25王戎不取道旁李 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《25王戎不取道旁李》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本课通过讲述王戎不取道旁李的故事，传达了王戎善于观察、思考、判断的智慧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的故事情节生动，易于引发学生的兴趣；同时，故事中蕴含的观察、分析和判断能力，与学生在生活中积累的经验和知识相衔接。学生在学习本课时，可以结合已学的成语故事、寓言故事等，进一步培养自己的观察力和思考能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《王戎不取道旁李》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、推理的能力，通过故事理解王戎的行为背后的逻辑。

3.文化传承与理解：使学生了解古代人物的故事，感受中国传统文化的魅力。

4.实践创新：鼓励学生在生活中运用观察和思考，解决问题，培养创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-故事内容的理解：学生需要理解《王戎不取道旁李》的故事情节，包括王戎为什么不去摘李子，以及他如何通过观察得出结论。

-词语的运用：课文中的一些生字词，如“道旁”、“诸儿”、“竞走”等，是学生需要掌握并能够在实际语境中正确使用的。

-语文素养的培养：通过学习这个故事，学生需要学会如何观察事物，培养分析问题和解决问题的能力。

2.教学难点

-理解王戎的观察与推理过程：学生可能难以理解王戎是如何通过观察李子和孩子们的行为，推断出李子是苦的。教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解王戎的思考过程。

-文言文的理解：对于四年级的学生来说，文言文的阅读和理解是一个挑战。教师需要将文言文翻译成现代汉语，并解释其中的文化背景，以便学生能够更好地理解故事。

-词语的正确运用：学生可能会混淆“竞走”和“走”，“道旁”和“路边”等词语，教师需要通过对比和实际例句，帮助学生区分并正确使用这些词语。例如，解释“竞走”是指比赛跑步，而“走”则是一般的行走动作；“道旁”是指道路旁边，而“路边”则更常用于现代汉语中。通过具体的语境例子，帮助学生掌握这些词语的正确用法。教学资源准备1.教材：提前发放《2024-2025学年四年级上册语文统编版》教材，确保每位学生都有一份，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：准备与《王戎不取道旁李》相关的图片，如古代儿童游戏的场景，以及视频资料，如动画版的故事讲解，以增强学生对故事内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时预留一块区域用于展示学生的思考和讨论成果。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《王戎不取道旁李》。这个故事发生在很久很久以前，讲述了一个聪明的小男孩王戎的故事。你们想知道王戎为什么不去摘道旁的李子吗？让我们一起来学习这个故事吧！

二、课文阅读与理解

1.请同学们打开课本，翻到《王戎不取道旁李》这一课。首先，我们来通读一遍课文，注意语气、表情和节奏。我在读的过程中，请大家认真听，思考这个故事的主要内容是什么。

2.现在，我想请大家用自己的话复述一下这个故事。谁愿意来试试？很好，请你来说。其他同学注意听，看看他复述得是否准确。

3.故事中，王戎为什么不去摘道旁的李子呢？请同学们在小组内讨论一下，每个小组派一个代表来分享你们的答案。

三、课文内容探究

1.现在，让我们一起来分析一下课文中的重点内容。请同学们找到这个故事中的关键句子：“诸儿竞走取之，唯戎不动。”这句话告诉我们什么？请大家思考一下。

2.同学们，王戎通过观察发现了什么？请你们在课本上找出相关的句子，并在旁边做上记号。现在，谁愿意来分享一下你们的发现？

3.王戎是如何得出“树在道旁而多子，此必苦李”这个结论的呢？请同学们结合课文内容，用自己的话解释一下王戎的思考过程。

四、词语学习与运用

1.下面，我们来学习课文中的生字词。请同学们看黑板，我依次出示生字词，你们跟我一起读。读完后，请在课本上找到这些词语，并在旁边注音。

2.现在，我想请大家用这些生字词造句。比如，“竞走”可以怎么用？请你来说一个例句。其他同学也来试试，看谁造的句子最生动、最有趣。

五、全文侧重点讲解

1.同学们，这篇课文的主要侧重点是什么呢？对，是观察与思考。王戎通过观察和思考，得出了正确的结论。我们在生活中也要学会观察和思考，这样才能更好地解决问题。

2.请同学们回顾一下课文，找出王戎在故事中体现出的观察和思考的能力。我们可以从哪些地方看出他的聪明才智呢？

六、小组讨论与展示

1.现在，我想请大家分成小组，讨论一下：在现实生活中，你们有没有遇到过类似王戎这样的情况？你们是如何解决的？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

2.各小组请注意，展示时要注意条理清晰，语言流畅。其他小组的同学也要认真听，看看有没有值得学习的地方。

七、总结与反思

1.同学们，今天我们学习了《王戎不取道旁李》，这个故事告诉我们什么道理呢？请大家一起来总结一下。

2.在这个故事中，我们学到了观察和思考的重要性。那么，在今后的学习和生活中，你们打算如何运用这些知识呢？请每个人用一句话来概括你们的想法。

3.最后，我想请大家反思一下：通过今天的学习，你们认为自己哪些方面做得好，哪些方面还需要改进？请在心里默默思考，然后我们一起努力，不断提高。

八、课后作业布置

1.请同学们回到家后，再次阅读《王戎不取道旁李》，巩固今天所学的内容。

2.根据今天的学习，写一篇短文，题目为《我学会了观察与思考》。要求：内容真实，有情感，有条理，不少于300字。

3.家长签字确认，明天交回作业。

这就是我们今天的全部教学内容，希望大家能够认真复习，学以致用。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-故事背景：介绍《王戎不取道旁李》的历史背景，如魏晋时期的社会风貌、儿童教育情况等，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

-相关成语故事：搜集与观察、智慧相关的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等，通过对比学习，加深学生对观察与判断重要性的理解。

-古代儿童游戏：介绍古代儿童的娱乐活动，如斗草、踢毽子等，让学生了解古代儿童的生活和游戏方式。

-语文实践活动：设计一些观察与思考的实践活动，如观察自然现象、记录日记等，让学生在实践中锻炼观察和思考能力。

2.拓展建议

-深入阅读：《王戎不取道旁李》所在的《世说新语》是一部记载了许多有趣故事的书籍，建议学生课后阅读更多故事，以拓宽知识面。

-观察日记：鼓励学生每天记录自己的观察日记，可以是生活中的小事情，也可以是自然现象，通过记录和反思，培养观察习惯。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕“观察与思考”的主题，分享各自的观察心得和思考成果，互相学习。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，深入理解故事中人物的行为和动机，提高理解力和表达力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的观察与思考活动，如一起观察植物生长、讨论家庭生活中的观察发现，增强亲子互动。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、动画等，为学生提供更加直观的学习材料，帮助他们更好地理解课文内容。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗址等，亲身体验古代文化，将课堂学习与实际体验相结合，增强学习效果。

-拓展阅读：推荐一些与观察、思考、智慧相关的书籍，如《思考的力量》、《观察的艺术》等，供学生课后阅读。

-交流分享：定期组织学生进行交流分享会，让学生分享自己的观察成果和学习心得，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①故事主旨：

-王戎不取道旁李

-观察与思考的重要性

②重点词语：

-竞走

-道旁

-苦李

③重点句子：

-诸儿竞走取之，唯戎不动

-树在道旁而多子，此必苦李

-王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我们一起学习了《王戎不取道旁李》这篇课文。通过这个故事，我希望能让学生们理解观察与思考的重要性，并学会在日常生活中运用这些能力。现在，让我来反思一下整个教学过程。

在教学方法方面，我尝试使用了多种教学手段来激发学生的兴趣。例如，在导入环节，我提出了问题引导学生思考，这样的做法成功地吸引了学生的注意力，使他们对接下来的课文内容产生了兴趣。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设置不够具体，导致学生难以入手。

在策略方面，我注重了对课文内容的深入挖掘，引导学生理解王戎的观察与思考过程。通过分析课文中的关键词语和句子，学生能够更好地理解王戎的行为背后的逻辑。但同时，我也意识到，在分析过程中，我可能没有给予足够的时间让学生自己思考和表达，导致他们的思维没有得到充分的锻炼。

在管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，影响课堂秩序。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。学生们能够理解课文内容，掌握生字词，并在讨论中展现出一定的观察与思考能力。但同时，我也发现了一些问题，需要在