人教版一年级上册数学导学案(打印版)

【预习内容】教材第2页--5页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具。一、看图，说一说宝贝：恭喜你已经成为一名小学生了，请你打开数学书第2、3页,给家长说说这是什么地方？图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听好吗？宝贝：打开数学书第4、5页，你认识这些数字宝宝吗？试试读一读它们，你一定行！二、找一找，读一读，写一写。1.宝贝：生活中哪些地方有这些数字宝宝，找一找并读给爸爸妈妈听！2.宝贝：尝试写出这些数字宝宝好吗？看谁写得最漂亮!最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！【预习内容】教材第6页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具、水彩笔。一、看图，说一说，数一数，填一填1.宝贝：请你打开数学书第6页，观察图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听填一填好吗？图上有（）只兔子；有（）头小猪；有（）个板凳；有（）根木头；有（）个萝卜；还有宝贝：用玩具摆一摆数学书第7页第2题。宝贝：你能数一数家里有几口人吗？有几个男生？几个女生？明天记得和小朋友说一说你的发现。（老师期待你的精彩发言噢！）二、画一画，看谁画的最漂亮.我会在右边（）画2个：.我会在右边画5☆颗：.请你在右面画7个三、写一写，比一比—1.宝贝：写出你喜欢的数字宝宝，看谁写得最漂亮！最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！【预习内容】教材第9页和10页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具。一、看图，说一说宝贝：请你打开数学书第9、10页，给家长说说这是什么地方？图中都有什么？你能像数学书中第15页那样说说它们分别在什么地方吗？宝贝：找出自己的左手和右手。二、动手摆一摆，说一说，玩一玩。.用你喜欢的玩具，分别摆一摆上面、下面、前面和后面，像上面那样说给家长听！.与爸爸妈妈做左、右的游戏，明天和小朋友玩一遍好吗？老师相信你一定行！（老师期待你课上精彩的发言噢！）最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：播第三单元1-5的认识和加减法《1〜5的认识》预习稿【预习内容】教材第14页和15页的教学内容。预习准备：数学书、15根小棒【预习目标】能准确数出物体的个数，并能正确用1〜5来表示物体的数量。一、看图，说一说宝贝：请你打开数学书第14、15页，说说这是什么地方？图中都有什么？二、数一数，填一填.图上有（）位老奶奶；有（）个竹筐；有（）盆花；有（）棵向日葵；有（）个玉米棒；还有.图上还有什么没有数，请你用自己喜欢的方法数一数，像上面那样说给家长听！（老师期待你课上精彩的发言噢！）三、动手摆一摆，说一说.请你拿出1根小棒，看看它像什么？.请你拿出2根小棒摆一摆，看看你能摆出什么？".请你拿出3根小棒再摆一摆，你能摆出侏么图形？.请你拿出4根小棒再摆一摆，你又能摆出什么图形？.请你拿出5根小棒再来摆一摆，葆能摆出与书上不同的图形吗？.请你在右面画5个g:.小朋友，你会写数字吗？.仔细观察数学书第16页1~5的数字，给爸爸妈妈说说书写时的笔顺和占格。.请小朋友身坐端、笔握好，静静地描写数字宝宝吧！请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：【预习内容】教材第20页。【预习准备】水彩笔。【预习目标】能初步感知自然数1〜5与排列顺序中第几的不同一、我会做1.上面一共有（）个㊂；2.把中间的那个㊂涂成红色;3.把从左边数的2个。涂成绿色；4.把从右边数的2个㊂涂成蓝色。二、我思考.把面朝左边的小鸟涂成你喜欢的颜色，涂漂亮些宝贝！.你最喜欢哪只小鸟把它圈起来；它的左边有（）只小鸟,它的右边有（）只小鸟。.在小鸟下面的（）里给每只小鸟按顺序表上序号好吗？例如：①，②，③，④……三、数字宝宝3152.数字宝宝真调皮，请你帮忙排排队（从小到大）：（）（）（）（）（）.你为什么这样排？把你的想法讲给家长听。.从1到5共有（）个数字，说一说每个数字在队伍里的的位置。例如：从左边看3排在第（）个，从右边看4排在（）个……仿照这例子再说一说。请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：300OO□□□□或：几和几组成300OO□□□□或：几和几组成3）起你的水彩笔试着涂一涂：2.想一想：怎样才能把所有的情况都考虑到?3.3《分与合》预习稿【预习内容】教材第22页。【预习目标】：能初步掌握3、4和5的分成与组成【预习准备】：水彩笔、20根小棒。一、分一分：.可爱的Q有3个㈡，它想把它们分别放在2个盘子里，而且每个盘子里都必须有桃子，请你帮帮它！（用连线的方式把桃子发放进盘子里）可以：Z*-''*K、还可以:.根据刚刚分的结果我会写分合式：3□口口口33.试着读一读（如：3可以分成几和几二、涂一涂：1.丽丽老师有4朵花，她想把它们涂成红色和橙色两种颜色，拿【提示：按一定的顺序】3、试着说一说4的分合，再按顺序写下来:三、摆一摆：1、请你拿出5根小棒，把它分成两堆，试着摆一摆，边摆边说可以怎样分：2、我还会写分成式；2、我还会写分成式；5555四、说一说通过上面的活动，小朋友：你有什么收获或想法讲给家长听，好吗？请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：

3.4《加法的认识》预习稿【预习内容】：教材第24页的内容。【预习目标】：通过预习知道加法的含义，能正确读出加法算式二、预习新知1、感知加法的含义二、预习新知1、感知加法的含义（1）草地上原来有（）只小鸟，又飞来了（）只，现在一共有（）只小鸟。（2）像刚才这样，把原来的2只小鸟和又飞来的1只小鸟合起来，也就是把数量2和1合并在一起，我们用加法来计算，“+”表示把两个数合起来，所以把这一过程简单地写作：2+1读作：2加1（3）数一数：把2只小鸟和1只小鸟合在一起是几只，用数字（）表不。TOC\o"1-5"\h\z（4）把刚刚数的结果写在上面那个算式的后面，再用等号连接我们就得到了一个完整的加法算式：2+1=3,读作：（）力口（）等于（）2、再次感知加法的意义（1）打开数学书，请你仔细观察第24页小丑拿气球图，说一说图意：如：小丑右手拿了3个红气球，左手拿了1个蓝气球，两只手的气球合起来是（）个。（2）用加法算式表示：3+1=4,这个加法算式表示的意思是：

把3和1合起来是4三、试^^试像上面“小丑拿气球”题那样完成第24页“做一做”（要求：先说一说图意再说说算式表示的意思）请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：

3,5«5以内的加法》预习稿【预习内容】：教材第25页的内容。【预习准备】：小棒。【预习目标】：通过预习能用自己喜欢的方法计算5以内的加法345一、填一填，读一读3345一、填一填，读一读3二、预习新知.请你仔细观察数学书第25二、预习新知.请你仔细观察数学书第25页最上面的图,么？.明确图意一树上原来有|反小松鼠,又跑来了||说一说你看到了什只小松鼠。3.求现在一共有几只小松鼠用加法来计算，算式原来的（几遍】）只松鼠和又跑来的（）只松鼠3.求现在一共有几只小松鼠用加法来计算，算式原来的（几遍】）只松鼠和又跑来的（）只松鼠3+2表水：把“合起来”。【多读4.把34.把3和2合在一起是多少，你是怎么算的?提示：①数一数;②用小棒摆一摆;③想：32也就是想：3和2组成5.所以：3+2=三、我会说也会算5.所以：3+2=三、我会说也会算树上现在一共有（）只小松鼠。1.完成书第251.完成书第25页做一做的第1题：先说一说图意，再说说你是怎样算的。2,比较这两幅图、算式及结果，你发现了什么?长听，老师期待你课上精彩的发言，宝贝！）（大声地讲给家四、思维训练（看算式接着画，可以画你喜欢的图形）AAO请家长培养孩子养成认真预习的习惯,谢谢合作！请家长培养孩子养成认真预习的习惯,谢谢合作！

家长签字:3.6《减法的认识》预习稿【预习内容】：教材第26页的内容。【预习目标】：通过预习知道减法的含义，能正确读出减法算式一、我会填(1)草地上原来有()只小鸟，飞走了()只，现在还剩()只小鸟。(2)像刚才这样，从原来的5只小鸟里面去掉飞走的1只小鸟，也就是从数量5里去掉1个，我们用减法来计算，“-”表示总数里去掉一部分，所以把这一过程简单地写作：5-1读作：5减1(3)数一数：从5只小鸟里面去掉1只小鸟还剩几只，用数字||表不。(4)把刚刚数的结果写在上面那个算式的后面，再用等号连接我们就得到了一个完整的减法算式：5-1=4，读作：()减()等于()。2.再次感知减法的意义(1)打开数学书，请你仔细观察第26页小丑拿气球图，说一说图意：如：小丑一共有4个气球，放飞了1个蓝气球，还剩匚|个气球。(2)这道题用减法来计算：4-1=3,这个减法算式表示的意思是：从4个里面去掉1个还剩3个【把这句多读几遍】三、试^^试像上面“小丑拿气球”题那样完成第26页“做一做”(要求：先说一说图意，再说说算式表示的意思)请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：【预习内容】教材第27页的内容。【预习准备】小棒。【预习目标】通过预习能用自己喜欢的方法计算5以内的减法。一、填一填，读一读3445/\/\/\/\/\1□Q33匚匚匚二、预习新知.请你仔细观察数学书第27页最上面的图，自己先说一说图意。.明确图意一,——,树上原来有||只小松鼠,跑了II只小松鼠。.求还剩几只小松鼠用减法来计算，减法算式5-3表示：从原来的（）只松鼠里面去掉跑了的（）只小松鼠。【多读几遍】.从5只里面去掉3只还剩多少，你是怎么算的？提示：①数一数；②用小棒摆一摆；③想分成：5也就是想：5可以分成3和（）所入31'口…有口….所以：5-3=口树上还有（）只小松鼠。三、我会说也会算.完成书第25页做一做的第1题：先说一说图意，再说说你是怎样算的。.比较这两幅图、算式及结果，你发现了什么？（大声地讲给家长听，老师期待你课上精彩的发言，宝贝！）四、思维训练（看数接着画，可以画你喜欢的图形）3△△4O请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：

【预习内容】教材第32页的内容。【预习目标】使学生感受整理5以内的加法表和减法表的过程并发现一些规律。一、先拿出小棒边摆边说2~5一、先拿出小棒边摆边说2~5的分合，再按顺序写下来。二、我来整理5以内的加法表和减法表1.根据分合式我能说出5以内的所有加法算式和减法算式，并能根据提示有条理地写在下面的表格中。1+1=21+2=1+1=21+2=2+1=2.仔细观察上面的加法表和减法表，说说这些算式是怎样排列的？【提示】可以横着看、也可以竖着看，说说加数、和或者被减数、减数、差你有什么发现？3.打开书第32页：把你整理的算式用铅笔轻轻地涂上颜色，把剩下的算式读一读，你发现这些算式有什么特点？三、认真梳理.本单元我们还学了哪些知识？说给家长听。（家长带着孩子打开书再来说一说：从第14页看到第30页）.本单元所学内容中，你最感兴趣的是什么？说一说。并请家长找到这样的典型题写在这张纸的背面，你来完成它好吗？请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：

纠错栏4.1《图形的拼组》预习稿纠错栏【预习内容】教科书第33-34页。【预习目标】通过预习感受用正方体、长方体、圆柱和球拼出又稳又高的图形一、涂一涂，填一填一、涂一涂，填一填）个）个fP。个口。）个匕）个一O.把1=P涂成红色，有（.把［涂成绿色，有（）.把匕口涂成蓝色，有（.把涂成黄色，有（.把O涂成紫色，有（）个二、想一想，搭一搭.请你从你的积木玩具中找到它们（共10个，形状与上图相同即可），说说它们各有什么特点？.用上面这些积木搭一搭，看看你能搭出什么？.如果把这10个积木都用上，怎样摆放才能搭得又稳又高？（1）思考：“都用上”是什么意思？（2）想一想：球也要搭，怎样才能搭的“稳”?（3）想一想：怎样才能搭的“高”？（4）动手搭一i搭。（5）还能搭得更高吗？再动手试一试。【明天课上把你的想法讲给大家听，期待你精彩的表现噢！】成功都是留给有准备的人！家长签字：

纠错栏5.1《6、7的认识及分与合》预习稿纠错栏【预习内容】：教材第39页和40页的教学内容。【预习准备】：数学书、小棒。【预习目标】：能数出数量是6、7的物体的个数，通过动手操作学会6、7的分与合。.上面一共有()只小动物；.把从左边数的4只圈起来；.从右边数第5只是谁？请把它涂上蓝色；.你能像上面这样提一个数学问题吗？并请家长回答。二、初步认识6和7.宝贝：请你打开数学书第39页，说说这是什么地方？图中都有什么？.用做标记的方法按一定的顺序数一数图上的人和物：有()个同学；一共有()个人；有()张课桌；有()把椅子。.还有什么物体可以用数字6和7来表示，找一找再说一说。.请你拿出6根小棒摆一摆，能摆出什么图形？7根小棒呢？三、分与合.请你拿出6根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？(运用前面学过的分与合你会做得很棒！)思考：观察上面的分合式你有什么发现？你能全部记住它们吗？说给家长听。.再请你拿出7根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？填一填()()()()()()()()()()()()想一想：你有什么好办法记住它们呢？给家长说一说，再记一记。请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：

()()()()()()()()()()()()想一想：你有什么好办法记住它们呢？给家长说一说，再记一记。请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：纠错栏5.2《6、7的加减法》预习稿纠错栏【预习内容】教材第42页的教学内容。【预习目标】初步感受并能根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式一、口算我最棒.快速口算：2+5=3+4=6-3=7-5=6-2=3+3=6-1=4+2=1+5=7-4=.从上面的算式中任意选择2道加法算式和2道减法算式给它们涂上你喜欢的颜色，并给家长说一说你是怎么口算的。二、我很善于发现1.先算一算:11.先算一算:14+2=工2+4=P2+5=L5+2=F7-3=X7-4=.观察前两组加法算式你发现了什么？再看看后面两组减法算式你又有什么发现？三、一图两式.请你看图说一说图意，再写出2道加法算式：OOOOOO.OOOOOO(1)请你给左边的4个圆涂上红色，求没涂色的有几个？列式计算是：(2)请你给刚刚没涂色的圆涂上绿色，求涂红色的有几个？列式计算是：请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：

5.3《6和7的加减法的应用》预习稿【预习内容】：教材第46页和47页的内容。【预习目标】：初步感知解决加法、减法问题的一般步骤看图，说图意，列式计算二、动脑思考我快乐1、请你打开书第46页：仔细观察最上面的小兔采蘑菇图。（1）说一说：从图上你看到了什么？左边有（）只小兔，右边有（）只小兔，？只提示：~*一一这个符号叫“大括号”，表示合起来。,）Y?只表示求一共有几只小兔。（2）问题是要求一共有几只小兔，用什么方法计算？为什么？请你先说给家长听再解答：列式计算：口。匚=口（只）答：一共有（）只（3）检查你解答的正确吗？把你检查的方法讲给家长听。2.请你仔细观察第47页最上面的青蛀图，按上面的解题步骤来解答这道题。给家长说说：第一步说一说你看到了什么，第二步想一想用什么方法解答这个问题，为什么？第三步检验你解答的对吗？三、试一试。用你刚刚解题的方法和步骤解决书上第46页、47页:“做一做”。请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：【预习内容】教材第50页和51页的教学内容。【预习目标】能正确、快速地用不同的方式表示8和9并初步感知9以内数的顺序。.把左边的6只动物圈起来；给从左边数的第6只动物下面画.从左边数小牛排第（），从右边数它排第（）。.从右边数，小兔排第（），小羊排第（），（排第6。.和家长像上面这样互相提一个数学问题并回答。二、说一说、数一数、画一画.请你打开数学书第50页：说说他们在干什么？图中都有什么？请你数一数再说一说。.数一数，填一填：有（）个同学；一共有（）个人；有（）朵牡丹花；有（）盆花；还有（）棵小树；（）只蝴蝶。.生活中还有什么事物可以用数字8和9来表示，找一找再说一.画一画：（1）请你在下面画8个G（2）再画9个你喜欢的图形三、我会数也会比.拿出你的直尺，读一读上面的数，再填一填：（）12（）45（）7（）（）.比大小并说说你是怎么比的。708807809908508906请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：【预习内容】教材第52、53页的教学内容。【预习目标】感知8和9的组成，用自己喜欢的方法计算8和9的加减法一、摆一摆1.请你拿出8根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？（提示:运用前面学过的方法按顺序分一分，说一说，再写一写）8888888思考：观察上面的分合式你有什么发现？你能全部记住它们吗?说给家长听。2.再请你拿出9根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？填一填：想一想：你用什么方法记住它们呢？给家长说一说，再记一记。二、涂一涂，想一想.先给左边的3个圆涂同一种颜色，再给剩下的圆涂另一种颜色请你看图说一说图意，再列式计算：.先给右边的4颗五角星涂同一种颜色，再给剩下的五角星涂另一种颜色，然后说一说图意，再列式计算：请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字:【预习内容】教材第60、61页的教学内容。【预习目标】感知10的组成，用自己喜欢的方法计算10的加减法一、摆一摆.请你拿出10根小棒，动手分成左右两堆，可以怎样分？（提示:运用前面学过的方法分一分，说一说，再按顺序写下来）.想一想：你用什么方法快速记住它们呢？给家长说一说，再记一记。二、涂一涂，想一想.先给左边的6个圆涂同一种颜色，再给剩下的圆涂另一种颜色请你看图说一说图意，再列式计算：OOOOOOOOOO工口匚=□□口H=OO=OOO.先给右边的2颗五角星涂同一种颜色，再给剩下的五角星涂另一种颜色，然后说一说图意，再列式计算：3.先给左边的5个圆柱体涂同一种颜色，再给剩下的圆柱体涂另一种颜色。请你看图说一说图意，再列式计算：请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：

【预习内容】数学书65页的内容。【预习目标】我通过预习初步理解连加、连减算式的意义，了解连加、连减混合算式的计算顺序。?只湖里原来有（）只天鹅，又飞来了（）只，一共有多少只天鹅？?只10条2.一共有（）条鱼，捞出来了（）条，鱼篓里还剩下几口。口。口10条2.一共有（）条鱼，捞出来了（）条，鱼篓里还剩下几口。口。口说一说，想一想打开书，观察课本65页的第一幅图（1）自己先试着说说这幅图的意思，再填空：原来有（）只小鸡在吃食，先跑来了（）只，又跑来了（）只，现在一共有几只小鸡？（2）想一想怎样列式计算？【提示】原来的（）只小鸡和先跑来的（）只小鸡，合起来是几只？列式计算：（只）刚合起来的（）只小鸡，再加上又跑来的（）只小鸡，一共是几只小鸡？列式计算：（只）（3）结合图题，试着把上面的两个算式写成一个算式：（只）（4）你是怎样计算的？【提示】先算（）+（）=（）,再算（）+（）=（）2.观察65页的第二幅图1)自己先试着说说这幅图的意思，再填空：一共有()只小鸡，先跑了()只，又跑了()只。还剩下几只小鸡？(2)想一想怎样列式计算？【提示】原来有()只小鸡，先跑了()只，还剩几只？列式计算：(只)刚剩下的()只小鸡，又跑了()只，最后还剩几只？列式计算：(只)(3)结合图题，试着把上面的两个算式写成一个算式：(只)(4)你是怎样计算的？【提不】先算()-()二(),再算()-()二()三、动手摆一摆，算一算.先摆4根小棒，再摆3根，又摆了1根。①求一共摆了几根小棒怎样列式计算？先给家长说一说②列式计算()+()+()=()③怎样计算：先算；再算.摆10根小棒，先拿走3根，再拿走5根①求还剩几根小棒怎样列式计算？先给家长说一说②列式计算()-()-()=()③怎样计算：先算；再算请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：纠错栏5.8«加减混合》预习稿纠错栏【预习内容】：数学书第67页的内容。【预习目标】：我通过预习初步理解加减混合算式的意义，了解加减混合混合算式的计算顺序。一、先算一算，再说一说计算顺序。TOC\o"1-5"\h\z4+3+3先算()+()=()，再算()+()=(),所以：()+()+()=()。9-1-2先算()-()二()，再算()-()二(),所以：()-()-(尸()。二、我思考我快乐.请你观察课本67页的第一幅图：(1)先说说左边这幅图的意思：湖面上原来有()只美丽的天鹅，一会儿又飞来了()只，我想知道：现在一共有几只天鹅？列式计算：()+()=()。(2)说说右边这幅图的意思：湖面上共有()只天鹅，()只飞走了，我想知道：现在还剩几只天鹅？列式计算：()-()二()。(3)左右两边的图合起来我会编成一道应用题：湖面上原来有()只天鹅，飞来了()只，过了一会儿又飞走了()只，现在有几只天鹅？列算式:(4)怎样计算4+3-2呢？【想】先算()+()=();再算()-()=();所以：()+()-()=().请你观察课本67页的第二幅图：(1)像第一幅图那样我也会说这幅图的图意：湖面上原来有()只天鹅，飞走了()只，过了一会儿又飞来了()只。现在有几只天鹅？(2)我还会列算式：(3)怎样计算4-2+3呢？【想】先算()-()=();再算()+()=()；所以：()-()+()=()3、观察比较两幅图你发现了什么？再观察图下面的算式你又发现了什么？(先说给家长听，老师期待着你在课堂上精彩的发言！)请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：一、我会整理（把10以内的加法口诀表补充完整）0+01+00+12+01+10+23+02+11+20+34+03+12+25+04+16+05+17+06+18+07+19+08+110+09+1二、我思考，我快乐.竖着观察上面加法表中的算式：TOC\o"1-5"\h\z（1）第1歹U：从上往下看，第一个加数从小到大依次多（），第二个加数不变，都是（），和也从小到大依次（）。（2）像上面这样，你能将第2歹I」、第3歹I」、第4列……，试着给家长说一说，相信自己一定行！.横着观察上面加法表中的算式：（1）第11行：从左往右看，第一个加数从大到小依次少（）,第二个加数从小到大依次多（），和不变，都是（）。（2）像上面这样，你能将第10列、第9列、第8列……，试着给家长大声地说一说。.再仔细观察加法表，你还发现了什么？先说给家长听，明天和同学们交流哦！三、想一想，涂一涂.请你快速把加数是2的算式涂上红色。观察你涂的算式，把你的发现告诉家长。.你能快速把和是6的算式涂上蓝色、把和是9的算式涂上绿色吗？涂一涂，再看看你涂的算式，将你的发现的规律大声地告诉家长。请家长监督孩子认真完成，谢谢您的配合！家长签字：、我会整理（把10以内的减法口诀表补充完整）-00-01-11-02-12-22-03-13-23-33-04-14-24-05-15-06-16-07-17-08-18-09-190-010-11二、我思考，我快乐.竖着观察上面减法表中的算式：（1）第1歹U：从上往下看，被减数从小到大依次多（），减数不变都是（），差也从小到大依次（）。（2）像上面这样，你能将第2歹I」、第3歹I」、第4列……，试着给家长说一说，相信自己一定行！.横着观察上面减法表中的算式：（1）第11行：从左往右看，被减数不变都是（），减数从小到大依次多（），差反而依次少（）。（2）像上面这样，你能将第10列、第9列、第8列……，试着给家长大声地说一说。.再仔细观察减法表，你还发现了什么？先说给家长听，明天和同学们交流哦！三、想一想，涂一涂.请你快速把被减数是8的算式涂上红色，把减数是4的算式涂上黄色，观察你涂的算式，把你的发现告诉家长。.你能快速把差是2的算式涂上蓝色、把差是5的算式涂上绿色吗？涂一涂，再看看你涂的算式，将你的发现的规律大声地告诉家长。请家长监督孩子认真完成，，谢谢您的配合第六单元《11~20各数的认识》6.1认识11~20各数预习稿【预习内容】教科书第72〜73页。【预习目标】.我能通过各种学习活动，认识11〜20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。.我能在日常生活中发现11〜20各数。、数一数：打开书第73页的图：.图上都有什么？给家长大声说一说..数一数它们的数量各是多少？【提示：用做标记的方法数】.填空：图上有：（）张水果图片，（）个正方体，（）个蓝色的珠子，（）根小棒。二、学习提示.拿出你的小棒一边数一边说：1根小棒数学上叫做1个一，2根小棒就是2个一，3根就是3个一……8根就是8个一，9根就是9个一，再添1根是10根，也就是10个一。.可以把10根小棒用皮筋捆成一捆，又叫1个十。【温馨提示】：只有够10根才能捆成一捆，不够10根不要捆呦！三、摆一摆.先摆1捆小棒，再摆1根小棒TOC\o"1-5"\h\z这是（）个十和（）个一，合起来是（）。.先摆1捆小棒，再摆5根小棒这是（）个十和（）个一，合起来是（）。.先摆1捆小棒，再摆9根小棒这是（）个十和（）个一，合起来是（）。果再添1根是（）根，现在能捆（）捆，又叫（）个十。四、数一数，填一填1.读一读直尺上的数（从0读到20）。

2,接着数：纠错栏IIII]IIIj纠错栏1011()1314()()()18()()3,填空：11的前一个数是()；后一个数是()。15在16的()面，19后面是()。与17相邻的两个数是()和()请家长培养孩子养成认真预习的习惯，谢谢合作！家长签字：6.211〜20各数的读写预习稿【预习内容】教科书第74页。【预习目标】我能通过各种学习活动，初步认识“十位”、“个位”，认识计数器;初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11〜20各数。一、温故而知新。.数数。（1）从1数至U20,从15数到9。（2）从1起，2个2个地数，数到20。.猜数。10后面的一个数是（）。20前面的一个数是（）。二、探索新知。.数小棒，边放边数“1根、2根、3根……9根，再放1根是几根？”把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。现在共有（）根小棒？（温馨提示：1.右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。2.利用计数器直观写数。（1）出示计数器，自主学习：从右起第一档叫个位，第二档叫十位。十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。）.自己摆出1捆零7根小棒。17里面有（）个十和（）个一。.自己摆2捆小棒，这个数写作:（）。小对子讨论：有2个十在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？摆2根小棒，这个数写作:（）。比较两处“2”，说出各表示什么意思。（“20”的个位上的0不能丢。）.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。三、知识应用。.听同桌读数，学生写数。.看计数器写数。（小对子合作）.按从大到小的顺序排列下面各数。913820171天才出于勤奋。——高尔基6.310加几的加法和相应减法预习稿【预习内容】教科书第77页。【预习目标】.我通过实际操作巩固对11〜20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。.我会进行10加几及相应的减法计算。【预习准备】数字卡片11〜19,小棒20根。一、温故而知新。.口算：TOC\o"1-5"\h\z6+4=10-2=7+3=2+7=9+0=7-7=10-9=8-3=9-7=3+5=.读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的。18132016151912.看图，写出两道加法算式和两道减法算式。△△△△△△△二、探索新知。(1)请在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？(2)理解算理，小对子讨论：10+3=13,算式中各数表示什么？为什么10加3得13?(用数的组成知识来理解)同样方法理解其余3个算式。(3)用所学的方法完成88页做一做。看图列出4道算式。(4)我们看一看这些算式都有什么规律？(1)出示11+2=让同学摆小棒想算法。(2)用计数器拨珠帮助计算。先把个位上的()和()相加得(),()再力口3得()。(3)同理用计数器帮助计算13-2=11,并说说算理。三、巩固应用。.13-1=11+2=8+10=.拓展性学习：一个加数是10,另一个加数和它同样多，和是多少？10+()>16()+1K15光景不待人，须臾发成丝。纠错栏6.410加几的加法和相应减法预习稿纠错栏【预习内容】教科书第78页。【预习目标】.我通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。.我能比较熟练地计算10加几，十几加几及相应的减法。一、复习巩固计算方法。图写算式。OOOOOOOOOOOOO()+()=()()+()=()()-()=()()+()=()2、填空。(1)1个十和8个一组成()。16里面有()个十和()个一。2个十组成的数是()。(4)和15相邻的两个数是()和()。(5)比20少2的数是()。.在。里填上或。10+30917-601012+201318-80167+1001619-10O10.口算练习。10+2=13+4=7+10=14-2=0+14=11+3=18-5=16+2=15-3=15-2=二、指导完成练习十五1~5题。.独立完成89页第1、2题。.第3题估计：这堆辣椒大约有几个？.看图写数第4题。.出示第5题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论：(1)数一数袋鼠一次能跳几格？从11开始，一次就跳到几?(2)说说小明是怎么算的？说说小红是怎么算的？(3)说说你是怎么想的？学问是苦根上长出来的甜果!第七单元《认识钟表》认识钟面、整时预习稿【预习内容】教科书第83〜84页。【预习准备】自己制作一个钟面（像书第84页左上角的图那样）【预习目标】学会制作钟面，在熟悉了钟面的基础之上再观察与对比中认、读、写整时。在经历制表、认表、记录时间的过程中感受数学的简洁美，并在这个过程中学会观察和表达。感受时间的宝贵，做珍惜时间的好孩子。一、介绍钟面：先说一说，再填空（不会写的字带拼音）.我知道：钟面上有长针和短针，短针叫（）针，长针叫（针，还有（）个数字。.我还知道：时针的特点是：又（）又（）分针的特点是：又（）又（）.仔细观察钟表，时针、分针是怎样转动的，在学具钟面上拨一拨给家长看，再说一说。二、新课先知合作探究（书第84页的内容）.请你仔细观察图画，说一说她们在干什么？是在几时？你是怎么知道的？说给爸爸妈妈听。.观察图画下面的三个钟面：3个钟面上的分针都向着（），时针指向8,就是（）时；时针指向3,就是（）时；时针指向（），就是6时。.我发现了认识整时的方法是：分针指向（），时针指着几就是几时。同学们以上知识点都很重要，你记住了吗？三、我会用两种方法表示时刻:中文表示：7时()()电子表示：7:00()()(填完后，给家长说说你是怎么知道钟面上的时刻的，多说几遍，相信你会说的很棒！)四、在正确的时刻下面画小英从家里出发，走了一个小时到外婆家时，已经4时，那么她出发的时间是()()学习要用三心，一信心，二决心，三恒心！家长签字：纠错栏7.2认识半时预习稿纠错栏【预习目标】.我会在观察与对比中会认、读、写半时。.我能在经历制表、认表、记录时间的过程中感受数学的简洁美,并在这个过程中培养学生观察和表达的能力。.我知道沟通生活与数学的联系，知道时间的宝贵，我要珍惜时间，按时作息。一、温故而知新。小对子一个说几时，一个拨钟面。二、预习新知。.出示3时半钟面，让学生用学具钟拨一拨：你能说出这是什么时间吗？.说一说，你发现了什么？三、观察发现，获得新知.学习8:00—8:30①分针的位置（课件出示8时的钟面）这是什么时刻？（）。你是怎么认的?再出示8时30分!-94a3二仔细观察，分针现在发生了什么变化？分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着（），现在指着（）了）。当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！②：时针的位置。时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是指着8,现在指着8和9的中间）指着8和9的中间，那这是8时半，还是9时半呢？（）过了8没有？到了9没有？既然过了8没有到9那就是几时半哦？③：半时的两种写法8时半时，分针指着几呀？（）时针过了几呀？（）就是8时半。谁能完整的说一说？和你的同桌说一说。用电子表的形式来表示，8:30（强调：它和我们学过的整时不一样，我们用两个0来表示整时，用30来表示半时）怎么读呢？（齐读8时30分，书空8:30）小结：8时半和8:30都是表示当分针指着6,时针过了8的这个时亥。2、各组合作，动手拨学具钟,8时半、12时半,3时半并说一说你们发现了什么？3、半时和整时分针指的位置有什么不同？（小组讨论交流。）几时半的时候，分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。学无早晚，但恐始勤终随！第八单元20以内的进位加法9加几预习稿【预习内容】教材第88页--89页的教学内容。【预习目标】.在已有经验的基础上自己得出计算9加几的多种方法。.初步理解“凑十法”一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）.对口令。复习2、4、5、8等数的组成。.口答。TOC\o"1-5"\h\z2348765/</</：/、/\/\/\.10加几的加法。+1=10+2=10+3=10+4=10+5=10+6=10+7=10+8=10+9=师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方？计算这些题,你为什么这么快？二、学（探索新知）两框饮料盒.（一框9盒，一框4盒）数一数，有一盒饮料？你是怎么数的？三、展（知识应用）9+5=9+7=9+4=各小组计算，汇报计算结果与方法。四、讲（教学例1）.你们喜欢哪种方法计算。.怎样用“凑十法”计算（看大数，折小数，大数满十还差几,小数折成几加几）五、练（拓展练习）.摆一摆，算一算（“做一做”第1题）.直接写得数。（“做一做”第2、3题）数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。一—康拄尔

8.298.29加几的练习预习稿教材第90页的教学内容。【预习目标】.我会在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。.我能在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）.观察书上第一题主题图.（1）猜一猜有多少人？（2）数一数。.揭题：9加几的练习课.口答。357456/\/\/\/\/\2亡I?亡I之亡|3亡|4亡|3亡|二、学（探索新知）体9叙9加几的算法.生独立算9+7=?.交流：你是怎么算的？.比较：你最喜欢哪一种？为什么？三、展（知识应用）.书上第四题主题图。①看图编一个数学小故事。②独立列式计算。③交流算法。④你能从图上发现数学问题吗？.书上第二题和第三题。先弄清题意，再认真计算。四、练（拓展练习）书上第五题，与同学交流。聪明出于勤奋，天才在于积累。一一华罗庚纠错栏家长签字纠错栏8.38、7、6加几预习稿【预习内容】教材第91页--92页的教学内容。【预习目标】我能正确计算8、7、6加几的习题一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）（出示卡片）口算：5+5=8+2=7+3=6+4=5+3=9+4=2.出示P91情景图.：跑步的一共有多少个学生？二、学（探索新知）8+5=口你是怎么算的？小组汇报结果和计算方法四、讲.我们在做8加几、7加几的计算时，应采用什么方法。.在用凑十法时，应看什么数。.应怎样拆较小的数。五、练（拓展练习）8+3=6+5=9+6=9+5=8+7=4+10=9+8=5+4=4+5=在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。一一毕达哥拉斯【预习内容】教材第93页--94页的教学内容。【预习目标】我能正确计算8加几、7加几。6加几一、导（温故而知新，相信你是最棒的！）各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么？7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=二、学（探索新知）学生围绕8加9等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。（各小组分组讨论，教师参加小组讨论。）学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书三、展（知识应用）学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书你认为那种方法好？仔细观察计算过程和结果你有什么发现四、讲（凑十歌谣）小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌,九凑一，八凑二，七凑三来六凑四,五和五就凑满十。五、练（拓展练习）1.完成第91页做一做2.2—3题：给予有困难的同学一定的帮助，集体订正3.完成92页做一做1、2题观察可能导致发现，观察将揭示某种规律模式或定律。一一波利亚家长签字【预习内容】教材第95页的教学内容。【预习目标】我能在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几一、导(温故而知新，相信你是最棒的！)学生抢答：9+5=9+3=8+5=8+3=6+5=8+9=9+4=9+2=8+4=7+5=7+8=8+6=引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。二、学(探索新知).出示例45+7=?5+8=?(1)学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？(2)5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？(3)学生分组讨论，指名说一说怎样想的？师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。三、展(知识应用)小组合作：探究5+8、4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答,同座相互说。四、讲(问：今天学习了什么内容？(板书：5、4、3、2加几)有什么特点？怎样算得快？为什么？还有那些题？)5加几有：5+65+75+88+9;4加几有：4+74+84+93加几有：3+83+9;2加几有：2+9学生抢答汇报得数五、练(拓展练习)(1)让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？TOC\o"1-5"\h\z7+5=9+5=5+7=5+9=(2)学生独立完成，并问：你发现了什么？9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=通过观察方法加数