数学第九周教案

课时教案设计第九周第1课时授课时间：2011年10月24日课题分饼2课型练习教学目标1.通过练习使学生进一步掌握真分数假分数带分数的相关知识。2.通过练习能提高学生应用知识和解决实际问题的能力。3.对数学的学习有信心。重、难点进一步掌握分数的相关知识教学准备教师课件学生完成练习环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一基本练习15分1、有关分数你学到了哪些知识？1．分母是5的真分数一共有（）个．2．当a＝（）时，分数没有意义．3．在中，假分数有（），其中（）能化成整数．4．自然数a和b，当a（）b时，是真分数，当a（）b时，是假分数；当a（）b时，＝有关分数你学到了哪些知识？还有哪些是你不大明白的？出示练习题组织学生完成练习巡视个别进行指导组织学生进行交流和汇报了解学生掌握的情况学生思考举手回答回忆旧知独立完成练习全班进行交流和汇报集体进行订正回忆什么是真分数？什么是假分数？什么是带分数？这三个分数有什么特点？二、专项练习三、质疑总结23分2分1．小明买了2千克梨，共22个；小莉买了3千克梨，共24个，两个人买的梨平均每个重各是多少千克？哪个人买的梨大些？2．佳佳和珍珍看同样的故事书，佳佳已看全书的，珍珍已看全书的，谁剩下的多？出示练习题组织学生完成练习题组织学生总结拓展延伸出示练习题组织学生完成练习题组织学生总结拓展延伸你有哪些收获？完成练习题全班交流和汇报全班订正完成练习题全班交流和汇报全班订正质疑总结数量和份数怎样进行区分？你有什么好办法？你还有什么问题是需要进行解决的？你有哪些地方存在一定的问题板书设计分饼真分数假分数带分数作业预习分数与除法必做能力26页5题选做能力26页4题课后反思

本节课复习了真分数假分数和带分数的相关的知识，学生能理解概念，同时能应用知识解决问题，但是也存在一定的问题，比如以8为分子的所有的假分数，学生有出现遗漏的情况，这还需要进行不断的学习。课时教案设计第九周第2课时授课时间：2011年10月25日课题分数与除法课型新授教学目标1．结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。

2．运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。3.体验数学学习活动充满着探索与创造。重、难点理解分数与除法的关系，正确进行假分数、带分数的互化教学准备教师教学课件学生环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一复习旧知导入新课二组织活动探索新知2分18分2个1/3是（）。（）个1/8是3/8。14个1/9是（）。4/5里有4个（）。15/8里有（）个。2里面有（）个1/4。1、分数与除法的关系出示练习题引导学生复习旧知识解决问题1：（出示）把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？解决问题2：把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？（方法同上）同学们仔细观察，你发现分数与除法有什么关系？回忆旧知进行汇报学生独立在草稿本上完成学生全班集体交流，同时集体订正。说清其算式的意义和商的由来等。学生进行交流使学生明确：分数中的分子相当于除法算式中的被除数；分母相当于除法算式中的除数。归纳出关系后，再提出：分数的分母能不能为0？为什么？这时，教师作必要的指导，使学生明确商写在整数位置，余数写在分数的分子上。巩固练习四、质疑总结18分2分2.假分数与带分数互化的方法。书P402—4题。你有什么收获？组织学生讨论：分数的分母能不能是0？为什么？⑥师：除法与分数有什么区别？你能运用除法与分数之间的关系来试一试解决问题吗？翻开书P39，试一试1题师生小结：把假分数化成带分数，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，除得的商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。出示练习题组织学生进行练习组织学生进行交流学生独立完成后集体订正师生小结：把假分数化成带分数，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，除得的商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。独立完成全班进行交流板书设计分数与除法的关系

区别：

是一种运算

是一个数作业预习练习三必做能力27页1题选做能力27页5题课后反思

这节课主要教学分数与除法的关系以及利用这种关系进行假分数化成整数或带分数，学生通过观察、探究，掌握了方法。把假公数化成带分数、带分数化成假分数是个难点，要指导好学生找到合适的突破口再加以解决课时教案设计第九周第3课时授课时间：2011年10月27日课题分数与除法2课型练习教学目标1.通过练习使学生进一步掌握假分数带分数互化的相关知识。2.通过练习能提高学生应用知识和解决实际问题的能力。3.对数学的学习有信心。重、难点进一步掌握分数与除法的相关知识教学准备教师课件学生完成练习环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一基本练习15分1、有关分数你学到了哪些知识？（1）分母是5的真分数有

个，其中最大的是

，最小的是

。

（2）分子是5的真分数有

个，其中最大的是

。

（3）分子是5的假分数有

个，其中最大的是

，最小的是

。有关分数与除法你学到了哪些知识？还有哪些是你不大明白的？出示练习题组织学生完成练习巡视个别进行指导组织学生进行交流和汇报了解学生掌握的情况学生思考举手回答回忆旧知独立完成练习全班进行交流和汇报集体进行订正分数与除法有什么联系和区别？分母为什么不能是0呢？怎样进行分数之间的变换？二、专项练习三、质疑总结23分2分哪些假分数就是整数，分子、分母有什么特点？

哪些假分数可以写成带分数，分子、分母有什么特点？将假分数化成带分数把带分数化成假分数把整数化成假分数出示练习题组织学生完成练习题组织学生总结拓展延伸出示练习题组织学生完成练习题组织学生总结拓展延伸你有哪些收获？完成练习题全班交流和汇报全班订正完成练习题全班交流和汇报全班订正质疑总结分数之间的变换要注意什么问题？你还有哪些问题是没有解决的？板书设计分数与除法真分数假分数带分数作业预习练习3必做能力27页5678选做能力27页4课后反思

这节课主要练习分数与除法的关系以及利用这种关系进行假分数化成整数或带分数，带分数化成假分数的练习，学生总体来说能够掌握一定的学习的方法，但有个别的学生分子和分母发生混淆，从而出现了错误，还要多加以练习。课时教案设计第九周第4课时授课时间：2011年10月28日课题练习三课型练习教学目标1.通过练习使学生进一步掌握分数的相关知识。2.通过练习能提高学生应用知识和解决实际问题的能力。3.对数学的学习有信心。重、难点进一步掌握分数的相关知识教学准备教师课件学生完成练习环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案一基本练习15分1、有关分数你学到了哪些知识？用分数分别表示下面各图中的涂色部分和变白的部分。在图中用颜色表示对应的分数4、比较分数的大小有关分数你学到了哪些知识？还有哪些是你不大明白的？出示练习题组织学生完成练习巡视个别进行指导组织学生进行交流和汇报了解学生掌握的情况学生思考举手回答回忆旧知独立完成练习全班进行交流和汇报集体进行订正先让学生说选择正确的答案，说一说思考过程。让学生独立填一填，并和同学交流。说一说有什么发现二、专项练习三、质疑总结23分2分把假分数化成带分数或分数，把带分数化成假分数比较分数的大小按要求在圈内填上适当的分数出示练习题组织学生完成练习题组织学生总结拓展延伸出示练习题组织学生完成练习题组织学生总结拓展延伸你有哪些收获？完成练习