工厂化压裂技术及现场试验课件

工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验汇报提纲配对井井间裂缝连通机理·井间裂缝连通现场试验变应力压裂原理四·现场实践及认识根据目前中职教育的实际情况来分析，学生学习数学的兴趣普遍偏低，然而，针对其他学科来讲，数学学习的效果更是不好，主要体现在学生总体水平比较低，数学基础较差，在对知识学习和接受的过程中阻碍较多，老师讲课比较困难等各种问题.然而，分层教学就是针对以上问题刚刚提出来的解决办法，在初步实施的过程中，也取得了比较好的成绩.所以，在现在高职数学教学的过程中，积极引用分层教学的方法十分有效，是能够提高了老师讲课效率、保证学生学习效果的主要途径和方法.一、分层教学在高职数学教学中的重要作用分层教学是一种新型的且创新的教学方法，它改变过去传统的教学模式，主要强调“教师的教要适应学生的学，而学生是有个体差异的学生的个体差异是一份宝贵的教育资源.”分层教学的精髓是面向全体学生、尊重学生的个体差异并加以开发利用.分层教学的主要的特点体现在：（1）开放性.也就是说分层教学不仅仅是局限于课本知识，还应当包括日常的生活问题和热门话题，范围是比较广泛的，只要是有关高职数学的内容都可以作为知识的来源.（2）探究性.在这个学习的过程中，教师们给学生们布置下了一个大的探索方向，然后学生们对其进行分析，自主的选定具体的数学问题，独立探索解决问题的方法.这样一来就彻底发挥了学生们的主观能动性，把以前的被动接受数学知识的过程转化为了主动探索的过程，学生们对于数学学习的兴趣也会大大地提高，对于数学方法的掌握也能够更加清晰明了.（3）实践性.它特别看重学生们对于理论知识的应用，而不仅仅是让学生们呆板的搞一些理论.它将学生们所学习的数学课堂知识与生活实际和社会人文有机的结合起来，同时也鼓励教师们引导学生关注生活，关注体验.（4）因人而异性.分层教学最主要的教学特点就是因人而异性，针对学生不同层次的学习能力，有目的性的进行数学教学.二、分层教学在高职数学教学中的实施方法（一）学生进行分层在高职数学教学中利用分层教学的第一步就是对学生进行分层.我们首先要掌握全体学生整体学习数学的能力概况，初步有个分层的框架，可以设定为A，B，C三个层次.但是，在学生分层的这个过程中，我们一定要分层的方式，掌握好学生个人情绪的变化，尽量不要让学生产生学习数学的抵触心态.A层次的学生属于学生整体中学习数学比较高的层次，他们可以跟上老师讲课的节奏，能够容易接受老师所讲的数学知识，在课下也能够主动去学习可探索.我们在对A层次的学生进行讲课的时候，应该积极引导学生独立思考的能力，及其自主学习数学的能力.B层次的学生属于中等学生，他们能够做到上课认真听讲，但是不一定能够把老师讲的所有数学知识点全部掌握，基础属于一般情况.所以，在针对这部分学生进行讲课的过程中，老师应该侧重于帮助学生掌握教学要求中的知识内容，重点培养学生个人的学习习惯和学习数学的方法技巧.C层次的学生属于基础较低的学生，对于学习数学没有兴趣，同时也缺少个人的自信心，对学习数学产生较大的厌烦情绪.所以，在老师数学讲解的过程中，应该着重提高学生个人学习数学的兴趣，从而逐步引导学生学习数学的方法和技巧，多多鼓励他们，建立他们学习数学的自信心.（二）做好分层备课在高职数学教学中利用分层教学的第二步就是做好分层备课，这主要是指高职数学老师在备课过程中，在掌握学生分层的基础上，有针对性、有目的性的对学生进行分层备课.充分掌握每个层次学生学习的状况，从而能够制定出有效果的课程计划，在不同的层次上对学生进行学习数学水平的能力培养，从而达到分层教学的目的.（三）分层布置作业在高职数学教学中利用分层教学的第三步就是做好分层布置作业.这是在前两步任务完成情况下而制定的计划.我们通过学生分层、教学分层后，在布置课下做业的过程中也要进行分层布置，只有这样，学生才能达到老师对不同层次学生的不同要求，才能不断巩固所学的知识.（四）分层考核评价在高职数学教学中利用分层教学的最后一步就是做好分层考核评价.在之前已经针对不同层次的学生作出不同的要求，同时也制定出不同层次的培养方案，所以我们在最后阶段要对学生进行分层考核评价，只有这样，才能真正检测学生学习效果的优劣.综上所述，在高职数学教学中利用分层教学方法是非常关键的一个任务，也是一种非常有效的教学方式.高中数学老师要在教学实践中，不断总结分层教学方法的经验，找出优劣，从而克服弊端，不断将我们的高职数学教学推到一个新的层次，实现质的突破.【现在，我们农村小学随着电子计算机技术的高速发展，学校教学也应用上了先进的多媒体设施。教学技术手段是先进了，可我发觉学生的汉字书写却越来越差了，这不利于中国优秀传统文化的传承，也不利于学生的全面发展！作为启蒙和低年级的农村语文教师，要把学生的汉字教学好、书写好，必须从以下六方面突破到位。一、教师对学生书写重要性、奠基性的认识要到位别怕做不到，就怕想不到。作为学生启蒙的一年级语文教师，交在自己手里的学生就是一张洁白无瑕的纸，对这张纸的认识是最重要的！这张纸你是精心呵护精雕细琢精益求精呢？还是听之任之放任不管任其自由发展？这两种态度决定的将是两种截然不同的学生书写结果，也可能是学生两种截然不同的人生！二、方法要到位关于学生的汉字书写有严格规范的方法，从一开始语文教师就一定要按规范的要求来要求自己的学生：身要坐正、腰要伸直、脚要平放、一尺、一拳、一寸等等规范大家都知道。可是老是否真正把这些规范严格地持之以恒地贯彻下去是能否取得好效果的关键。三、把手书写要到位过去，私塾先生要手把手教学生书写，从坐姿到执笔到落笔都一一悉心教导。现代也应该如此，特别是一年级学生，教师能手把手教学生书写，既能增近学生和教师的距离，又能让学生感到无比的亲切感，还能增强学生的自信感、被信任感，从一开始就得到正规正确的指导，从而对书写产生浓厚的兴趣，对今后学生的书写发展打下坚实的兴趣基础，也为学生的人生发展打下基础，因为字迹是人性格的第二表现！四、语文教师自己书写素质要到位不光是前面讲的教师的认识要到位，教师自己的书写素质也应该要到位。首先教师书写要以身作则，一笔一画，规范书写；其次对每个汉字的笔画笔顺、间架结构、形断意连、首尾呼应应该有比较详细的了解、理解；再次，教师的书写不管是粉笔字，钢笔字，毛笔字，还是其他软笔字都应该美观大方，要对学生起表率作用，对学生有一种征服感、佩服感、可模仿感！这就要求教师要有一桶水才能倒给学生一碗水！五、持之以恒，长期坚持要到位一年级启蒙培养兴趣，正确姿势，初打基础；二年级继续纠正与指导；以后长期坚持，严格要求，肯定会收到很好的效果。六、社会家庭学校配合要到位学校是学生学习书写的主阵地，这就要求学校管理者要倡导、重视、鼓励、支持汉字书写的规范教学，对全体教师提出规范的书写要求，惩处那些试图任其发展、听之任之的书写行为；学校一定要有严格的规定，不允许学生用圆珠笔、签字笔等不宜学生书写风格形成的书写工具用来书写做作业。学校也要教育学生家长，让他们懂得学生书写的重要性，配合学校、社会对学生书写的规定，配合老师持之以恒抓好学生的汉字教学和书写教学。字迹是打门锤，有利于陶冶和培养学生高雅的情操，为学生的终生发展奠基，我们一定要努力教学，让中华传统文化在学生手里传承永久！工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技1工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验2工厂化压裂技术及现场试验课件3工厂化压裂技术及现场试验课件4工厂化压裂技术及现场试验课件5工厂化压裂技术及现场试验课件6SimultaneousVolumeFracturingofMultiplewells顺序压裂:最大限度利用左右裂缝的诱导应力场1H1(AE-22/膏SimultaneousVolumeFracturing7SimultaneousVolumeFracturingofMultiplewells●tSimultaneousVolumeFracturing8SimultaneousVolumeFracturingofMultiplewells相对布缝相对布缝well2e==SimultaneousVolumeFracturing9Mechanismofthefracturenetworkbetweenthecoupledwellstoconnect同步压裂技术核心:适时的应力变化可以将邻井的裂缝转向至未压裂到的地层中去,在生产能力上产生了一个重大的改进,超出了一口单井压裂处理模式。同步压裂比单独压裂产呈上可提高20-55%FractureNetwork(width)ng,Ax=Ay=75ft裂复杂指数FCl定义为微的裂缝族的总宽度与总长度的比值压装体积R由微与储藏厚度的乘积n=6/a1000Mechanismofthefracturenetw10Mechanismofthefracturenetworkbetweenthecoupledwellstoconnect同步压裂技术核心:适时的应力变化可以将邻井的裂缝转向至未压裂到的地层中去,在生产能力上产生了一个重大的改进,超出了一口单井压裂处理模式。同步压裂比单独压裂产呈上可提高20-55%RFPA裂缝扩展模拟:H1、H2井同步压裂裂缝扩展过程数值模拟模型H1引导裂紋Mechanismofthefracturenetw11工厂化压裂技术及现场试验课件12工厂化压裂技术及现场试验课件13工厂化压裂技术及现场试验课件14工厂化压裂技术及现场试验课件15工厂化压裂技术及现场试验课件16工厂化压裂技术及现场试验课件17工厂化压裂技术及现场试验课件18工厂化压裂技术及现场试验课件19工厂化压裂技术及现场试验课件20工厂化压裂技术及现场试验课件21工厂化压裂技术及现场试验课件22工厂化压裂技术及现场试验课件23工厂化压裂技术及现场试验课件24工厂化压裂技术及现场试验课件25工厂化压裂技术及现场试验课件26工厂化压裂技术及现场试验课件27工厂化压裂技术及现场试验课件28工厂化压裂技术及现场试验课件29工厂化压裂技术及现场试验课件30工厂化压裂技术及现场试验课件31工厂化压裂技术及现场试验课件32工厂化压裂技术及现场试验课件33工厂化压裂技术及现场试验课件34工厂化压裂技术及现场试验课件35工厂化压裂技术及现场试验课件36工厂化压裂技术及现场试验课件37工厂化压裂技术及现场试验课件38工厂化压裂技术及现场试验课件39工厂化压裂技术及现场试验课件40工厂化压裂技术及现场试验课件41工厂化压裂技术及现场试验课件42工厂化压裂技术及现场试验课件43工厂化压裂技术及现场试验课件44工厂化压裂技术及现场试验课件45工厂化压裂技术及现场试验课件46工厂化压裂技术及现场试验课件47工厂化压裂技术及现场试验课件48工厂化压裂技术及现场试验课件49工厂化压裂技术及现场试验课件50工厂化压裂技术及现场试验课件51工厂化压裂技术及现场试验课件52工厂化压裂技术及现场试验课件53工厂化压裂技术及现场试验课件54工厂化压裂技术及现场试验课件55工厂化压裂技术及现场试验课件56工厂化压裂技术及现场试验课件57工厂化压裂技术及现场试验课件58工厂化压裂技术及现场试验课件59工厂化压裂技术及现场试验课件60工厂化压裂技术及现场试验课件61工厂化压裂技术及现场试验课件62谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基63工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验汇报提纲配对井井间裂缝连通机理·井间裂缝连通现场试验变应力压裂原理四·现场实践及认识根据目前中职教育的实际情况来分析，学生学习数学的兴趣普遍偏低，然而，针对其他学科来讲，数学学习的效果更是不好，主要体现在学生总体水平比较低，数学基础较差，在对知识学习和接受的过程中阻碍较多，老师讲课比较困难等各种问题.然而，分层教学就是针对以上问题刚刚提出来的解决办法，在初步实施的过程中，也取得了比较好的成绩.所以，在现在高职数学教学的过程中，积极引用分层教学的方法十分有效，是能够提高了老师讲课效率、保证学生学习效果的主要途径和方法.一、分层教学在高职数学教学中的重要作用分层教学是一种新型的且创新的教学方法，它改变过去传统的教学模式，主要强调“教师的教要适应学生的学，而学生是有个体差异的学生的个体差异是一份宝贵的教育资源.”分层教学的精髓是面向全体学生、尊重学生的个体差异并加以开发利用.分层教学的主要的特点体现在：（1）开放性.也就是说分层教学不仅仅是局限于课本知识，还应当包括日常的生活问题和热门话题，范围是比较广泛的，只要是有关高职数学的内容都可以作为知识的来源.（2）探究性.在这个学习的过程中，教师们给学生们布置下了一个大的探索方向，然后学生们对其进行分析，自主的选定具体的数学问题，独立探索解决问题的方法.这样一来就彻底发挥了学生们的主观能动性，把以前的被动接受数学知识的过程转化为了主动探索的过程，学生们对于数学学习的兴趣也会大大地提高，对于数学方法的掌握也能够更加清晰明了.（3）实践性.它特别看重学生们对于理论知识的应用，而不仅仅是让学生们呆板的搞一些理论.它将学生们所学习的数学课堂知识与生活实际和社会人文有机的结合起来，同时也鼓励教师们引导学生关注生活，关注体验.（4）因人而异性.分层教学最主要的教学特点就是因人而异性，针对学生不同层次的学习能力，有目的性的进行数学教学.二、分层教学在高职数学教学中的实施方法（一）学生进行分层在高职数学教学中利用分层教学的第一步就是对学生进行分层.我们首先要掌握全体学生整体学习数学的能力概况，初步有个分层的框架，可以设定为A，B，C三个层次.但是，在学生分层的这个过程中，我们一定要分层的方式，掌握好学生个人情绪的变化，尽量不要让学生产生学习数学的抵触心态.A层次的学生属于学生整体中学习数学比较高的层次，他们可以跟上老师讲课的节奏，能够容易接受老师所讲的数学知识，在课下也能够主动去学习可探索.我们在对A层次的学生进行讲课的时候，应该积极引导学生独立思考的能力，及其自主学习数学的能力.B层次的学生属于中等学生，他们能够做到上课认真听讲，但是不一定能够把老师讲的所有数学知识点全部掌握，基础属于一般情况.所以，在针对这部分学生进行讲课的过程中，老师应该侧重于帮助学生掌握教学要求中的知识内容，重点培养学生个人的学习习惯和学习数学的方法技巧.C层次的学生属于基础较低的学生，对于学习数学没有兴趣，同时也缺少个人的自信心，对学习数学产生较大的厌烦情绪.所以，在老师数学讲解的过程中，应该着重提高学生个人学习数学的兴趣，从而逐步引导学生学习数学的方法和技巧，多多鼓励他们，建立他们学习数学的自信心.（二）做好分层备课在高职数学教学中利用分层教学的第二步就是做好分层备课，这主要是指高职数学老师在备课过程中，在掌握学生分层的基础上，有针对性、有目的性的对学生进行分层备课.充分掌握每个层次学生学习的状况，从而能够制定出有效果的课程计划，在不同的层次上对学生进行学习数学水平的能力培养，从而达到分层教学的目的.（三）分层布置作业在高职数学教学中利用分层教学的第三步就是做好分层布置作业.这是在前两步任务完成情况下而制定的计划.我们通过学生分层、教学分层后，在布置课下做业的过程中也要进行分层布置，只有这样，学生才能达到老师对不同层次学生的不同要求，才能不断巩固所学的知识.（四）分层考核评价在高职数学教学中利用分层教学的最后一步就是做好分层考核评价.在之前已经针对不同层次的学生作出不同的要求，同时也制定出不同层次的培养方案，所以我们在最后阶段要对学生进行分层考核评价，只有这样，才能真正检测学生学习效果的优劣.综上所述，在高职数学教学中利用分层教学方法是非常关键的一个任务，也是一种非常有效的教学方式.高中数学老师要在教学实践中，不断总结分层教学方法的经验，找出优劣，从而克服弊端，不断将我们的高职数学教学推到一个新的层次，实现质的突破.【现在，我们农村小学随着电子计算机技术的高速发展，学校教学也应用上了先进的多媒体设施。教学技术手段是先进了，可我发觉学生的汉字书写却越来越差了，这不利于中国优秀传统文化的传承，也不利于学生的全面发展！作为启蒙和低年级的农村语文教师，要把学生的汉字教学好、书写好，必须从以下六方面突破到位。一、教师对学生书写重要性、奠基性的认识要到位别怕做不到，就怕想不到。作为学生启蒙的一年级语文教师，交在自己手里的学生就是一张洁白无瑕的纸，对这张纸的认识是最重要的！这张纸你是精心呵护精雕细琢精益求精呢？还是听之任之放任不管任其自由发展？这两种态度决定的将是两种截然不同的学生书写结果，也可能是学生两种截然不同的人生！二、方法要到位关于学生的汉字书写有严格规范的方法，从一开始语文教师就一定要按规范的要求来要求自己的学生：身要坐正、腰要伸直、脚要平放、一尺、一拳、一寸等等规范大家都知道。可是老是否真正把这些规范严格地持之以恒地贯彻下去是能否取得好效果的关键。三、把手书写要到位过去，私塾先生要手把手教学生书写，从坐姿到执笔到落笔都一一悉心教导。现代也应该如此，特别是一年级学生，教师能手把手教学生书写，既能增近学生和教师的距离，又能让学生感到无比的亲切感，还能增强学生的自信感、被信任感，从一开始就得到正规正确的指导，从而对书写产生浓厚的兴趣，对今后学生的书写发展打下坚实的兴趣基础，也为学生的人生发展打下基础，因为字迹是人性格的第二表现！四、语文教师自己书写素质要到位不光是前面讲的教师的认识要到位，教师自己的书写素质也应该要到位。首先教师书写要以身作则，一笔一画，规范书写；其次对每个汉字的笔画笔顺、间架结构、形断意连、首尾呼应应该有比较详细的了解、理解；再次，教师的书写不管是粉笔字，钢笔字，毛笔字，还是其他软笔字都应该美观大方，要对学生起表率作用，对学生有一种征服感、佩服感、可模仿感！这就要求教师要有一桶水才能倒给学生一碗水！五、持之以恒，长期坚持要到位一年级启蒙培养兴趣，正确姿势，初打基础；二年级继续纠正与指导；以后长期坚持，严格要求，肯定会收到很好的效果。六、社会家庭学校配合要到位学校是学生学习书写的主阵地，这就要求学校管理者要倡导、重视、鼓励、支持汉字书写的规范教学，对全体教师提出规范的书写要求，惩处那些试图任其发展、听之任之的书写行为；学校一定要有严格的规定，不允许学生用圆珠笔、签字笔等不宜学生书写风格形成的书写工具用来书写做作业。学校也要教育学生家长，让他们懂得学生书写的重要性，配合学校、社会对学生书写的规定，配合老师持之以恒抓好学生的汉字教学和书写教学。字迹是打门锤，有利于陶冶和培养学生高雅的情操，为学生的终生发展奠基，我们一定要努力教学，让中华传统文化在学生手里传承永久！工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技64工厂化压裂技术及现场试验工厂化压裂技术及现场试验65工厂化压裂技术及现场试验课件66工厂化压裂技术及现场试验课件67工厂化压裂技术及现场试验课件68工厂化压裂技术及现场试验课件69SimultaneousVolumeFracturingofMultiplewells顺序压裂:最大限度利用左右裂缝的诱导应力场1H1(AE-22/膏SimultaneousVolumeFracturing70SimultaneousVolumeFracturingofMultiplewells●tSimultaneousVolumeFracturing71SimultaneousVolumeFracturingofMultiplewells相对布缝相对布缝well2e==SimultaneousVolumeFracturing72Mechanismofthefracturenetworkbetweenthecoupledwellstoconnect同步压裂技术核心:适时的应力变化可以将邻井的裂缝转向至未压裂到的地层中去,在生产能力上产生了一个重大的改进,超出了一口单井压裂处理模式。同步压裂比单独压裂产呈上可提高20-55%FractureNetwork(width)ng,Ax=Ay=75ft裂复杂指数FCl定义为微的裂缝族的总宽度与总长度的比值压装体积R由微与储藏厚度的乘积n=6/a1000Mechanismofthefracturenetw73Mechanismofthefracturenetworkbetweenthecoupledwellstoconnect同步压裂技术核心:适时的应力变化可以将邻井的裂缝转向至未压裂到的地层中去,在生产能力上产生了一个重大的改进,超出了一口单井压裂处理模式。同步压裂比单独压裂产呈上可提高20-55%RFPA裂缝扩展模拟:H1、H2井同步压裂裂缝扩展过程数值模拟模型H1引导裂紋Mechanismofthefracturenetw74工厂化压裂技术及现场试验课件75工厂化压裂技术及现场试验课件76工厂化压裂技术及现场试验课件77工厂化压裂技术及现场试验课件78工厂化压裂技术及现场试验课件79工厂化