一年级小学生语文复习方法（共7篇）

第19页共19页一年级小学生语文复习方法〔共7篇〕篇1：一年级小学生语文复习方法【一、汉语拼音】1、在复习生字中，稳固汉语拼音。目前根据班级学生的情况，大都是平翘舌、前后鼻区分较难。2、对于要求写的字，可以在书写中，适当增加书写拼音的练习。以加深学生对于拼音的撑握才能。能看拼音写词语、句子，给会认的字注音。3、对于一些常见的多音字，有选择地教学生复习并在一定的语言环境中运用。【二、识字写字】将要求认识的320个生字，和要求书写的140个生字，采取集中和分类的方式进展复习稳固。首先是对于要求会写的字，方案按单元进展听写，从而强化记忆。其次是对于要认识的320个汉字，采取分类的方式进展识认，正确分析^p字型，偏旁、笔画、笔顺。如：a)利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习。b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习c)利用一样偏旁的分类方法进展复习d)对于易错字，要集中分类强化进展认和写的练习。【三、积累词语】词语复习应该紧紧地与生字的复习结合起来。首先是要可以正确读写由生字组成的词语;其实要会用生字组词、扩词;还要能进展常用的词语搭配练习。【四、句子训练】句子训练应该结合每天的写话卡，有针对性地进展复习。根据小学一年级学习过的句式，在复习中，应该从下面几个方面进展句式的复习。1、掌握根本句式a)什么时间，谁在什么地方干什么?b)什么地方有什么?c)谁看见什么?d)什么怎么样?e)有……有……还有……2、局部词语能造句，把句子补充完好，把词语整理成句子。【五、阅读】1、认识自然段，能数清一段话有几句。2、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。篇2：一年级小学生语文复习方法每次到期末的时候，家长们也着急，所以，让家长们知道我的复习方案，明确复习要求，我想可以更高效地帮助孩子完成复习，做到有方案、有落实。当然，对于孩子的个体来说，每个孩子知识与才能的程度不同，所以，以下的复习方案，还是应该针对孩子的不同程度与才能，进展必要的调整。欢送与同事，共同地讨论复习的事。我们的目的就是既要做好复习，又要让学生不累，在轻松快乐有序中完成复习的任务。因此,让师生与家长都知道复习的方案，非常重要。今后有必要，还要以将复习的主要内容，或者出现的主要问题，与家长们交流。因为我们知道，家庭与学校的合力，才会使教育达成最好的效果。那么，小学一年级上册的复习，孩子们要从哪些方面去掌握所学的知识呢。我以为，应该从以下几个方面去带复习。一是在教学中，有意识地加强汉语拼音的学习，帮助局部汉语拼音撑握不好的学生，可以正确地借助汉语拼音认字，阅读。二是能正确认识320个汉字，并能在不同的语言环境中认读和运用。能正确、工整地书写140个生字。正确认识这些汉字，要做到每天都有复习;正确书写，也要做到每天都有听写。三是一年级上册，有一些简单的反义词、常用的数量词的学习，而且还有一些适当地模拟写词的训练，复习中要有方案地进展这方面知识的复习，并且能按一定的要求给字词归类。四是认识标点符号逗号、句号。从学生撑握的情况看，句号和逗号的使用还是有些不明白。应该适当加强复习。五是能有感情地朗读课文，吐字明晰，声音响亮。用普通话大方、自然、正确地进展口语交际。在朗读课文和口语交际中，加强识字和说完好话的复习。六是结合课文中所例举的句子练习，会用“谁干什么?”“什么怎么样?”“什么地方有什么?”“什么像什么?”等句式说话，做到句子通顺，意思完好。针对上的复习目的，对于详细的复习内容，将考虑以下的复习形式。一、汉语拼音1、在复习生字中，稳固汉语拼音。目前根据班级学生的情况，大都是平翘舌、前后鼻区分较难。2、对于要求写的字，可以在书写中，适当增加书写拼音的练习。以加深学生对于拼音的撑握才能。能看拼音写词语、句子，给会认的字注音。3、对于一些常见的多音字，有选择地教学生复习并在一定的语言环境中运用。二、识字写字将要求认识的320个生字，和要求书写的140个生字，采取集中和分类的方式进展复习稳固。首先是对于要求会写的字，方案按单元进展听写，从而强化记忆。其次是对于要认识的320个汉字，采取分类的方式进展识认，正确分析^p字型，偏旁、笔画、笔顺。如：a)利用加一加、减一减、换一换、去偏旁的成字方法分类复习。b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分类方法分类复习c)利用一样偏旁的分类方法进展复习d)对于易错字，要集中分类强化进展认和写的练习。三、积累词语词语复习应该紧紧地与生字的复习结合起来。首先是要可以正确读写由生字组成的词语;其实要会用生字组词、扩词;还要能进展常用的词语搭配练习。四、句子训练句子训练应该结合每天的写话卡，有针对性地进展复习。根据小学一年级学习过的句式，在复习中，应该从下面几个方面进展句式的复习。1、掌握根本句式a)什么时间，谁在什么地方干什么?b)什么地方有什么?c)谁看见什么?d)什么怎么样?e)有……有……还有……2、局部词语能造句，把句子补充完好，把词语整理成句子。五、阅读1、认识自然段，能数清一段话有几句。2、能初步理解句子的意思，按要求勾画词语及其句子。六、说话写话能写3、4句完好通顺的话。会使用简单的标点符号。训练主要通过命题和每天的写话卡。篇3：一年级语文复习方法如今我们进入了期中复习阶段，低年级的根底很重要，但一年级语文无非是读读写写，假如老师不设计出学生感兴趣的活动，孩子们就会产生逆反心理，事倍功半。所以我觉得复习课的设计要从以下几方面入手。一、导入要创设情境，增强乐趣。由于内容是已经学过的，学生对于复习的注意力很难向刚学时那么集中，好奇心也会缺乏，假如老师仅凭一味枯燥的讲与问，呆板地让学生回忆，效果肯定不好。假如注重营造一种宽松、和谐的气氛，创设合适中年级学生心理特征的情境，那么学生学习时觉得特别轻松、愉快。复习课前，老师首先要对学过的知识进展整理，找出书中涉及到复习内容的题目。然后进展富有创意，将要复习的内容做有机的结合，以一种新的问题方式呈现给学生，使学生有新颖感、惊奇感，由此来唤起学生的注意，促使学生主动学习。复习导入还要注重复习方式的新颖性、兴趣性、多样性，通过生动有趣的游戏和活动引导学生积极参加到复习中来，并灵敏运用教学方法以及设计一些可以从多角度考虑的问题，通过复习，可以开展学生思维的灵敏性。进步学生灵敏运用知识解决实际问题的才能。鼓励学生主动参与复习。二、重视生活与语文的实际联络我们的生活，理论离不开语文，语文是我们生活中必不可少的一局部。所以复习课要选用学生所熟悉的生活实际作为题例，将知识与生活有机结合，还知识本来的面目，表达知识的实际价值。“整理与复习”不是老师简单的将知识进展机械式的重复，而应引导学生积极主动得将所学知识与原有知识挂钩，将新知识纳入原有的认知构造，使一个个零散的知识串联成线，形成更充实的知识网，以便在以后的学习运用中及时灵敏的提取。而要到达这一目的，离不开老师的有效引导，老师可设计生活情境，将原有的知识与新知识联络在一起，然后知道学生讨论交流。三、内容要有针对性。复习中的练习，不是旧知识的单一重复。例如，我把期末复习的内容大体分为三局部：一是根底知识，即字词句的练习;二是阅读题;三是写话题。在复习时注意让学生主动回忆和整理学过的知识，哪个方面薄弱就进展针对性的练习。又如阅读复习课，应加强朗读训练来提升学生的阅读才能，但是，也不能为了朗读而朗读，而是每一次的朗读训练，都要有明确的目的性，而且，老师指导朗读时，注意阶段性，要正确、全面衡量学生的才能程度，力争获得好的效果。四、面对全体学生，特别注重补差工作。差生之所以差，就是因为前面拉下了一大截，复习的主要任务是之一实际上是帮他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握结实。在整个语文复习中，根底知识是一个重点，学生见得多，记得多，并能分类整理，才可能得心应手的运用，而我们老师的作用就是引导学生广泛积累，引导他们灵敏运用，相信通过师生的共同努力，一定能做好充分的准备。篇4：一年级语文复习方法低年级学生年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。因此，我们一定要重视帮助孩子认真复习功课。低年级的复习课容易被烦琐的抄写所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，进步学生的积极性，进步复习课的质量。一、把好练习关，进步复习的效率。由于低年级学生缺乏自主复习的才能，老师假如常常以不同类型的大量练习让学生完成，一来不利于学生的身心安康，二来练习多了，易造成修改的疏漏。我们精心设计练习的形式，进步学生的综合才能，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习方案设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。1、抓住生字表一，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进展识字稳固活动。2、充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。3、尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。如在新的语境中识字。进展攀登顶峰的系列活动。低年级以识字为主，所学字“回生”现象很严重，因此每天不能只前进不回头。每天不仅要复习当天所学“生字”，还要复习以前学过的字。小学生的机械记忆力是很强的，假如每天只按课文顺序读字词、默字词，效果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。我们强调的反复，不是简单的机械重复，要采用多种方式复习。如采用形近字比拟、同音字比拟、反义词比拟等方法，这样可以培养孩子的观察才能和分析^p比拟才能。有时做猜字、拼字、归类的小游戏，可以进步孩子的学习兴趣。还可以将学过的字组成新词语、新句子，让孩子灵敏运用所学知识。复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点。2、复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习，根据课后要求复习。但凡要求“读一读、写一写”的词语，一定要默写。默写课文时，会遇到“二类字”(只要求认，不要求写)，这些字可以用音节代替。二、抓好学困生，促进全班共同开展1、多采用鼓励措施，正面评价学生。2、根据学生情况，因材施教，注意学生承受才能的层次性。3、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。4、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习气氛。5、精心设计一些复习练习卷，在课堂中和家庭作业时让学生练习。总之，复习是整个学习过程中非常重要的环节，它直接关系到学习的质量，所以一定要重视检查孩子复习的情况，帮助他们复习好功课。篇5：小学生语文复习方法1、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的根底知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进展分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出如今课本的哪一页);再把阅读考虑题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，老师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等局部根底知识及作文训练等;有些内容也可以单元老师为整体复习，如阅读才能的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。2、复习过程的开放性复习课要改变过去那种老师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要施行开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。老师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进展适时的引导和点拨等。复习时，老师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读局部：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样答复，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完好册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，老师也理解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。3、知识之间的互融性在复习过程中，还应还注意根底知识、阅读、作文等各局部内容之间的内在联络，使之互相浸透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把根底知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。老师就一定要深化钻研教材，开掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大进步课堂复习的效率。总之，要想上好语文复习课，进步复习效率，就应该整体把握教材，采取适宜的复习形式，关注学生的自主开展，使学生通过主动参与、合作探究，到达对语文知识的深化把握和语文综合才能的进步。篇6：一年级语文期末复习方法二、四字词语：春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开春风拂面五颜六色欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼四面八方波浪滚滚各种各样鲜花盛开奔驰而过古往今来千山万水诗情画意四面八方夕发朝至各种各样自言自语三、反义词：是——非长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低远——近外——内无——有慢——快老——少大——小多——少来——回高——矮爱——恨上——下里——外早——晚来——去黑——白笑——哭出——入天——地日——月水——火开——关美——丑忙——闲虚——实头——尾老实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功平安——危险虚心——骄傲取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。老实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌四，特殊词语1、ABB：红统统、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪2、又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖3、AABB：安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高快乐兴、快快乐乐、前前后后、高上下低4、ABAB：雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远一年级语文期末复习方案一、指导思想本册教材在一年级上册打下的根底上，继续进展字词的深化学习。期末复习就要针对学生平时学习中出错较多，错误比拟集中，分辨有困难的知识或字词集中进展查漏补缺。期末复习要坚持减负提质的原那么，复习课设计详尽，复习题少而精。复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。二、重难点内容1、能正确分辨26个字母，掌握字母的排列顺序，书写格式，大小写字母能对号，复习检查jqxy与ü相拼的去点规那么。2、会写250个常用汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完好偏正词组。6、能把句子补充完好。7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。9、能看懂图画意思，学出图画内容。三、复习方法：1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师修改，再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比拟、评议，进展连词听写，同桌矫正，再老师修改，学生改错后再听写改错的词语。3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区别的方法进展认读、连线，补充音节。4、复习词语：采用比拟组词、归类抄写、扩词的方法进展。5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进展。6、复习背诵课文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进展。7、语文园地的复习，主要采用做复习题进展题型练习。学生独立读题，完成练习，再评议对证。提倡学生互改，进展互相学习，培养细心检查的习惯。四、后进生辅导进步措施：1、期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，先口头试做，进展及时辅导，然后再练习笔上做题。2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。4、催促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。篇7：一年级语文的复习方法小学一年级语文复习重点字小学语文辅导老师介绍说，一年级语文学习的重点之一，字的积累也是同学们语文学习的根底。那么