65坐标测量模式F1MEAS开始测量F2MODE设置测量模式精测粗测跟踪F3S/A设置音响模式F4P1↓显示第2页软键模式F1R.HT通过输入设置棱镜高度通过输入设置仪器高度F3HT通过输入设置测站点坐标F4OCC显示第3页软键功能P2↓F1OFSET偏心测量模式F2放样测量模式MA米,英尺,或者英尺、英寸单位的变F4P3↓换显示第1页软键功能表65坐标测量模式101.全站仪测量的注意事项(1)严禁将仪器直接放到地面上,以免砂土对中心螺旋造成损坏。(2)不能用望远镜直接照准太阳,以免伤害眼睛和使测距总发光二极管受损(3)在强光下、雨天或潮湿环境下测量时,请在伞的掩护下进行。(4迁站时,勿必将仪器从三角架上取下(5)仪器要小心轻放,避免强烈的撞击或振动。(6观测者离开仪器时,应给仪器罩上保护罩。(7)在取下内部电池时,应先关掉电源(8)将仪器放入仪器箱时,应先取下电池,并按所示布局摆放。关箱时,应确保仪器和干燥剂是干燥的,以避免由于内部潮湿而损坏仪器(9)距离测量单位:米(m)、英尺(t)。出厂时设为米(m)(10)大气折光和地球曲率常数K的选择:k=0,k=0.14k=20,出厂时设k=0.14(11)垂角自动补偿或不补偿的选择,出厂时设为选择补偿1.全站仪测量的注意事项11拓普康全站仪使用方法及测量原理课件12拓普康全站仪使用方法及测量原理课件13拓普康全站仪使用方法及测量原理课件14拓普康全站仪使用方法及测量原理课件15拓普康全站仪使用方法及测量原理课件16拓普康全站仪使用方法及测量原理课件17拓普康全站仪使用方法及测量原理课件18拓普康全站仪使用方法及测量原理课件19拓普康全站仪使用方法及测量原理课件20拓普康全站仪使用方法及测量原理课件21拓普康全站仪使用方法及测量原理课件22拓普康全站仪使用方法及测量原理课件23拓普康全站仪使用方法及测量原理课件24拓普康全站仪使用方法及测量原理课件25拓普康全站仪使用方法及测量原理课件26拓普康全站仪使用方法及测量原理课件27谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷28拓普康全站仪使用方法及测量原理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。拓普康全站仪使用方法及测量原理拓普康全站仪使用方法及测量原理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第6章全站仪简介学习目标通过本章的学习,了解电子全站仪的特点、全站仪的基本构造、全站仪各按键的功能;能够掌握全站仪的基本使用方法;能够操作全站仪进行角度测量、距离测量、坐标测量等各种测量方法1全站仪的结构1.电子经纬仪电子经纬仪的外形、机械转动部分及光学照准部分与一般光学经纬仪基本相同,其主要的不同在于:电子经纬仪采用电子手段测定不同方向的角度,在其内部还装置了一个微处理器,由它来控制电子测角、测距,以及各项固定参数如温度、气压等信息的输入、输出,还由它进行安置、观测误差的改正、有关数据的实时处理及控制电子手薄。2.光电测距仪3.数据自动记录装置(电子手簿)全站仪一般均有与之相匹配的数据自动记录装置,称之为"电子手簿"。一般电子手簿与全站仪连接时,自动记录测量数据;若不连接,则可由键盘输入观测数据,并按自动记录的格式记录。电子手簿也包含微处理器,并配有双向传送电路,能实现数据由速测仪向微机或速测仪的双向数据传送。一般通讯接口为RS-232C标准通用接口。此外,还配有不少程序,如能进行自由设站的坐标计算,交会法计算和放样数据计算等一、以“立德树人”为使命提升学生综合素质十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。当前正在不断推进的群众路线教育实践活动，非常强调“接地气”，触及根系。密切联系群众，是我党的优良作风，而我们教育工作者的“群众”在哪里呢？“群众”就在眼前即我们朝夕相处的学生。“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”。我们清醒地认识到：学生在校健康成长，毕业离校为社会所用，是高校各项工作的根本出发点和落脚点。因此，作为一所高职院校，我们的核心任务是培养学生，以学生为本。培养什么样的学生？如何培养学生？是我们时刻要面临的课题，随着社会的与时俱进，对学生的需求也在不断变化和提高。当今大学生年龄上已经成年，但思想和心智尚不成熟。高校不仅仅是传授知识的训练营，更是塑造学生世界观、人生观、价值观的主要阵地，这一阵地要求我们不仅要守住人，更要守住“风气”，为学生传授“修身立德”的道理，先“浴德”再“修业”，先做对人，再做成事，积极传递正能量。为此，我院积极开展各种活动，唱响校园文化这一主旋律，将让学生在耳濡目染中体会“德”的重要性。以主题团日为载体，让学生在“讲”中倡导美德；以实践创新为动力，让学生在“做”中践行美德；以典型培植为抓手，让学生在“树”中弘扬美德。通过一系列活动的开展让我们的学生常怀美德之心，常行美德之事，常扬美德之风，长做美德之事，进一步陶冶情操、启迪心智、构建人格，促进学生全面健康地发展，提升学生综合素质。二、以“态度教育”为核心融会贯通“三情”、“三爱”无论教师还是学生，抑或家长，每个人都是基于有效且合理的策略选择在尽心尽力地坚守职责，做好自己的本职工作。然而，身为教育这一链条中有限的这一环，每个人所肩负的责任也变得有限起来，当问题出现时，关注的焦点往往集中在“这样有效吗”、“合理吗”，在这样一种制度设计的轨道中平滑运转，少有对破绽的关注与深究。我们从本源出发，真正的教育是什么？是人对人的深刻影响，教师教人以行教、以身教、以己教，教师身体力行，师生方可亲密无间地生活学习在一起。我们倡导“三情”（师生情母校情同窗情）首先提及的便是“师生情”。只有如此，方有“尊师重道”，方有“敬业乐群”。有了“师生情”，自然能够凝聚生成“母校情”和“同窗情”。“三情”形成，“三爱”（爱校爱己爱专业）自成。如果我们设身处地、真诚体察，将教育教学视为人生中一种生命延续的体现，而并非仅仅是所谓的规章制度。理性并非是牢笼，更无法将人的思想禁锢，我们的教育要看到的是性情生动、禀赋各异的人。在此基础上，我们重点提倡“态度”教育，将以“忠诚、积极、负责”为要素的态度教育贯彻到大学生思想政治教育各项工作中。“态度”是一所学校办学思想的灵魂所在，也是学校办学宗旨、培养目标和方向、校园文化和学风建设的综合体现，更是学校向社会做出的庄严承诺。在职业教育风生水起的时代，我们从人性的本身出发，回归人性中最纯真的那种“真善美”。教育不是过山车，它需要的是一种实在，需要能够将优秀的品质得以传承，将优良的作风得以发扬。在平日的教育教学中，我院坚持以情育人，用情感人，以此增强全体学生的主人翁情结，树立并落实“态度育人”的科学理念和要求，建设和谐校园，切实提升学生教育工作的感染力和实效性。三、以“日常管理”为抓手创建优良校风以养成教育为重点，切实加强了学生日常管理，规范了学生的日常行为。我院学生工作模式是：以学院办学理念为指导，以态度培养为特色，立足学生成长成材这“一条主线”，实施学风建设、文明修身、人文关爱“三个工程”建设，依托校园文化、企业文化、社团文化“三个文化载体”推动校园文化繁荣发展，办好心理健康、勤工助学、学生公寓“三个中心”服务广大师生，强化学生测评和学生工作考核，“二项保障机制”抓好队伍建设，努力开创学生工作新局面。实施“三风”、“四率”、“五文明”建设，以“三风”建设为重点，促进校风的形成，以“四率”管理为切入点，教育教学秩序稳步推进，以“五文明”教育为德育工作目标。将公寓日常“四个第一时间”（第一时间记录，第一时间汇总，第一时间通告，第一时间反馈。）作为常态化工作常抓不懈，每周统计通报“四率”情况、严格早操、上课、晚自习出勤率和晚间归寝率。规范开学初和节假日前后的听查课工作，引导好学生的行为举止，学生上课出勤率连续六年平均99.17%，2013年平均99.15%，通过实施“四个第一时间”学生晚归寝率有所提升，全年平均99.22%。坚持做好国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评审、发放工作，以及各项评优选先工作。坚持公开、公正、公平原则，不折不扣地执行政策，畅通信息渠道，接受监督，让广大学生在实际生活中切实感受到学院的清正廉明与关爱，感受到党和国家的关怀、温暖，在各项评奖评优活动中，营造比学赶帮的良好氛围。四、扎实开展安全维稳工作，维护校园和谐稳定我院高度重视维稳工作，牢固树立“安全第一预防为主”的思想，把学院安全稳定工作作为重中之重，常抓不懈：不断完善充实各项安全规章制度，建立了事故及时报告制度、突发事件应急预案和安全预警机制，建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循。重视突发事件处置和矛盾隐患化解，做好自然灾害相关援助工作，高度重视做好敏感工作节点学生安全稳定工作。尤其关注“五?四”、“六?四”、毕业生离校、“九?一八”和国家重要会议召开期间维稳工作，进一步完善了24小时值班制度和“零报告”制度，明确值班职责，辅导员、班主任发挥了各系各班的联络员作用，加强沟通和联系，系部实行思想动态周报制，各班实行日报制，通过多方位的思想政治教育引导学生理性爱国，未发生一起学生参与非法集会等激进行为，维护安全稳定工作得以充分落实。日常管理中，密切关注学生思想动态，通过心理危机预警与援助工作关心学生心理动态，做好心理危机干预工作，对疑似存在心理障碍学生及时进行交流和沟通，并严格做到保密，化解学生心中困惑，帮助学生尽快走出阴影，重建阳关健康快乐生活。五、以“注重内涵”为目标丰富校园文化高校文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，直接关系着教育的目标、功能定位及其走向。作为一所以技能与实践为依托的高职院校。如何在有限的时间和空间中利用现有资源，并将其融入校园文化建设，我院进行了积极的探索与尝试。六、围绕创新传承载体实施精品工程校园文化具有教育、示范、导向、凝聚、熏陶等多方面的功能。黑龙江生物科技职业学院始建于2003年，由原黑龙江省水产学校和黑龙江省北安农业学校合并而成。自成立之日起，就以实践为依托，伴随着“培养态度好知识新技能强的实用人才”的办学理念不断成长壮大。在教育教学过程中，打造特色校园文化，挖掘学校办学历史和文化内涵，提炼和培养具有育人特色的各种活动，积极与企业对接，充分发挥校企合作潜力，通过办学实践的深化不断赋予其新的内涵。办学过程中，充分发挥专业优势，注重内涵质量建设，紧贴社会实际需求，在为社会输送技能型人才的优质服务中提升学院品牌。我院制药、食品等专业，多次与省内知名企业联合举行既有专业特色又富有文化气息的文娱活动，在寓教于乐的同时，实现了学校与企业的良好对接。企业在活动中可以更全面地了解学生，学生也可以在互动中充分展示自身的才华。同时，为我院订单培养注入源源不断的生机。此外，我院积极带领学生参加各种专业的技能型竞赛，参赛学生多次在全省乃至全国取得优异成绩，受到社会广泛好评。七、精彩校园活动提升文化品位为丰富同学的业余文化生活，我院团委积极开展内容丰富、形式多样的社会各类活动，极大地活跃校园文化，提高学生的创新能力、实践能力和综合素质，我院坚持德育活动经常化，通过点面结合、规定动作与自选动作结合、校内与校外配合、创建与评比结合等组织形式，开展特色活动。在纵向发展上注重传统优势的继承。例如：校园文化节、公寓文化节、纪念“12.9”大型文艺汇演、迎新文艺汇演、毕业典礼、地球熄灯一小时、校园舞蹈大赛、共青团员风采比赛、校园篮球赛、社团主题文艺演出、首周教育、主题团日活动、学习雷锋活动日、“诚信考试”、“5.25”大学生心理健康系列活动以及爱心无偿献血等活动，已经成为了每年的常规性活动，在保留经典活动原有优质风貌的同时，不断创新活动形式和活动内容。与此同时，在横向发展中注重独特个性的培植，积极响应党和国家号召，与时俱进，随时开展能够反映社会主流价值观的相关活动，培养学生的主人翁责任感和爱国主义情怀。通过系列活动的开展，形成富有个性的办学风格，使学院不断走向特色发展、内涵建设之路，形成底蕴丰厚的育人氛围。学生管理工作是一项常态化工作，也是一项充满挑战的工作。为了国家的需要，为了社会的满意，我院将不断锐意进取，开拓创新，为社会输送优质的技能型人才，为祖国培养合格的社会主义接班人，继续扎实推进学生工作，稳步提升办学质量，为高职教育事业的发展贡献我们的一份力量！由于当前新一轮的教学改革工作不断推进和发展，人们对于教育工作的重视程度也有了全面的提升。在中学课程教育发展环节中，体育和健康课程也逐渐成为了人们关注的重点课程。新课标理念的提出否定了传统体育教学课程中相对陈旧的内容，同时也更有效的强调了学生的主体性作用，教师在此种背景下可以对教学内容进行选择性传授，并且可借助多种教学手段，帮助学生更好的进行体育知识学习。体育课程开展的主要目标就是帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，从而更好的帮助学生提升自身的品质意识，只有这样才能保证学生在身体和心理上都得到健康而稳定的发展。一、分组分享教学法所谓分组分享教学指的是在班级教学环节中，借助相应的学习资源，将学生按照一定原则划分为不同的学习小组，从而借助多种形式的分享活动，更有效的实现对学生学习积极性的调动，让学生在课堂学习中成长为自己的主人，帮助学生在这一学习背景下得到更为全面的进步与发展[1]。分组分享教学法的开展需要充分结合当前高中生的心理特点，从而更好的对教育工作进行创新，按照当前我国基本国情，也需要对高中生进行全面发展与帮助，只有这样才能为我国教育工作的成功和进步提供更大的帮助作用。二、分组分享教学法的理论依据当前我国教学工作中所采用的分组分享教学法的理论依据是多种方面的，并不具备一个固定的标准，同一种学习方法中也可以采用不同形式的教学方法，或者同一种教学内容中也可以采用不同的教学形式，由于学生是独立存在的个体，因此在兴趣爱好、接受能力上也会存在较大的差别，这也会在一定程度上对学生的发展产生影响。1.分组体系经过实际研究可以发现，当前欧美国家对分组教学进行开展的过程中，通常会将分组教学划分为内部分组和外部分组两种形式，在此环节中对不同的分组形式进行划分。2.分组模式首先，ABC模式。这种模式下，需要按照学生在某一环节中的不同学习水平进行划分，从而将其编排为ABC三组，A组学生的水平最高，依次进行排列。在这些分组中会由若干个班级的学生组成。在这些学生中，对于不同学科而言，学习水平也不可能是相同的[2]。其次，灵活分组模式。灵活分组也被称作是灵活的内部分组。这种分组方式具备更为显著的灵活性。按照学生学习情况的不同，可以将学生编排在不同的小组中进行学习，经过一段时间后，再回到原来的班级或是小组中进行学习，将这两种教学形式进行交替变化。三、分组分享教学法的主要优势在开展教学工作的过程中，教师也应正确认识到，分组分享教学方法并不是万能的，只有根据科学的教学优势和教师采用的教学方法进行紧密结合，才能在实际教学过程中发挥更为积极的作用和影响，而经过实际研究可以明确，下文中对这一教学工作的优势也将进行详细论述：1.分组分享教学法是和各个学科的有效结合分组分享教学法是当前我国教育部门针对学生心理特征和实际能力采用的一种教学方式，这一教学方法的提出也是当前我国教育发展背景中的一项重要教学手段，这种教学方法的独特之处就在于其在教学环节中更注重和学科之间的有效结合。而传统的体育教学方法中，知识更注重对学生体能和技术的训练，但并不能和理论课程的要求进行结合，虽然在此种教学过程中学生的身体素质得到了提升和锻炼，但没有对理论知识的重要性进行关注，这也使教学方式缺乏必要的统一。而分组分享教学方法则能对这一教学方法进行有效的改进，不仅可以实现对理论与实际教学的统一，同?r还能加强对各种教学资源的有效利用，这对于学科发展和有效融合也将起到十分重要的帮助作用[3]。2.有助于对学生思想和潜力的有效激发分组分享教学方法可以将自身独特的分享优势进行发挥，通过这种方式将学生的思想水平和觉悟进行提升，正所谓多一种思维就多一种思路，最近几年的时间内我国不断加强对学生潜力的激发，在采取全新的教学方法和思路背景下，此种教学方式也将发挥十分显著的优势作用。之前我国教育教学工作相对比较落后，很多学生仍然采用传统的方法进行学习，这就使学生的学习思维始终停留在比较低的层面上，特别是对体育学科的学习更是如此[4]。但是在近年来的教育改革工作中，我国的教育落后问题也得到了极大的改善，教育方式的发展和创新在很大程度上影响了学生的学习方式，在此种背景下学生的潜力也将得到更为显著的提升，这对于发挥学生潜力也将起到十分重要的帮助作用。综上所述，分组分享教学法是当前一种全新的教学方式，和原本传统教学方法存在较大的差别。在近年来的教学改革工作中，高中体育教学方法也得到了极大的发展与进步，所以在今后的教学环节中，要想将此种教学方法进行有效的应用，还需要较长的发展时间，因此无论是教师还是学生都应该加强对此种教学方法的认识，从而确保分组分享教学法能在教学改革工作中发挥更大的优势。拓普康全站仪使用方法及测量原理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。29第6章全站仪简介学习目标通过本章的学习,了解电子全站仪的特点、全站仪的基本构造、全站仪各按键的功能;能够掌握全站仪的基本使用方法;能够操作全站仪进行角度测量、距离测量、坐标测量等各种测量方法第6章全站仪简介30拓普康全站仪使用方法及测量原理课件3